部编版一年级第二单元教案.docx

1、部编版一年级第二单元教案第2单元1 a o e【教学目标】1.正确认读单韵母a、o、e,读准字音,认清字形。2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读a、o、e的四声。3.认识四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。【教学重点】a、o、e的正确认读和四声练习。【教学难点】a、o、e的第二声和第三声的读法。【教学准备】挂图和字母卡片(带声调,不带声调)。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。一、美的导入小朋友们,从今天起我们要进入汉语拼音王国,里面有很多可爱的拼音娃娃。在这个拼音王国里面你们可以和很多的拼音娃娃交朋

2、友,你们准备好了吗?汉语拼音的用处可大了!它有哪些用处呢?(生自由发言)帮助我们识字、读书,还能说一口好听的普通话,想学吗?你们在学前班学过,那不算什么,我们现在要学的是更多的拼音知识,它会考倒很多人,所以大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!生边念儿歌,边随心所欲地做动作表演。快看,这里走来了三个拼音娃娃。(PPT展示a、o、e的卡通形象)二、美的发现(一)教学单韵母a。1.看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么。学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。2.你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是(张得大大的)。3.教师示范

3、发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。4.发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:大嘴巴,aaa。5.看挂图记字形。覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉卡片,使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁?就是aaa。”(二)教学a的四声。1.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。2.戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)戴上

4、了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像问你话,没听清时,你会问:“,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了!”3.学生以手势助读,也可以用简明的儿歌帮助记忆:a的头上带小帽,一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。(三)指导看书,读书。1.指导看书。今天我们学习的内容在书上的什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第1课。)2.边看图边读课文。集体反复练读两三遍,再指名读。(四)

5、学写单韵母a。1.认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到楼顶和地板,而且要两笔写成。)2.教师范写,学生书空。教师边写边讲,注意:a要两笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。三、美的升华我们一起来做汽车爬山坡的游戏,手势表演。小结:抽生说说“这节课你学到了什么”。第二课时教学过程教师批注课时目标:学会o、e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。一、美的导入上节课我们学习了韵母a及它的四声,现在我可要考考

6、大家了。1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的。(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。)2.用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。3.用卡片认读带调的韵母a。二、美的发现(一)教学单韵母o及其四声。1.出示挂图:说说图上画着什么,它在干什么。(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。2.发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜:圆圆嘴巴ooo。3.教师范读,领读,看口形。4.练习o的四声,在语言环境中学习。,公鸡喔喔啼。,原来是这样。,现在我懂了。,真是太奇怪!5.指导o的描写:o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处

7、相接。(二)教学单韵母e及其四声。1.说说图上有什么,在干什么。(一只大白鹅在水里游来游去。)写e。2.半扶半放,用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴eee。(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母。大白鹅。真恶心。肚子饿。生齐读,小老师读,再跟读。(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的短横起笔往上,再接着写左半圆。三、美的升华1.用卡片打乱顺序读a、o、e。2.打乱带调单韵母卡片,“开火车”读。如:、3.今天我们认识了三个新朋友,你们有什么好的办法来记住新朋友吗?(阿姨的“a”,大公鸡喔喔叫的“

8、o”,大白鹅的“e”。)四、布置作业完成全科王同步课时练习相关习题。【教学反思】成功之处a、o、e的教学,是汉语拼音的起始课,以下是我对这一课的反思:1.创设情境,让学习充满乐趣。通过用孩子们喜欢的卡通形象拉近拼音与孩子们的距离,让孩子们觉得原来学习拼音也可以那么有意思,一下子就调动起了孩子们的学习兴趣。2.多种记忆方式,让学习变得高效。在记忆a、o、e的读音的时候,充分利用拼音卡片,通过形象图画与儿歌相结合的方式记忆拼音的字形。对于孩子的方法,要给予肯定和鼓励,才能调动孩子的积极性,增强孩子的自信心。3.游戏活动,让课堂变得愉悦。对于孩子注意力的保持,学习兴趣的提升,都有重要作用。让孩子们在

9、玩儿中学,在学中玩儿。不足之处1.部分孩子已经学过拼音了,于是他们有的不愿意听,有的过于迫切地想在老师面前表现自己,造成学生听课的效率不高。2.班级里有部分学生没有接触过拼音,有的已经学得很好。讲快了,没有基础的学不会;讲慢了,学过的不耐心听。对于学习节奏的把握,还有待提高。再教设计汉语拼音教学,要注重先摆口形再发音,做到重点突出,难点突破。练习四声重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是:根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。2 i u y w【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、和声母y、w,读准字音,认清字形,能正确书写。2.正

10、确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和在一起组成音节,上两点要省略的拼写规则。3.正确认读i、u、yi、wu、yu的四声。【教学重点】1.i、u、y、w和yi、wu、yu的正确认读。2.i、u、y、w和yi、wu、yu的四声练习。【教学难点】1.i、u、的第二声和第三声的正确发音。2.韵母、声母和音节的初步区分。3.知道y和在一起组成音节,上两点要省略的拼写规则。【教学准备】1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)2.拼音卡片。(学生)【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、复习导入,揭示新课1.卡片复习单韵母、o、e及其四声。2.教师揭题:今天,

11、我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、整体感知,欣赏图片1.引导学生观察情境图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)2.谈话导入:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!三、图片引入,学习韵母1.教学单韵母i。启发学生观察:图上画的是什么?(1)学生观察,看图说话。(2)谈话引入:“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙

12、齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜:牙齿对齐iii。(齐读,“开火车”读)(4)记忆字形:i像什么呢?(5)教学i的四声。师:i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:、)学生观察比较。出示多媒体课件:(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。教师范读:,这件衣服真好看!咦!我的铅笔在哪儿?,拿把椅子您请坐。,你的意思我明白。(6)指导书写i。教师指导学生认识i的基本笔画。教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。师生共同练说书写韵母i的儿歌:中格写小竖,一点在上格。学生练习书写,教师巡视,个别

13、辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。2.教学单韵母u。(1)学生观察,看图说话:图上画着什么?(2)学生看插图说话,教师引出u:一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。(3)教师示范发音,学生听音,看口形。教学讲解:发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜:嘴巴突出uuu。(教师领读,学生集体读,教师指学生领读。)(4)教师引导学生记字形:图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。)还像什么?(像只茶杯uuu。)(5)教学u的四声。多媒体课件出示:、。,第一顶帽子平平的,谁会念?火车呜呜叫。,第二顶帽子上山坡,谁会

14、念?没有就是“无”。,第三顶帽子转个弯,谁会念?一二三四五。,第四顶帽子下山坡,谁会念?我们爱公物。(6)指导书写u。教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一竖。注意无论是竖右弯,还是竖,竖都一定要写直。教师指导学生试编小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。学生练习书写,教师巡视,个别辅导。再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。3.教学单韵母。(1)学生观察,看图说话:图上画着什么?(2)学生看图说话,教师引出:一条大鱼在水里吹泡泡。(出示:)(3)教师示范发音,学生看口形。的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形:u和的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点,小鱼吐泡。(5)练习u的四声。也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?他姓於,。我吃鱼,。天下雨,。一块玉,。(6)指导的书写。教师引导学生看书上的笔顺,启发学生思考:先写什么,再写什么?观察两个点的位置。教师范写,强调两个点稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。师生共同创编韵母的书写儿歌:竖右弯,连直竖,再写两点在上边。学生练习书写,教师巡视。对书写不规范的同学进行个别辅导。教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。四、游戏练习,巩固记忆1.利用卡片“开火