部编版一年级第二单元教案.docx

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部编版一年级第二单元教案

第2单元

1aoe

【教学目标】

1.正确认读单韵母a、o、e,读准字音,认清字形。

2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读a、o、e的四声。

3.认识四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。

【教学重点】

a、o、e的正确认读和四声练习。

【教学难点】

a、o、e的第二声和第三声的读法。

【教学准备】

挂图和字母卡片（带声调,不带声调）。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

一、美的导入

小朋友们,从今天起我们要进入汉语拼音王国,里面有很多可爱的拼音娃娃。

在这个拼音王国里面你们可以和很多的拼音娃娃交朋友,你们准备好了吗?

汉语拼音的用处可大了!

它有哪些用处呢?

（生自由发言）帮助我们识字、读书,还能说一口好听的普通话,想学吗?

你们在学前班学过,那不算什么,我们现在要学的是更多的拼音知识,它会考倒很多人,所以大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:

学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

生边念儿歌,边随心所欲地做动作表演。

快看,这里走来了三个拼音娃娃。

（PPT展示a、o、e的卡通形象）

二、美的发现

（一）教学单韵母a。

1.看图说话引出a:

说说图上画了谁,她在干什么。

学说图意:

小朋友学唱歌,aaa。

教师范写a。

2.你们瞧!

图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→（张得大大的）。

3.教师示范发音,学生听音,看口形。

学生模仿发音,教师边检查边领读。

4.发音要领:

发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。

教顺口溜:

大嘴巴,aaa。

5.看挂图记字形。

覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么?

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

）抽拉卡片,使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎。

要问她是谁?

就是aaa。

”

（二）教学a的四声。

1.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2.ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。

（教师发音,学生跟读。

）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。

读的时候就像问你话,没听清时,你会问:

“á,你在说什么?

”就是这个音。

领读,模仿,轻读,读准á。

（用手势助读。

）

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。

音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。

（教师发音,学生跟读。

）

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。

我们读时声音要从高到低,就像惊叹:

“à,你来了!

”

3.学生以手势助读,也可以用简明的儿歌帮助记忆:

a的头上带小帽,

一声平,二声扬,

三声拐弯,四声降。

（三）指导看书,读书。

1.指导看书。

今天我们学习的内容在书上的什么地方?

（翻开课本,找到汉语拼音第1课。

）

2.边看图边读课文。

集体反复练读两三遍,再指名读。

（四）学写单韵母a。

1.认识四线格。

我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。

（出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。

三格,就好像是三层楼房。

记住,a就住在二楼。

写的时候要碰到楼顶和地板,而且要两笔写成。

）

2.教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:

a要两笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

三、美的升华

我们一起来做汽车爬山坡的游戏,手势表演。

小结:

抽生说说“这节课你学到了什么”。

第二课时

教学过程

教师批注

课时目标:

学会o、e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

一、美的导入

上节课我们学习了韵母a及它的四声,现在我可要考考大家了。

1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的。

（圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?

就是aaa。

）

2.用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

3.用卡片认读带调的韵母a。

二、美的发现

（一）教学单韵母o及其四声。

1.出示挂图:

说说图上画着什么,它在干什么。

（一只大公鸡,清早喔喔啼。

）教师范写。

2.发音要领:

发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

顺口溜:

圆圆嘴巴ooo。

3.教师范读,领读,看口形。

4.练习o的四声,在语言环境中学习。

ō,公鸡喔喔啼。

ó,原来是这样。

ǒ,现在我懂了。

ò,真是太奇怪!

5.指导o的描写:

o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

（二）教学单韵母e及其四声。

1.说说图上有什么,在干什么。

（一只大白鹅在水里游来游去。

）写e。

2.半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领:

发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。

顺口溜:

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么?

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅ééé。

真恶心ěěě。

肚子饿èèè。

生齐读,小老师读,再跟读。

（4）指导e的书写。

一笔写成,从里面的短横起笔往上,再接着写左半圆。

三、美的升华

1.用卡片打乱顺序读a、o、e。

2.打乱带调单韵母卡片,“开火车”读。

如:

á、è、ǒ、é、à……

3.今天我们认识了三个新朋友,你们有什么好的办法来记住新朋友吗?

（阿姨的“a”,大公鸡喔喔叫的“o”,大白鹅的“e”。

）

四、布置作业

完成《全科王·同步课时练习》相关习题。

【教学反思】

[成功之处]　a、o、e的教学,是汉语拼音的起始课,以下是我对这一课的反思:

1.创设情境,让学习充满乐趣。

通过用孩子们喜欢的卡通形象拉近拼音与孩子们的距离,让孩子们觉得原来学习拼音也可以那么有意思,一下子就调动起了孩子们的学习兴趣。

2.多种记忆方式,让学习变得高效。

在记忆a、o、e的读音的时候,充分利用拼音卡片,通过形象图画与儿歌相结合的方式记忆拼音的字形。

对于孩子的方法,要给予肯定和鼓励,才能调动孩子的积极性,增强孩子的自信心。

3.游戏活动,让课堂变得愉悦。

对于孩子注意力的保持,学习兴趣的提升,都有重要作用。

让孩子们在玩儿中学,在学中玩儿。

[不足之处]　1.部分孩子已经学过拼音了,于是他们有的不愿意听,有的过于迫切地想在老师面前表现自己,造成学生听课的效率不高。

2.班级里有部分学生没有接触过拼音,有的已经学得很好。

讲快了,没有基础的学不会;讲慢了,学过的不耐心听。

对于学习节奏的把握,还有待提高。

[再教设计]　汉语拼音教学,要注重先摆口形再发音,做到重点突出,难点突破。

练习四声重点放在二声、三声。

通过手势的帮助使四声发音更加准确。

最重要的是:

根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。

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【教学目标】

1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准字音,认清字形,能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

【教学重点】

1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。

2.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的四声练习。

【教学难点】

1.i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。

2.韵母、声母和音节的初步区分。

3.知道y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。

【教学准备】

1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

（教师）

2.拼音卡片。

（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、复习导入,揭示新课

1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

2.教师揭题:

今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、整体感知,欣赏图片

1.引导学生观察情境图:

你们喜欢这个地方吗?

能说说你的想法吗?

（学生讨论、交流）

2.谈话导入:

这小院真美。

你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院!

三、图片引入,学习韵母

1.教学单韵母i。

启发学生观察:

图上画的是什么?

（1）学生观察,看图说话。

（2）谈话引入:

“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

（3）听音、发音。

教师示范发音,注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样?

（学生观察）师生共同编顺口溜:

牙齿对齐iii。

（齐读,“开火车”读）

（4）记忆字形:

i像什么呢?

（5）教学i的四声。

①师:

i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。

仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?

（出示:

ī、í、ǐ、ì）学生观察比较。

②出示多媒体课件:

（儿歌）小i有礼貌,标调就摘帽。

③学生分组练习朗读i的四声。

教师范读:

ī,这件衣服真好看!

í咦!

我的铅笔在哪儿?

ǐ,拿把椅子您请坐。

ì,你的意思我明白。

（6）指导书写i。

①教师指导学生认识i的基本笔画。

②教师边范写边说笔顺:

先在中格写小竖,然后在上格中间写点。

写后请同学们说i的笔顺。

③师生共同练说书写韵母i的儿歌:

中格写小竖,一点在上格。

④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

2.教学单韵母u。

（1）学生观察,看图说话:

图上画着什么?

（2）学生看插图说话,教师引出u:

一只小乌龟在河里玩耍。

“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。

（3）教师示范发音,学生听音,看口形。

教学讲解:

发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。

学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜:

嘴巴突出uuu。

（教师领读,学生集体读,教师指学生领读。

）

（4）教师引导学生记字形:

图上哪个地方像u?

（这只小乌龟像u形。

）还像什么?

（像只茶杯uuu。

）

（5）教学u的四声。

多媒体课件出示:

ū、ú、ǔ、ù。

ū,第一顶帽子平平的,谁会念?

火车呜呜叫ūūū。

ú,第二顶帽子上山坡,谁会念?

没有就是“无”úúú。

ǔ,第三顶帽子转个弯,谁会念?

一二三四五ǔǔǔ。

ù,第四顶帽子下山坡,谁会念?

我们爱公物ùùù。

（6）指导书写u。

①教师边范写边说笔顺:

先在中格写一个竖右弯,再写一竖。

注意无论是竖右弯,还是竖,竖都一定要写直。

②教师指导学生试编小儿歌:

中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。

③学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

④再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。

3.教学单韵母ü。

（1）学生观察,看图说话:

图上画着什么?

（2）学生看图说话,教师引出ü:

一条大鱼在水里吹泡泡。

（出示:

ü）

（3）教师示范发音,学生看口形。

ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

（4）记字形:

u和ü的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?

教顺口溜:

u上加点üüü,小鱼吐泡üüü。

（5）练习u的四声。

ü也戴上了帽子,（出示声调卡）谁愿意来当小老师?

他姓於,ǖǖǖ。

我吃鱼,ǘǘǘ。

天下雨,ǚǚǚ。

一块玉,ǜǜǜ。

（6）指导ü的书写。

①教师引导学生看书上ü的笔顺,启发学生思考:

先写什么,再写什么?

观察两个点的位置。

②教师范写,强调两个点稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。

③师生共同创编韵母ü的书写儿歌:

竖右弯,连直竖,再写两点在上边。

④学生练习书写ü,教师巡视。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。

四、游戏练习,巩固记忆

1.利用卡片“开火