初中物理电荷案例及点评Word格式文档下载.docx

1、（一）重点：两种电荷及其电荷之间的相互作用。（二）难点：电荷之间的相互作用。四、教学准备玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，碎纸屑若干。五、教学过程（一）创设情境，引入新课提问（1）：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？生答：头发会随梳子“飘起来”；提问（2）：如果我们身上穿了件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花；你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？摩擦起电。师小结：同学们，在小学科学课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识，摩擦起电的现象在日常生活中会经常看到。那么，带了电的物体具有哪些性质？在这一节我们将进行探究和学

2、习。（二）讲授新课（1） 物体带电与使物体带电的方法的演示实验：a、物体带电的演示实验：先分别将橡胶棒、玻璃棒靠近纸屑，观察现象。用毛皮摩擦橡胶棒，然后把橡胶棒靠近纸屑，验电器等轻小物体，观察现象。 用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近纸屑，验电器等轻小物体，观察现象。我们看到，先分别将橡胶棒、玻璃棒靠近纸屑时，都不具有吸引轻小纸屑，而被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。如在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的

3、缘故。点评：摩擦后的橡胶棒和玻璃棒能吸引纸屑，学生并不陌生，通过演示实验再现实验现象，帮助学生回忆知识。从而通过演示实验引出概念，理解新知识。b、使物体带电的方法：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。接触带电：除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。感应起电：用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电。两物体带异种电荷。通过介绍使物体带电的方法和演示实验，使学生学习知识化，系统化，便于学生理解和掌握。（2） 两种电荷：个人简介：田进才，男，（1965年8 月），一级物理教师。优秀教师、先进工作者。论文怎样当好寄宿学校教师被教育局评为三等奖。论文如何正确理解欧姆定律

4、获市评比二等奖。教师如何重视学生作业、巧用数学知识解电学题在市优秀论文评比中，分别获得一等奖和二等奖。城市建设理论研究 77城市建设理论研究2011 年11 月25 日我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示：将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。这两个实验现象说明什么？被毛皮摩擦

5、过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。总结：在历史上，人们通过大量的实验研究发现，用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定：绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。正电荷和负电荷 正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。电荷间的相互作用性质：

6、同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引（如图）。认识自然界只有两种电荷及其相互作用的规律是本节的重点和难点，让学生观察实验，这样能帮助学生理解知识。（3） 检验物体是否带电的方法利用带电体具有的性质来判断。例1. 如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？分析：可以。因为若轻小物体不带电，它们之间只能相互吸引，不会发生排斥现象。例2. 如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电吗？分析：不能。如果轻小物体与带电体带异种电荷，它们之间可以相互吸引；如果轻小物体不带电，由于带电体的性质，它们之间也可以相互吸引。通过例题分析要利用带电体具有的性质，又要用到电荷间的相互作

7、用规律的知识，从而帮助学生理解透彻，加深对刚学知识的融会贯通。用验电器来检验：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分构成的（展示实物）。它的原理是利用了电荷间cheng shi jian she li lun yan jiu教育教学的相互作用的性质同种电荷互相排斥。当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度，思考此时金属箔片带什么电？用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度

8、有什么变化？张开角度的变化反映了什么？换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。验电器是检验物体是否带电的一种方法，通过介绍使学生掌握验电器的构造和原理。（4） 电量电荷的多少叫电荷量，电量的单位是库仑，简称库，符号是c。库仑是一个比较大的单位。如一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7c。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。想一想：为什么摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电与雷雨云带的电会相差这么大？电荷量是以后学习电流的关键，老师一定要强调。同时通过介绍电荷量的单位，让学生对库仑及其大小有了认识。（5） 元电荷1

9、897 年，英国科学家汤姆（1856-1940）发现了比原子小得多的带负电的粒子电子，揭开了原子具有结构的秘密。原子核带正电，电子带负电。电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e 表示。e=1.610-19c。任何带电体所带电荷都是e 的整数倍。原子结构：原子核和电子组成。在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。上接78 页取两相同验电器a、b，使a 带电，b不带电。用金属棒把a 和b 连起来，可观察到a 的金属泊张开的角度变小，b的金属泊张开。实验现象说明：有电荷由金属棒从验电器a 流动到b，使b

10、 也带了电。从而说明金属棒上有电荷的定向移动。（7）物体导电性善于导电的物体叫导体。各种金属、水银、石墨和各种酸碱盐的溶液都是导体。人体、大地也是导体。导体内部有大量的自由电荷使导体能够导电的根本原因。不善于导电的物体叫绝缘体。玻璃、陶瓷、橡胶、木材、塑料等属于绝缘体。空气、纯水也是绝缘体。绝缘体内几乎没有能够自由移动的电荷，是绝缘体不能导电的原因。导体和绝缘体没有绝对的界限，在一定条件下导体与绝缘体可以转化。通过这部分内容要求学生了解，不用详细阐述。在演示实验的基础上，注意帮助学生理解电荷定向移动，从而了解电流的形成。六、板书设计（一）带电体的性质：具有吸引轻小物体的特性。（二）电荷间的相互

11、作用：自然界只有两种电荷；同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。80 城市建设理论研究（三）验电器的作用：检验物体是否带电。其原理：由同种电荷互相排斥的原理制成的。（四）电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（c）。（五）人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e 表示。（六）物体导电性善于导电的物体叫导体；不善于导电的物体叫绝缘体。总评：本节课是一节堂公开课，有可圈可点之处，课题用学生熟悉的现象引入，非常好。从而用生活中的现象引入物理知识，再用物理知识解决实际问题。教师讲解很细心，重、难点突出，视频大大吸引了学生的注意力，并通过史料寻找答案。作为物理老师，有责任引导学生多了解物理学及相关的历史背景，从而意识到科

12、学发展的艰辛和曲折，因此要引导学生形成尊敬事实、探究真理的科学态度（其点评由本校副校长徐义德评议）。七、教学反思本节知识不难理解，但其中两种电荷及其相互作用规律是进一步学习电学，理解许多电现象的基础，而电荷量是后面理解电流的关键，因此，本节作为初中电学起始课，具有很重要的地位。希望补充资料，有助于学生提高对物理知识的兴趣和积极性，同样也有助于电学的学习。（6）正、负电荷的中和把用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，使金属箔片张开一定的角度；再用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，观察金属箔片张角的变化。这个现象说明：正、负电荷放在一起会互相抵消。如果实验中的玻璃棒和橡胶棒带的电荷量相等，验电器的金属箔片将不再张开，即正、负电荷完全抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做正、负电荷的中和。我们知道，金属中有些电子可以自由移动，把这些可以自由移动电子叫自由电子（或自由电荷），这些自由电荷定向移动，就在导体中形成电流，关于电流我们下一节再学习。注：文章内所有公式及图表请以pdf形式查看。