三年级下册数学第九单元导学案Word文档格式.docx

1、导入新授1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。提问：看到这个课题，你知道了什么？2.知识回顾。关于除数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由浏览课本，完成下列题目。（1）笔算除法顺序：确定商的位数_，检查_。（2）基本规律：先比较被除数首位和除数，确定_；中间或者末尾哪一位不够商1，就商_；除的过程中每一步的余数必须小于_；如果除到最后有余数，验算的时候要加上_。（3）除法用乘法来验算。没有余数的除法：_有余数的除法：_活动二：复习讲授1.出示例题。口算：903=8002=25005= 07845028（1）指名答题。（2）你是怎样想的？2.先判断商是几位数，再计算。（第一题验算

2、）208390384074208（1）请你在练习本上独立计算出结果。（2）汇报订正。这几道题的结果分别是多少呢？我们来订正一下。你是怎样算的？3. 43个人去旅行，一辆小车可以坐5人，一共要几辆车？【检测反馈】1.2405读作（）或（）。2.小红3分钟跳绳跳了306下，她一分钟约跳（）下。3.在5=24中，最大是（），这时是（4.7067的商末尾有（）个0。一、对学生活动的指导学习过程_。_。（指名板演）第一道强调百位上的数不够商1，就看前两位。第二道强调商中间的0是怎么得的。第三道强调商中末尾的0是怎么得的。解析：435=8（辆）3（人）余下的3人也要1辆车，3+1=4辆。答：一共要4辆车。

3、二、检测反馈三、作业教材第111页“练习二十三”第2、3、4题。教学反思：数与代数（第二课时）复习两位数乘两位数1通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。培养学生概括和归纳的能力。2.使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。1.通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。2.灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。2.能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活

4、中的作用，增强应用意识。 复习导入1.揭示课题：本节课我们复习两位数乘两位数。2.知识回顾：学生自由复习课本，完成下列问题：3.口算乘法：整十、整百的数相乘，只需_。4.笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数_位上的数相乘，再与第二个因数_位上的数相乘（积与十位对齐），最后把两个积加起来。5.相关公式：_=_积_因数=_。 1.口算2040=50800=2520=40010=3312指答，随机提问学生计算的思路。2.估算3941273938911421303123随机提问学生计算的思路。3.计算2842=1635= 4123=4.解决问题（1）小伟以每分钟60米的速度从家向学校走去，他从家到学校

5、要走15分钟，他家到学校大约有多少米？（2）一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备300千克的食物够吗？1.用竖式计算：341355=6415=2.估算3327，先把33看作（），再把27看作（），然后用（）（）得（），这就是3327的估算结果。3.在一次捐款活动中，二年级2个班捐了120元，照这样计算，我们学校24个班一共捐款多少元？小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘,然后再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。总结出估算方法：第一种，把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。第二种，把其中的一个因数看作整十数，

6、另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。41（1）由4位同学上台板演，其他学生在本上做；（2）由学生讲解；（3）教师根据学生所说的进行肯定和补充，同时强调用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。教材第112页“练习二十三”第5题和第6题。数与代数（第三课时）复习小数的初步认识，年、月、日1.巩固复习有关小数的知识，帮助学生形成知识体系，培养学生整理概括的能力和计算能力。2.熟悉时间单位年、月、日，进一步巩固它们之间的关系。3.巩固时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻，熟练计算简单的经过时间。4.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学

7、知识运用到实际生活中，增强应用意识。1.正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。2.熟练的计算简单的经过时间。1.巩固复习有关小数的知识，帮助学生形成知识体系，培养整理概括的能力和计算能力。揭示课题：这节课我们复习小数的基本认识和年、月、日的知识。知识回顾：自己复习课本，找出下列问题的答案。（1）把1平均分成10份，每份是它的_，也就是_。（2）比较两个小数的大小，先比较小数的_部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要_。（3）计算小数加、减法时，一定要先_，再相加、减。（4）常用的时间单位有：_。（5）24时表示法：超

8、过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前面。比如下午3时=_时，16时=_时。（6）公历年份是_的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是_的倍数才是闰年。（7）计算经过时间，就是用_时刻减_时刻。（8）时间单位进率：1世纪=_年，1年=_个月，1日=_小时，1小时=_分钟，1分钟=_秒钟。1.在小数的下面画横线。322.010.0052630.1108.50什么样的数叫做小数？举例说明。2.读出下列小数。1.252.059.030.1210.0063.写出下

9、列小数。三十六点五（）十三点六二（）零点一零九（二点三八（四点五（十二点三零（怎样读小数？4.比较下列小数的大小。3.83.45.235.320.850.90.80.08 080.832.052.0怎样比较小数的大小？（指名回答）5.算一算。4.6+5.8=0.6+0.4=0.36+0.04=0.9-0.5=13.4-1.4=1-0.5=怎样计算小数加减法？6.填上合适的数。（1）时、分、秒和年、月、日互化。3分=（）秒120分=（）小时4年=（）月10日=（72个月=（）年2小时15分=（）分（2）用24时计时法表示。上午8时（晚上9时（早上7时半（下午2时20分（3）用普通计时法表示。16

10、时（） 23时50分（）6时（） 15时15分（4）火车6：34从北京开出，10：41到沈阳，经过（）小时（）分。（5）一场足球赛从14时30分开始，经过105分钟，结束时间是（1. 写出画线的小数。小军的立定跳远成绩是一点六二米：_米；土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_年；国际马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：_千米。2.用竖式计算。0.81.6=1.2812.5=6.24.5=3.一辆汽车从上午9：30开出，到下午5点半到达，共行驶了416千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？（指名回答）并复习小数点及整数部分、小数部分的划分。总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读

11、，小数点右边的部分要按照顺序依次读出。先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分。先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。小数加减法计算，要把相同数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要用从整数部分的个位退一的计算方法。结合学生的回答，复习时间单位之间的进率。）23时50分（）15时15分（）结合学生回答，归纳24时计时法和普通计时法的区别。学生说计算过程，教师适当点拨。1.写出画线

12、的小数。教材第112113页“练习二十三”第8、9、10、11题。图形与几何（第一课时）复习位置和方向（教材第108页及相关习题）1通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2.结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这

13、些词语描述物体所在的方向。3.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。复习导入1.师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。回顾整理，沟通联系1.小组合作，自主整理。（1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？（2）打开书迅速复习本单元，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。2.全班交流，构建知识。教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。3.整理完善，沟通联系。（1）我们学过的八个方向分别是什么呢？（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。（3）根据线路图，简单描述行走的路线。活动三：联系实际，巩固提高1.完成教材第109页第1题。（1）看图，说一说小清家的周围有什么？（2）说一说从她家到健身园怎么走？（3）生汇报交流。2.指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？一、复习导入2.板书课题：位置与方向的整理和复习。二、对学生活动的指导学习过程（教师参与小组讨论）（出示）（1）