高中地理中国区域地理之青藏教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

1、【考情展示】列出2014-2016年高考考查情况一、自然地理特征雪域高原【知识回顾】观看视频，结合微课所学知识，从地形、气候、水文、生物、土壤五个方面归纳青藏地区的自然地理特征。【承转】突出高寒特征，重点探究气候特征及成因。【学生活动】依据图示资料描述青藏地区的气候特征，注重答题思路的指导。中国降水量分布图【归纳提升】构建青藏地区地形、气候与水文、生物、土壤特征的联系【学生评价】自评【承转】农业受自然条件的影响最大，看一下该地区农业生产的状况。二、自然地理特征对人类生产生活的影响河谷农业【学生活动】在图上指出青稞、牦牛两种农产品的分布地区，并说明理由。【小结】强调河谷农业的主导区位因素是热量。

2、【学生活动】创设情境，走进雅鲁藏布江谷地，通过高考题，重点分析河谷农业的发展条件。（2013年海南卷）西藏年楚河河谷所产油菜籽籽粒大、品质优，单位面积产量比我国东部平原高一倍。分析年楚河河谷油菜籽单产高、品质优的自然条件。【归纳提升】注意答题思路的点拨和答题方法的指导。强调青藏地区发展的高寒牧业与河谷农业都是由高寒环境所决定的，体现了“因地制宜，趋利避害”的思想，同时，劣势也可以变优势，形成辩证的思维。【学生评价】组内互评【承转】青藏地区的农业生产深受高寒环境的影响，那么其它产业的发展呢？三、区域的可持续发展开发与保护【学生活动】创设情境，观看视频青藏地区光伏发电产业【探究】你是否赞同在青藏地

3、区大规模开发光伏发电，并说明理由。【归纳提升】强调青藏地区有着丰富的资源，为了促进地区经济的发展，必须要开发资源带动建设，这是因地制宜的表现。但是因为青藏地区的生态环境极为脆弱，一旦破坏很难恢复，所以，一切发展都应该是以保护生态环境为前提的，只要这样区域才能可持续的发展下去。【学生评价】小组互评【课堂总结】以青藏地区为例，总结区域复习的一般方法：在认识区域自然地理特征、尊重自然规律的前提下，从事因地制宜的人类生产生活活动，在资源开发、经济发展的同时，一定要注意生态环境的保护。【课后交流】本节课的收获与困惑 学情分析 本班学生为文科普通班，学习基础差，学习习惯差。 从知识掌握程度看，在初中阶段已

4、经学过中国地理，在高一、高二阶段学习了自然地理要素、农业活动区位条件分析和区域的可持续发展，对本节课的学习有一定的知识基础。但是没有对本部分内容进行系统的、深层次的思考。 从学习能力看，学生学习能力差，在获取、提取地理信息，表达论述地理观点，归纳概括基本方法这方面的能力还有待提高。学生更善于接受知识，而不善于主动去发现问题，解决问题。 效果分析课前我进行了充分的准备，总体来看，课堂学生的学习和接受效果较好，主要体现在以下几个方面：1、设置情境，播放视频，让学生一下进入现实情境之中，拉近了学生与知识的距离，激发学生的学习兴趣，对整个课堂的投入起到了良好的作用。2、课堂上活动多样，自主学习，同位之

5、间合作交流，小组之间合作交流，学生展示，学生点评等等，充分将课堂交给学生，让学生们去展示自己，学生参与度高，并且在这个过程中学到了知识。3、精选精讲习题，通过优质高考题的分析，让学生站在阅卷人的角度去发现问题，可以帮助学生提高地理素养和分析能力。不足之处：1、课堂容量有限。2、缺乏亲和力，上课感觉太严肃。3、对学生的引导还不是太到位。 教材分析一、教材没有教材，义务教育阶段，“区域地理”有四本教材，用两年的时间完成学习，很显然，在高中阶段，无论是从高考的高度，学生的认知水平，还是从课时的现有数量来看，我们都不可能再使用这四本教材去复习。我们高中教师也只能对原有初中知识进行重组，进行授课，而且授

6、课过程中还要涉及到高中必修一、必修二、必修三的相关知识，可以说难度巨大。二、课时不足，“全日制普通高中地理新课程标准”中对其无相关要求，“高中地理课程”由必修和选修课程组成，自高一至高三无相应的学分及课时分配。三、本部分知识在高考中的地位 近3年高考地理试题集中在以下四个方面：区域实体，区域自然地理特征及原因分析，自然地理环境对人类活动的影响，人类社会经济活动分析，区域可持续发展。可见地理试题的命制依托于区域地理，因此把握有关知识显得尤为重要。 评测练习右图为雅鲁藏布江地区的等值线分布示意图，其等值线的数值cba，读图回答1-2题。1等值线不可能反映的是（ ）A海拔 B气压 C降水量 D气温2

7、峡谷附近的察隅有“西藏江南”的美称，原因是（ ）A地势低，位于喜马拉雅山的南麓B受赤道低压带的控制，终年多雨C大西洋西南气流带来大量的水汽D近年来“温室效应增强的结果我国某边防站（海拔4900米）的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。回答3-4题。3盖简易阳光房改造的自然条件主要是（ ）A热量 B水分 C土壤 D光照4在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长，解决的问题是（ ）A蒸发量大 B多虫害 C地温低 D太阳辐射强5.青海省西宁市位于湟水谷地，平均海拔2261m，近年来经济发展迅速，

8、区域中心城市地位日益凸显。根据下列材料，结合所学知识，完成下列问题。材料一：1996-2008年西宁市土地利用类型结构变化图材料二：2011年西宁市工业产值结构图（1）“到西宁避暑，请带上毛衣”。这一说法的主要依据是。（2）西宁的城市形态呈条带状，主要受、等自然因素的影响。（3）1996-2008年期间，西宁市耕地、居民点及独立工矿用地所占比重总体分别呈何种变化趋势？其主要原因分别是什么？（4）2011年西宁市工业结构的主要特点是什么？可能带来哪些问题？【课后能力提升区】拉萨河流拥有丰富的物质文化和非物质文化资源，拉萨位于宽阔的拉萨河谷地北侧。右图为拉萨7月降水量日平均变化图。完成12题。1有

9、关拉萨7月降水日变化成因的叙述，正确的是A夜晚地面降温迅速，近地面水汽易凝结成雨B夜晚近地面形成逆温层，水汽易凝结成雨C白天盛行下沉气流，水汽不易凝结成雨D白天升温迅速，盛行上升气流，水汽不易凝结成雨2近年来，当地开展拉萨河文化生态保护区规划工作。下列做法合理的有提高文化生态景区的集聚性利用河滩低地布局文化建筑控制著名景区的旅客日流量防治湿地退化吸收外来文化，改造当地民俗A B CD3阅读图文资料，完成下列要求：右图所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙

10、，风沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范围内。（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（2）说明上述沙源冬春季起沙的原因。（3）简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害。（4）针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。 课后反思通过这节课我认真反思了区域地理的教学1、“区域地理”教学的主要内容： 1.研究各自然地理要素在该区域的相互作用，综合揭示区域自然环境特征； 2.研究各区域自然环境要素与人文地理各要素的关系，学会进行区位分析； 3.阐明地理事物的空间差异和空间联系；4.揭示区域发展变化以及区域发展规律。2、怎样在课时不足，没有教材的前提下进行授课？ 1.做好“区域地理”与“必修模

11、块”的有效整合，加强区域地理与高中地理内容的整合与融合。 2.编制高质量教学资源，高效完成区域地理复习任务。 3.教学方法要灵活，有效课时之下的面面俱到极有可能是“蜻蜓点水”式的复习，那么复习时低效的，因此，复习方式要多样化。 4.“以点带面”梳理知识，构建体系，对知识点进行细致、深入分析，向高考靠拢，围绕“点”进行知识重组，构建新的知识体系，并将该体系置于整个知识体系之中。 课标分析考试大纲对这部分内容的要求：青藏地区的主要自然地理特征，区域自然地理环境对生产、生活的影响。根据考试大纲，本节课的教学目标分解如下：知识与技能目标 ：1通过观看青藏地区的视频，走进青藏地区，归纳得出以“高”、“寒

12、”为特色的自然地理特征。2学会描述青藏地区的气候特征。3.掌握本区的主要自然地理特征，分析并理解其对本区农业生产活动的影响。4.理解该区域的资源开发与环境保护的关系。过程与方法目标：1.通过对本区的学习，培养学生读图、用图的能力，分析归纳的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。2.通过高考题的解题，总结归纳综合题答题的一般思路。情感态度和价值观目标：1.通过学习青藏地区，使学生认识到地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的关系，树立辩证思想，获得正确的地理思维能力及学习地理的科学态度和方法。2.使学生认识到青藏地区脆弱的生态环境，培养环保意识及渗透可持续发展的观念。