初中物理光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

1、教学重点正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律。教学难点引导学生通过实验探究光的反射定律。课时安排1课时课前准备光的反射演示器、可折叠的白色硬纸板、两面镜子、两个光源、烧杯、有杂质的水、铅笔、直尺。教学过程导入新课射击比赛问题引入：激光笔发出的光，是怎样到 达屏幕上的呢？板书：二、光的反射一、观察光的反射现象把激光器打开，让光斜射到水中的镜面上，观察光的传播方向。 试着画出光的传播路线：二、 探究光反射时的规律1提出问题 ：光在反射时遵循什么规律？2做出猜想： A反射光线、入射光线和法线_（在/不在）同一平面内 B反射光线、入射光线分别位于法线的_（两侧/同侧） C随着入射角增大，反射角将_

2、 D光在反射时，反射角的大小_（等于/不等于）入射角3、进行实验（1）将平面镜放在桌面上，先使两块纸板成为成为同一平面垂直放在镜面上，让激光灯射出的光分别以不同的角度入射到镜面上，观察反射光线的位置和方向，（2）将纸板左半面绕法线向后折或向前折，观察反射光线是否还能看见。（3）换用光的反射器，让光源射出的光分别以不同的角度入射到平面镜上，记录入射角和反射角的度数。次数第一次第二次第三次入射角（度）反射角（度）4、分析实验，得出结论光反射时，将纸板左半面绕法线向后或向前折，反射光线_ （能/不能）看见。这说明反射光线和入射光线、法线_（在/不在）同一平面内。光在反射时，反射光线、入射光线和法线三

3、者的位置关系是：反射光线、入射光线在法线_（同侧/两侧）。光在反射时，反射角_（等于/不等于）入射角。光的反射定律内容：_三、探究光垂直入射时的情况光垂直入射时，反射角=入射角=_，即反射光线_射出。四：探究光路的可逆性如果让光线逆着反射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到反射光线逆着原来的入射光线射出了！也就是说，在反射现象中，光路是_的。五、观察镜面反射让两个激光灯发出平行光同时照射水中的镜面，观察反射光线的方向，_（是或否）仍然平行？画出光路图。小结：说一说通过这节课的学习，你收获了哪些知识？课堂检测：1.要使人能看见物体，必须：（ ）A、物体本身是光源 B、只有在阳光下才能看见物体 C

4、、物体发出或反射的光能进入人的眼睛 D、物体和眼镜须在同一条直线上2. 反射光线与平面镜成400角时，入射角是（ ）A、900 B、400 C、500 D、8003. 在电影院里，各座位上的人都能看清银幕上的画面，这是因为光在银幕上发生（填“漫反射”或“镜面反射”）4. 要使反射光线垂直于入射光线，入射角应为，要使反射光线垂直于反射面射出，入射角应为 。光的反射学情分析光的反射是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用。学生已经学习了光的传播的有关知识，同时对光的反射现象也有一定的生活经验，为本节课的探究学习奠

5、定基础。但是对于光的研究方法还比较陌生，需要教师在教学中加以引导和强化，多做实验，在提高学习兴趣的同时，注重物理方法和物理素养的培养。光的反射课堂教学效果分析光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值，光现象是自然界中最普遍的现象。光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具有较高的能力价值。应该怎样教学才能达到新课程标准，我在课堂上是这么实施教学方案的。我先以射击比赛引入课题，学生说出光的反射,那么什么是光的发射呢？此时马上让学生观察光的反射现象,并根据看

6、到的现象画出光路图，介绍光的反射现象，并指出镜面、入射光线、入射点、反射光线。演示了光的反射现象后，我们马上会想到光的反射时候是不是有规律可循呢？随着新一轮课程改革在我市全面铺开，通过认真研究新课程标准，我意识到科学探究无论作为一种学习方式、一种学习策略或是一项重要的教学内容，在初中物理课程改革中都有着独特的不可替代的作用。因此，我将本节课的教学目标设定为：通过对“光的反射规律”实验，培养学生的自主探究精神，让他们充分体验探究的乐趣。将教学的重点定为让学生经历科学探究的过程，体验科学探究的方法。我把实验器材介绍给同学们后，让同学们自己举手上台演示实验给大家看，然后和其他同学一起就实验现象进行分

7、析和讨论，由于让他们自己参与实验探究，课堂气氛非常活跃，讲台上演示实验的同学非常认真的做着实验，下面的同学积极在提议让演示实验的同学不断改变入射光线的角度，看看反射光线的角度是不是也随之改变，还有同学看了几次不同角度的反射现象后，马上在议论说反射角和入射角度数一样，还有同学补充几种特殊角度，比如入射角分别为0度和90度时反射角方向会怎样。演示完实验后教师分别用课件展示当入射角不同时候的几种光路图。通过上述观察和想象，学生自然的、逐步的勾画出了光反射时的路径，隐约形成了对光的反射规律的猜想。“谁能把反射光线、入射光线和法线之间的位置关系描述得更细致一些呢？”教师通过这一问题，引导学生说出光的反射

8、定律的三条内容，并板书。就这样，我们以学生原有认知为基础，以试验为载体，在短短几分钟内，就完成了光的反射现象及有关名词的认识，自然引入法线，形成了有关反射定律的猜想，很快切入主题。这节课从形式上看，学生参加了科学探究活动，他们自己动手亲历了实验。通过实验探究培养学生的自主探究的精神，体验探究的乐趣，掌握探究的方法。陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，“授人一鱼，供其一饭之需，教人一渔，则其终生受用无穷。”怎样才能使学生主动发现问题，并能通过实验分析、推理、归纳而获得知识呢？我想，对初学者而言，应从任务或问题出发，通过创设情境，引发学生心理上的认知冲突，放权给学生，让他们

9、自主实验，让他们经历科学探究的过程，体验科学探究的方法，从中获得知识和技能，获得情感体验，使学生感到物理是重要而有趣的课程。教材分析初中物理要学习的光现象中有两个重要组成部分：一是光的反射现象，二是光的折射现象。本节课要讨论的光的反射是光传播的基本规律之一，又是高中物理几何光学的先决知识。而且在实际中应用广泛，从生活走向物理，从物理又走向社会。因此，本节教材在整个光学中，其地位是基础而重要的。光的反射这节内容，根据全面提高学生素质的总体目标，我确定本节课的教学目标为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。光的反射定律评测练习1、光的反射定律的内容是：2、入射光线与镜面的夹角是30，

10、则入射光线与反射光线的夹角是_度，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是_度，入射光线如反射光线的夹角是 。3、一束与镜面成30角的光线射到平面镜上，则入射角是是 度，反射角是 度，反射光线与入射光线的夹角是 度；若入射角减小15，则反射光线与入射光线的夹角为 度。4、光的反射有_和_两种我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的_现象5、在黑暗的房子里，白色的墙上贴卓一块小平面镜，用手电筒正对着镜子照射，从旁边看时，墙很亮是因为墙面发生的是_；镜子很暗是因为镜面发生的是_。6、有一液面微变监视器，如右

11、图，光束发射器始终以一定的角度向被监视的液面发射一束细光，光束经液面反射，其反射光被水平面光电转换接收器接受收，在通过显示器显示出来，若反射到光电转换接收器的光点由S1移向S2，则表明被监视的液面 ，若接收器上接收到的光点由S2移到S3，则说明被监视的液面 （填上升或下降）。7、下列说法不正确的是（ ）A.入射角是0，反射角也是0 B.入射角增加20，反射角也增加20C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线D.入射光线与反射面的夹角是30，反射光线与入射光线的夹角是308、一条光线在物体表面上发生反射，反射光线与入射光线垂直，则（ ）A入射角为45 B入射角为90 C反射角为45 D入射光线垂

12、直物体表面9、一束光斜射到平面镜上，当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则（A.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大 B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小C.入射角逐渐增大，反射角逐渐减小 D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大10、下列说法错误的有（A、皮鞋蹭得锃亮，劣质黑板反光看不清字，是由于发生了镜面反射B、电影幕布用粗糙白布制作是为了发生漫反射,使各个方向的观众看清电影C、漫反射不遵守反射定律D、黑板用毛玻璃制作是为了发生漫反射，使学生看清字11、甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中（A一定见到甲的眼睛 B一定见不到甲的眼睛C可能见到，也可能见不到甲的眼睛 D镜子的位置不同，结果也不同1

13、2、晚上在田地里走动，因为白天下雨，地面低凹处有积水，为了不致踩在水里，我们根据月光应作出的正确判断是（A迎着月光走时，地面上发亮处有水 B背着月光走时，地面上发亮处有水C迎着月光走时，背着月光走时，地面上暗处都有水D迎着月光走时，背着月光走时，地面上亮处都有水课后反思光的反射是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。 物理教学用书从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。这些要求看似简单但要想真正

14、完成并不容易。我平时上课自认为教材很熟，备课时常常走马观花，粗枝大叶。 课堂上学生实验的实验器材的准备和改进也着实让我费了一番心思。实验中的激光灯的光束效果不明显，所以想到了用水加少量牛奶，成功显示了光路。这节课的效果非常好，学生在轻松中学到了知识。我在感动的同时也对自己做了一下反思。一、反馈练习较少，这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。二、镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下，没有画出详细的光路图来解释。 今后的教学中我应该从以下几个方面努力： 一、充分在准备，备课：备教材、备教法、备学生。充分考虑到课堂可能出现的情况，作好应变。 二、心中有教案，但不以教案为中心教学，以课堂上生成的东西为主，提高自己的课堂应对能力，努力使课堂教学成为艺术。课标分析通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解反射现象及其特点。与以往01版的课标在表述上面是有一定差异的。这条标准呢它的表述是有所改变，那么有两个很重要的规律，一个是说通过实验探究并了解光的反射定律；第二个是探究并了解光的折射现象及其特点。那么对于反射是要求到反射定律的，因此这一点在教学上的要求是不一样的。