初中物理光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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教学重点

正确确定入射角、反射角；

理解光的反射定律。

教学难点

引导学生通过实验探究光的反射定律。

课时安排

1课时

课前准备

光的反射演示器、可折叠的白色硬纸板、两面镜子、两个光源、烧杯、有杂质的水、铅笔、直尺。

教学过程

导入新课

射击比赛 

问题引入：

激光笔发出的光，是怎样到达屏幕上的呢？

板书：

二、光的反射

一、观察光的反射现象

把激光器打开，让光斜射到水中的镜面上，观察光的传播方向。

试着画出光的传播路线：

二、探究光反射时的规律

1．提出问题：

光在反射时遵循什么规律？

2．做出猜想：

A．反射光线、入射光线和法线__（在/不在）同一平面内

B．反射光线、入射光线分别位于法线的__（两侧/同侧）

C．随着入射角增大，反射角将________

D．光在反射时，反射角的大小__（等于/不等于）入射角

3、进行实验

（1）将平面镜放在桌面上，先使两块纸板成为成为同一平面垂直放在镜面上，让激光灯射出的光分别以不同的角度入射到镜面上，观察反射光线的位置和方向， 

（2）将纸板左半面绕法线向后折或向前折，观察反射光线是否还能看见。

（3）换用光的反射器，让光源射出的光分别以不同的角度入射到平面镜上，记录入射角和反射角的度数。

次数

第一次

第二次

第三次

入射角（度）

反射角（度）

4、分析实验，得出结论

①光反射时，将纸板左半面绕法线向后或向前折，反射光线____（能/不能）看见。

这说明反射光线和入射光线、法线______（在/不在）同一平面内。

②光在反射时，反射光线、入射光线和法线三者的位置关系是：

反射光线、入射光线在法线_______（同侧/两侧）。

③光在反射时，反射角_____（等于/不等于）入射角。

光的反射定律内容：

____________________________________________________

三、探究光垂直入射时的情况

光垂直入射时，反射角=入射角=________，即反射光线________射出。

四：

探究光路的可逆性

如果让光线逆着反射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到反射光线逆着原来的入射光线射出了！

也就是说，在反射现象中，光路是________的。

五、观察镜面反射

让两个激光灯发出平行光同时照射水中的镜面，观察反射光线的方向，________（是或否）仍然平行？

画出光路图。

小结：

说一说通过这节课的学习，你收获了哪些知识？

课堂检测：

1.要使人能看见物体，必须：

（）

A、物体本身是光源

B、只有在阳光下才能看见物体

C、物体发出或反射的光能进入人的眼睛

D、物体和眼镜须在同一条直线上

2.反射光线与平面镜成400角时，入射角是（）

A、900B、400

C、500D、800

3.在电影院里，各座位上的人都能看清银幕上的画面，这是因为光在银幕上发生＿＿（填“漫反射”或“镜面反射”）

4.要使反射光线垂直于入射光线，入射角应为＿＿，要使反射光线垂直于反射面射出，入射角应为＿。

《光的反射》学情分析

　　光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用。

学生已经学习了光的传播的有关知识，同时对光的反射现象也有一定的生活经验，为本节课的探究学习奠定基础。

但是对于光的研究方法还比较陌生，需要教师在教学中加以引导和强化，多做实验，在提高学习兴趣的同时，注重物理方法和物理素养的培养。

《光的反射》课堂教学效果分析

光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值，光现象是自然界中最普遍的现象。

光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；

光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具有较高的能力价值。

应该怎样教学才能达到新课程标准，我在课堂上是这么实施教学方案的。

我先以射击比赛引入课题，学生说出光的反射,那么什么是光的发射呢？

此时马上让学生观察光的反射现象,并根据看到的现象画出光路图，介绍光的反射现象，并指出镜面、入射光线、入射点、反射光线。

演示了光的反射现象后，我们马上会想到光的反射时候是不是有规律可循呢？

随着新一轮课程改革在我市全面铺开，通过认真研究新课程标准，我意识到科学探究无论作为一种学习方式、一种学习策略或是一项重要的教学内容，在初中物理课程改革中都有着独特的不可替代的作用。

因此，我将本节课的教学目标设定为：

通过对“光的反射规律”实验，培养学生的自主探究精神，让他们充分体验探究的乐趣。

将教学的重点定为让学生经历科学探究的过程，体验科学探究的方法。

我把实验器材介绍给同学们后，让同学们自己举手上台演示实验给大家看，然后和其他同学一起就实验现象进行分析和讨论，由于让他们自己参与实验探究，课堂气氛非常活跃，讲台上演示实验的同学非常认真的做着实验，下面的同学积极在提议让演示实验的同学不断改变入射光线的角度，看看反射光线的角度是不是也随之改变，还有同学看了几次不同角度的反射现象后，马上在议论说反射角和入射角度数一样，还有同学补充几种特殊角度，比如入射角分别为0度和90度时反射角方向会怎样。

演示完实验后教师分别用课件展示当入射角不同时候的几种光路图。

通过上述观察和想象，学生自然的、逐步的勾画出了光反射时的路径，隐约形成了对光的反射规律的猜想。

“谁能把反射光线、入射光线和法线之间的位置关系描述得更细致一些呢？

”教师通过这一问题，引导学生说出光的反射定律的三条内容，并板书。

就这样，我们以学生原有认知为基础，以试验为载体，在短短几分钟内，就完成了光的反射现象及有关名词的认识，自然引入法线，形成了有关反射定律的猜想，很快切入主题。

这节课从形式上看，学生参加了科学探究活动，他们自己动手亲历了实验。

通过实验探究培养学生的自主探究的精神，体验探究的乐趣，掌握探究的方法。

陶行知先生说：

“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，“授人一鱼，供其一饭之需，教人一渔，则其终生受用无穷。

”怎样才能使学生主动发现问题，并能通过实验分析、推理、归纳而获得知识呢？

我想，对初学者而言，应从任务或问题出发，通过创设情境，引发学生心理上的认知冲突，放权给学生，让他们自主实验，让他们经历科学探究的过程，体验科学探究的方法，从中获得知识和技能，获得情感体验，使学生感到物理是重要而有趣的课程。

教材分析

　　　初中物理要学习的光现象中有两个重要组成部分：

一是光的反射现象，二是光的折射现象。

本节课要讨论的光的反射是光传播的基本规律之一，又是高中物理几何光学的先决知识。

而且在实际中应用广泛，从生活走向物理，从物理又走向社会。

因此，本节教材在整个光学中，其地位是基础而重要的。

　　　光的反射这节内容，根据全面提高学生素质的总体目标，我确定本节课的教学目标为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

《光的反射定律》评测练习

1、光的反射定律的内容是：

2、入射光线与镜面的夹角是30°

，则入射光线与反射光线的夹角是____度，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是____度，入射光线如反射光线的夹角是 

。

3、一束与镜面成30°

角的光线射到平面镜上，则入射角是是 

度，反射角是 

度，反射光线与入射光线的夹角是 

度；

若入射角减小15°

，则反射光线与入射光线的夹角为 

度。

4、光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；

在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．

5、在黑暗的房子里，白色的墙上贴卓一块小平面镜，用手电筒正对着镜子照射，从旁边看时，墙很亮是因为墙面发生的是____________；

镜子很暗是因为镜面发生的是____________。

6、有一液面微变监视器，如右图，光束发射器始终以一定的角度向被监视的液面发射一束细光，光束经液面反射，其反射光被水平面光电转换接收器接受收，在通过显示器显示出来，若反射到光电转换接收器的光点由S1移向S2，则表明被监视的液面 

，若接收器上接收到的光点由S2移到S3，则说明被监视的液面 

（填上升或下降）。

7、下列说法不正确的是（ 

） 

A.入射角是0°

，反射角也是0°

B.入射角增加20°

，反射角也增加20°

C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线

D.入射光线与反射面的夹角是30°

，反射光线与入射光线的夹角是30°

8、一条光线在物体表面上发生反射，反射光线与入射光线垂直，则（ 

）

A．入射角为45 

B．入射角为90°

C．反射角为45°

D．入射光线垂直物体表面

9、一束光斜射到平面镜上，当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则（ 

A.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大 

B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小

C.入射角逐渐增大，反射角逐渐减小 

D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大

10、下列说法错误的有（ 

A、皮鞋蹭得锃亮，劣质黑板反光看不清字，是由于发生了镜面反射

B、电影幕布用粗糙白布制作是为了发生漫反射,使各个方向的观众看清电影

C、漫反射不遵守反射定律

D、黑板用毛玻璃制作是为了发生漫反射，使学生看清字

11、甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中（ 

A．一定见到甲的眼睛 

B．一定见不到甲的眼睛 

C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛 

D．镜子的位置不同，结果也不同

12、晚上在田地里走动，因为白天下雨，地面低凹处有积水，为了不致踩在水里，我们根据月光应作出的正确判断是（ 

A．迎着月光走时，地面上发亮处有水 

B．背着月光走时，地面上发亮处有水 

C．迎着月光走时，背着月光走时，地面上暗处都有水 

D．迎着月光走时，背着月光走时，地面上亮处都有水

课后反思

《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。

《物理教学用书》从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。

这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。

我平时上课自认为教材很熟，备课时常常走马观花，粗枝大叶。

课堂上学生实验的实验器材的准备和改进也着实让我费了一番心思。

实验中的激光灯的光束效果不明显，所以想到了用水加少量牛奶，成功显示了光路。

这节课的效果非常好，学生在轻松中学到了知识。

我在感动的同时也对自己做了一下反思。

一、　反馈练习较少，这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。

二、　镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下，没有画出详细的光路图来解释。

今后的教学中我应该从以下几个方面努力：

一、充分在准备，备课：

备教材、备教法、备学生。

充分考虑到课堂可能出现的情况，作好应变。

二、心中有教案，但不以教案为中心教学，以课堂上生成的东西为主，提高自己的课堂应对能力，努力使课堂教学成为艺术。

课标分析

通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解反射现象及其特点。

与以往01版的课标在表述上面是有一定差异的。

这条标准呢它的表述是有所改变，那么有两个很重要的规律，一个是说通过实验探究并了解光的反射定律；

第二个是探究并了解光的折射现象及其特点。

那么对于反射是要求到反射定律的，因此这一点在教学上的要求是不一样的。