公务员考试差异题副省级卷辽宁省考卷四川省考卷判断差异题讲义 笔记Word格式文档下载.docx

1、如果 1 号安插红旗，则 2 号安插黄旗；如果 2 号安插绿旗，则 1 号安插绿旗；如果 3 号安插红旗或者黄旗，则 2 号安插红旗。补充以下哪个选项，能确定唯一的安插方案？A.1 号安插红旗 B.2 号安插红旗C.2 号安插黄旗 D.3 号安插黄旗114. 在两个大棚里分别种上相同数量的黄瓜苗，在第一个大棚里施加镁盐， 而第二个大棚不加镁盐，结果发现第一个大棚产出了 8 公斤黄瓜，而第二个大棚只产出了 2 公斤。已知除了水以外没有向大棚施加任何别的东西，由此可以得出结论：添加镁盐可以提高黄瓜的产量。以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？A. 两个实验大棚的土壤中被发现均含有少量镁盐B. 两个实

2、验大棚里同时还种植了其他类型的蔬菜C. 两个实验大棚里均种植了多种不同的黄瓜品种D. 两个实验大棚中的土壤质量和日照量均不相同115. 某村庄有四兄弟，分别是富强、富国、富民、富乐（年龄不分先后），有一天村庄外来了个人，询问他们的年龄大小，得到如下回答。富强说：“富国比富民小。”富国说：“我比富强小。” 富民说：“富国不是三哥。”富乐说：“我是大哥。”诚实的父亲在旁打断道：“大儿子和三儿子撒谎呢，二儿子和小儿子说得对。”据此，按年龄从大到小的顺序，可以推断四兄弟依次为：A.富强、富国、富民、富乐 B.富强、富国、富乐、富民C.富国、富乐、富强、富民 D.富乐、富国、富强、富民四川省考卷判断差异

3、题（笔记）【注意】本节课讲解第 20 季国考模考判断推理副省级卷的 5 道差异题，副省级卷共 40 道题，其余的 35 道题在 9 月 28 日的模考直播课上讲解，因为这 35 道题与地市级相同。还记得论证题怎么做吗？第一步：看清问法（削弱、加强/前提） 第二步：找出题干的论点和论据第三步：根据论点和论据话题是否一致，预设可加强/削弱选项1. 论点和论据话题不一致加强：搭桥削弱：拆桥2. 论点和论据话题一致/只有论点加强：问“前提/假设” 必要条件不问“前提/假设” 解释原因和举例削弱：否论点、否论据第四步：根据预设匹配选项，并对比择优【注意】论证题解题步骤：在副省级的差异题中，论证题考查较多

4、，5 道题中有 2-4 道题考查论证。1. 第一步：看清问法（削弱/加强）。2. 第二步：找出题干的论点和论据，要知道文段的核心思想是什么，以及是用什么样的原因和例子来证明文段的核心思想成立。3. 第三步：根据论点和论据话题是否一致，预设可加强/削弱选项。（1） 论点和论据话题不一致，加强要建立二者之间的联系（搭桥），削弱要拆断二者之间的联系（拆桥）。（2） 论点和论据话题一致/只有论点：加强：问“前提/假设/必要条件”，考虑必要条件；若问法平平无奇，没有问“前提/假设/必要条件”，考虑解释原因和举例。削弱：如果只有论点，考虑否论点。如果论点和论据话题一致，否论点考查较多；如果没有否论点项，考

5、虑否论据。4. 第四步：带着预设匹配选项，并对比择优。111.某电视台在一档科学发现的节目中做了个实验，将蚕丝和棉花分别放入装有 84 消毒液的杯中，蚕丝消融很快，棉花没有变化。【解析】111.问“哪项最能支持该主持人的观点”，加强题，问法平平无奇，找“主持人的观点”。“该电视节目主持人表示”后是观点（论点）：为了得到论点，前文做了实验，即论据：将蚕丝和棉花分别放入装有 84 消毒液的杯中，蚕丝消融很快，棉花没有变化。论点和论据均出现“84 消毒液”和“蚕丝”，二者话题一致，加强考虑解释原因和举例。若两者都出现，解释原因举例。A 项：是在解释为什么可以用 84 消毒液来鉴别真假蚕丝，是因为 8

6、4 消毒液可以溶解天然蚕丝中的蛋白质，由于植物或化学纤维中没有蛋白质，故不会有反应，解释原因加强，保留。B 项：讨论“家庭中可能会买到假的蚕丝被”，题干讨论“能否在家中用 84消毒液来鉴别真假蚕丝被”，无法加强，排除。C 项：“在不在乎”是主观上的介不介意，与题干“客观上用 84 消毒液能否鉴别（功能）”无关，无法加强，排除。D 项：选项又做了一个实验，发现了不同，通过燃烧也可以分辨真假蚕丝被。题干讨论“84 消毒液能否鉴别”，选项讨论“燃烧能鉴别”，主体不一致，既不能加强，也不能削弱。如论点是“甲一顿吃 10 碗饭”，选项“乙一顿吃 10 碗饭”无法削弱论点。选项无法加强，排除。【选 A】1

7、12.某次篮球比赛前，小姚、小易、小科、小乔四位运动员猜测他们的上场情况。【解析】112.如果四人中有两人猜测为真，两人猜测为假，问“以下哪项断定成立”，是两真两假，真假推理题，找矛盾，看其余。先整理题干条件：“所有都不”与“有的会”是矛盾关系，即条件（1）（2）是矛盾关系，必有一真一假。因为是两真两假题，所以其余的条件（3）（4）也是一真一假。“A 和 B 至多一个”为“A 和 B 不能同时都”，翻译为：-（A 且 B）=-A 或-B。无需理解，可以直接记忆。（3） 小科：-易或-乔。（4） 小乔：-乔。观察条件（3）（4），二者一真一假。若条件（4）“-乔”为真，那么条件（3）的“或”关系

8、也为真，此时条件（3）（4）同时为真，不满足题干要求，故假设错误，条件（4）应为假，条件（3） 应为真。观察选项，问的是“说真话的是谁”，此时已经知道小科说的是真话。若条件（4）“-乔”为假，即小乔会上场，可以推出“有人会上场”，那么条件（2）为真，条件（1）为假。猜测为真的是小易和小科，对应 A 项。常见四种矛盾关系：1.A 和-A2. 所有都是和有的不3. 所有都不和有的是4. AB 和 A 且-B【注意】1.真假推理的核心：找到矛盾关系。2.常见的四种矛盾关系：（1）A 和-A：如“喜欢”和“不喜欢”是一组矛盾关系。（2）“所有都是”和“有的不”。（3）“所有都不”和“有的是”。（4）条

9、件关系：“AB”和“A 且-B”。113.在一项比赛中，小周依次为 1、2、3 号旗座安插彩旗，每个旗座只插一杆彩旗，小周有三杆红旗、三杆绿旗和三杆黄旗。【解析】113.由题干可知，有 9 面旗子，依次为 1、2、3 号旗座安插彩旗， 每个旗座只插 1 杆彩旗（一一对应），3 个位置插的旗子颜色也可以一致。先分析题干条件，出现逻辑关联词，要先翻译出来。无需区分是翻译题还是组合排列题，因为现在的趋势是组合排列题的条件中有逻辑关联词，重点是解题思路。“如果则”前推后，题干条件翻译为：（1）1 红2 黄；（2）2绿1 绿；（3）3 红或 3 黄2 红。问“补充以下哪个选项，能确定唯一的安插方案”，即

10、将选项代入题干，选择 1、2、3 号旗座安插的彩旗可以固定的选项。问“补充以下哪个选项”时，说明题干缺少条件，直接推理比较麻烦，优先选择最简单的解题方式代入法， 选择满足题干要求的选项。代入 A 项：若 1 号插红旗，根据条件（1），2 号就插黄旗。1、2 号已经确定，找 3 号，观察条件（3）。2 号插黄旗，那么 2 号就不能插红旗，否定了条件（3）的后件，否后必否前，可推出-（3 红或 3 黄）=-3 红且-3 黄，即 3 号不能插红色的旗子，也不能插黄色的旗子，只能插绿色的旗子。代入选项后，可以确定唯一的安插方案，当选。114.在两个大棚里分别种上相同数量的黄瓜苗，在第一个大棚里施加镁盐

11、， 而第二个大棚不加镁盐，结果发现第一个大棚产出了 8 公斤黄瓜，而第二个大棚【解析】114.问“最能削弱上述结论”，削弱题。论点：论据：在两个大棚里分别种上相同数量的黄瓜苗，在第一个大棚里施加镁盐，而第二个大棚不加镁盐，结果发现第一个大棚产出了 8 公斤黄瓜，而第二个大棚只产出了 2 公斤。论点的关键词“镁盐”“黄瓜的产量”在论据中均出现，讨论话题一致，削弱考虑否论点、否论据。理论课中讲解的所有削弱方式在实验题中均通用，但在一定程度上，实验题削弱、加强时有特殊的途径。论据为对比实验，对比实验题中，出题人偏好考查对比对象情况是否一样，即是否控制变量。加强考虑“两个大棚除了是否加镁盐， 其他情况

12、均相同”；削弱考虑“两个大棚除了是否加镁盐之外，可能还有其他变量”，带着预设看选项。说明两个大棚都有少量镁盐，算作情况相同，不能削弱，排除。说明两个大棚情况相同，除了种黄瓜还种植其他蔬菜，不能削弱，排除。说明两个大棚情况相同，还种植其他黄瓜，不能削弱，排除。除了是否加镁盐，还有其他变量（土壤质量、日照量），说明实验不靠谱，可以削弱，当选。【选 D】【注意】1.论点、论据话题一致时，削弱考虑否论点、否论据。2.论据为对比实验时，削弱题中常考的角度为两组对比对象情况不一致。115.某村庄有四兄弟，分别是富强、富国、富民、富乐（年龄不分先后），有一天村庄外来了个人，询问他们的年龄大小，得到如下回答。

13、【解析】115.题干出现四个兄弟，询问年纪大小。已知两真两假，但题干不存在矛盾关系，不能当作真假推理题，无法根据找矛盾、看其余解题，只能推理。前三句话均不确定，但“我是大哥”为确定信息，若假设该句话为真，已知“大儿子和三儿子撒谎”，此时和题干冲突，说明假设错误，则“我是大哥”一定为假，说明富乐不是大哥，根据“大儿子和三儿子撒谎”，可知富乐是三儿子， 只有 B 项中富乐为三儿子，B 项当选。【选 B】【注意】若题目出题形式和 115 题类似，均考虑秒杀法。拓展（2012 江苏）梅、兰、竹、菊是张老汉的四个女儿。有一次，某客人问起四姐妹的年龄，得到不同的回答。梅说：“兰比竹小。兰说：“我比梅小。”

14、 竹说：“兰不是三姐。”菊说：“我是大姐。憨厚的张老汉在旁补充道：“大女儿和三女儿撒谎呢，二女儿和小女儿说得对。据此，按年龄从大到小的顺序，可以推断四姐妹依次为：A.梅、兰、竹、菊 B.梅、兰、菊、竹C.兰、菊、梅、竹 D.菊、兰、梅、竹【解析】拓展 1.出题形式和 115 题类似，四个人说四句话，涉及大小比较， 且两真两假。从确定信息入手，即“我是大姐”。若该句话为真，已知“大女儿和三女儿撒谎”，此时和题干冲突，说明该句话为假，则菊不是大女儿，且说了假话，可知菊为三女儿，只有 B 项中菊是三女儿，B 项当选。【注意】此类题型，前三个信息均没有使用，使用到的只有最后一个确定信息和两真两假。拓展

15、（2019 广西选调）某家庭有四个姐妹，年龄各不相同，关于谁大谁小她们各有说法。梦梅说：“梦华比梦红年龄小。”梦华说：“我比梦梅小。梦红说：“梦华不是三女儿。”梦兰说：“我是长女。事实上，小妹和二姐说的是真话，其他两个姐妹说的是假话。据此推断，四姐妹年龄大小的正确排序是（ ）。A. 长女梦华、二女儿梦梅、三女儿梦红、小妹梦兰B. 长女梦红、二女儿梦兰、三女儿梦华、小妹梦梅C. 长女梦梅、二女儿梦华、三女儿梦兰、小妹梦红D. 长女梦兰、二女儿梦红、三女儿梦梅、小妹梦华【解析】拓展 2.解题方式和 115 题、拓展 1 相同，“我是长女”一定为假，已知“小妹和二姐说的是真话”，说明大姐和三姐说的是

16、假话，又得出梦兰不是大姐，则梦兰只能是三姐，只有 C 项提及梦兰为三女儿，C 项当选。【选 C】【注意】做 100 道组合排列题，至少可以归为 30 个框架，做一道题能解决一类题，才能效率最大化。本节课为录播课，回放的过程中可以暂停，仔细思考上两道真题，也可以截图，课下进行巩固。【注意】总结：1. 出现加强题、削弱题，通过论点、论据之间的关系优先判断。（1） 当论点和论据话题一致时，加强一般考解释或举例。（2） 论点、论据话题一致，削弱考虑否论点、否论据。若论据为对比实验，削弱常考起点不一致，没有控制变量。2. 真假推理-两真两假：（1） 找矛盾、看其余。掌握四种矛盾关系。（2） “A 和 B 至少一个”翻译为“A 或 B”。（3） “A 和 B 至多一个”翻译为“-A 或-B”。3. 组合排列：（1）问“补充以下哪个选项”，优先代入法。（2）115 题不能用真假推理的知识解题，题干不存在矛盾关系，当作组合排列题。从确定信息开始推理，记住出题框架，考场遇到直接秒杀。【答案汇总】111-115：AAADB