公务员考试差异题副省级卷辽宁省考卷四川省考卷判断差异题讲义 笔记Word格式文档下载.docx

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①如果1号安插红旗，则2号安插黄旗；

②如果2号安插绿旗，则1号安插绿旗；

③如果3号安插红旗或者黄旗，则2号安插红旗。

补充以下哪个选项，能确定唯一的安插方案？

A.1号安插红旗B.2号安插红旗

C.2号安插黄旗D.3号安插黄旗

114.在两个大棚里分别种上相同数量的黄瓜苗，在第一个大棚里施加镁盐，而第二个大棚不加镁盐，结果发现第一个大棚产出了8公斤黄瓜，而第二个大棚

只产出了2公斤。

已知除了水以外没有向大棚施加任何别的东西，由此可以得出结论：

添加镁盐可以提高黄瓜的产量。

以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？

A.两个实验大棚的土壤中被发现均含有少量镁盐

B.两个实验大棚里同时还种植了其他类型的蔬菜

C.两个实验大棚里均种植了多种不同的黄瓜品种

D.两个实验大棚中的土壤质量和日照量均不相同

115.某村庄有四兄弟，分别是富强、富国、富民、富乐（年龄不分先后），有一天村庄外来了个人，询问他们的年龄大小，得到如下回答。

富强说：

“富国比富民小。

”富国说：

“我比富强小。

”富民说：

“富国不是三哥。

”富乐说：

“我是大哥。

”

诚实的父亲在旁打断道：

“大儿子和三儿子撒谎呢，二儿子和小儿子说得对。

”据此，按年龄从大到小的顺序，可以推断四兄弟依次为：

A.富强、富国、富民、富乐B.富强、富国、富乐、富民

C.富国、富乐、富强、富民D.富乐、富国、富强、富民

四川省考卷判断差异题（笔记）

【注意】本节课讲解第20季国考模考判断推理副省级卷的5道差异题，副

省级卷共40道题，其余的35道题在9月28日的模考直播课上讲解，因为这35道题与地市级相同。

还记得论证题怎么做吗？

第一步：

看清问法（削弱、加强/前提）第二步：

找出题干的论点和论据

第三步：

根据论点和论据话题是否一致，预设可加强/削弱选项

1.论点和论据话题不一致加强：

搭桥

削弱：

拆桥

2.论点和论据话题一致/只有论点

加强：

问“前提/假设”——必要条件

不问“前提/假设”——解释原因和举例削弱：

否论点、否论据

第四步：

根据预设匹配选项，并对比择优

【注意】论证题解题步骤：

在副省级的差异题中，论证题考查较多，5道题中有2-4道题考查论证。

1.第一步：

看清问法（削弱/加强）。

2.第二步：

找出题干的论点和论据，要知道文段的核心思想是什么，以及是用什么样的原因和例子来证明文段的核心思想成立。

3.第三步：

根据论点和论据话题是否一致，预设可加强/削弱选项。

（1）论点和论据话题不一致，加强要建立二者之间的联系（搭桥），削弱要拆断二者之间的联系（拆桥）。

（2）论点和论据话题一致/只有论点：

①加强：

问“前提/假设/必要条件”，考虑必要条件；

若问法平平无奇，没有问“前提/假设/必要条件”，考虑解释原因和举例。

②削弱：

如果只有论点，考虑否论点。

如果论点和论据话题一致，否论点考查较多；

如果没有否论点项，考虑否论据。

4.第四步：

带着预设匹配选项，并对比择优。

111.某电视台在一档科学发现的节目中做了个实验，将蚕丝和棉花分别放入装有84消毒液的杯中，蚕丝消融很快，棉花没有变化。

【解析】111.问“哪项最能支持该主持人的观点”，加强题，问法平平无奇，找“主持人的观点”。

“该电视节目主持人表示”后是观点（论点）：

为了得到论点，前文做了实验，即论据：

将蚕丝和棉花分别放入装有84消毒液的杯中，蚕丝消融很快，棉花没有变化。

论点和论据均出现“84消毒液”和“蚕丝”，二者话题一致，加强考虑解

释原因和举例。

若两者都出现，解释原因＞举例。

A项：

是在解释为什么可以用84消毒液来鉴别真假蚕丝，是因为84消毒液可以溶解天然蚕丝中的蛋白质，由于植物或化学纤维中没有蛋白质，故不会有反应，解释原因加强，保留。

B项：

讨论“家庭中可能会买到假的蚕丝被”，题干讨论“能否在家中用84消毒液来鉴别真假蚕丝被”，无法加强，排除。

C项：

“在不在乎”是主观上的介不介意，与题干“客观上用84消毒液能否鉴别（功能）”无关，无法加强，排除。

D项：

选项又做了一个实验，发现了不同，通过燃烧也可以分辨真假蚕丝被。

题干讨论“84消毒液能否鉴别”，选项讨论“燃烧能鉴别”，主体不一致，既不能加强，也不能削弱。

如论点是“甲一顿吃10碗饭”，选项“乙一顿吃10碗饭”无法削弱论点。

选项无法加强，排除。

【选A】

112.某次篮球比赛前，小姚、小易、小科、小乔四位运动员猜测他们的上场情况。

【解析】112.如果四人中有两人猜测为真，两人猜测为假，问“以下哪项断定成立”，是两真两假，真假推理题，找矛盾，看其余。

先整理题干条件：

“所有……都不……”与“有的……会……”是矛盾关系，即条件

（1）

（2）是矛盾关系，必有一真一假。

因为是两真两假题，所以其余的条件（3）（4）也是一真一假。

“A和B至多一个”为“A和B不能同时都”，翻译为：

-（A且B）=-A或-B。

无需理解，可以直接记忆。

（3）小科：

-易或-乔。

（4）小乔：

-乔。

观察条件（3）（4），二者一真一假。

若条件（4）“-乔”为真，那么条件（3）的“或”关系也为真，此时条件（3）

（4）同时为真，不满足题干要求，故假设错误，条件（4）应为假，条件（3）应为真。

观察选项，问的是“说真话的是谁”，此时已经知道小科说的是真话。

若条件（4）“-乔”为假，即小乔会上场，可以推出“有人会上场”，那么条件

（2）为真，条件

（1）为假。

猜测为真的是小易和小科，对应A项。

常见四种矛盾关系：

1.A和-A

2.所有都是和有的不

3.所有都不和有的是

4.A→B和A且-B

【注意】1.真假推理的核心：

找到矛盾关系。

2.常见的四种矛盾关系：

（1）A和-A：

如“喜欢”和“不喜欢”是一组矛盾关系。

（2）“所有……都是……”和“有的……不……”。

（3）“所有……都不……”和“有的……是……”。

（4）条件关系：

“A→B”和“A且-B”。

113.在一项比赛中，小周依次为1、2、3号旗座安插彩旗，每个旗座只插一杆彩旗，小周有三杆红旗、三杆绿旗和三杆黄旗。

【解析】113.由题干可知，有9面旗子，依次为1、2、3号旗座安插彩旗，每个旗座只插1杆彩旗（一一对应），3个位置插的旗子颜色也可以一致。

先分析题干条件，出现逻辑关联词，要先翻译出来。

无需区分是翻译题还是组合排列题，因为现在的趋势是组合排列题的条件中有逻辑关联词，重点是解题思路。

“如果……则……”前推后，题干条件翻译为：

（1）1红→2黄；

（2）2绿→1绿；

（3）3红或3黄→2红。

问“补充以下哪个选项，能确定唯一的安插方案”，即将选项代入题干，选

择1、2、3号旗座安插的彩旗可以固定的选项。

问“补充以下哪个选项”时，说明题干缺少条件，直接推理比较麻烦，优先选择最简单的解题方式——代入法，选择满足题干要求的选项。

代入A项：

若1号插红旗，根据条件

（1），2号就插黄旗。

1、2号已经确定，找3号，观察条件（3）。

2号插黄旗，那么2号就不能插红旗，否定了条件（3）的后件，否后必否前，可推出-（3红或3黄）=-3红且-3黄，即3号不能插红色的旗子，也不能插黄色的旗子，只能插绿色的旗子。

代入选项后，可以确定唯一的安插方案，当选。

114.在两个大棚里分别种上相同数量的黄瓜苗，在第一个大棚里施加镁盐，而第二个大棚不加镁盐，结果发现第一个大棚产出了8公斤黄瓜，而第二个大棚

【解析】114.问“最能削弱上述结论”，削弱题。

论点：

论据：

在两个大棚里分别种上相同数量的黄瓜苗，在第一个大棚里施加镁盐，而第二个大棚不加镁盐，结果发现第一个大棚产出了8公斤黄瓜，而

第二个大棚只产出了2公斤。

论点的关键词“镁盐”“黄瓜的产量”在论据中均出现，讨论话题一致，削弱考虑否论点、否论据。

理论课中讲解的所有削弱方式在实验题中均通用，但在一定程度上，实验题削弱、加强时有特殊的途径。

论据为对比实验，对比实验题中，出题人偏好考查对比对象情况是否一样，即是否控制变量。

加强考虑“两个大棚除了是否加镁盐，其他情况均相同”；

削弱考虑“两个大棚除了是否加镁盐之外，可能还有其他变量”，带着预设看选项。

说明两个大棚都有少量镁盐，算作情况相同，不能削弱，排除。

说明两个大棚情况相同，除了种黄瓜还种植其他蔬菜，不能削弱，排除。

说明两个大棚情况相同，还种植其他黄瓜，不能削弱，排除。

除了是否加镁盐，还有其他变量（土壤质量、日照量），说明实验不靠谱，可以削弱，当选。

【选D】

【注意】1.论点、论据话题一致时，削弱考虑否论点、否论据。

2.论据为对比实验时，削弱题中常考的角度为两组对比对象情况不一致。

115.某村庄有四兄弟，分别是富强、富国、富民、富乐（年龄不分先后），有一天村庄外来了个人，询问他们的年龄大小，得到如下回答。

【解析】115.题干出现四个兄弟，询问年纪大小。

已知两真两假，但题干不存在矛盾关系，不能当作真假推理题，无法根据找矛盾、看其余解题，只能推理。

前三句话均不确定，但“我是大哥”为确定信息，若假设该句话为真，已知

“大儿子和三儿子撒谎”，此时和题干冲突，说明假设错误，则“我是大哥”一定为假，说明富乐不是大哥，根据“大儿子和三儿子撒谎”，可知富乐是三儿子，只有B项中富乐为三儿子，B项当选。

【选B】

【注意】若题目出题形式和115题类似，均考虑秒杀法。

拓展（2012江苏）梅、兰、竹、菊是张老汉的四个女儿。

有一次，某客人

问起四姐妹的年龄，得到不同的回答。

梅说：

“兰比竹小。

兰说：

“我比梅小。

”竹说：

“兰不是三姐。

”菊说：

“我是大姐。

憨厚的张老汉在旁补充道：

“大女儿和三女儿撒谎呢，二女儿和小女儿说得对。

据此，按年龄从大到小的顺序，可以推断四姐妹依次为：

A.梅、兰、竹、菊B.梅、兰、菊、竹

C.兰、菊、梅、竹D.菊、兰、梅、竹

【解析】拓展1.出题形式和115题类似，四个人说四句话，涉及大小比较，且两真两假。

从确定信息入手，即“我是大姐”。

若该句话为真，已知“大女儿和三女儿撒谎”，此时和题干冲突，说明该句话为假，则菊不是大女儿，且说了假话，可知菊为三女儿，只有B项中菊是三女儿，B项当选。

【注意】此类题型，前三个信息均没有使用，使用到的只有最后一个确定信息和两真两假。

拓展（2019广西选调）某家庭有四个姐妹，年龄各不相同，关于谁大谁小她们各有说法。

梦梅说：

“梦华比梦红年龄小。

”梦华说：

“我比梦梅小。

梦红说：

“梦华不是三女儿。

”梦兰说：

“我是长女。

事实上，小妹和二姐说的是真话，其他两个姐妹说的是假话。

据此推断，四姐妹年龄大小的正确排序是（）。

A.长女梦华、二女儿梦梅、三女儿梦红、小妹梦兰

B.长女梦红、二女儿梦兰、三女儿梦华、小妹梦梅

C.长女梦梅、二女儿梦华、三女儿梦兰、小妹梦红

D.长女梦兰、二女儿梦红、三女儿梦梅、小妹梦华

【解析】拓展2.解题方式和115题、拓展1相同，“我是长女”一定为假，已知“小妹和二姐说的是真话”，说明大姐和三姐说的是假话，又得出梦兰不是大姐，则梦兰只能是三姐，只有C项提及梦兰为三女儿，C项当选。

【选C】

【注意】做100道组合排列题，至少可以归为30个框架，做一道题能解决一类题，才能效率最大化。

本节课为录播课，回放的过程中可以暂停，仔细思考上两道真题，也可以截图，课下进行巩固。

【注意】总结：

1.出现加强题、削弱题，通过论点、论据之间的关系优先判断。

（1）当论点和论据话题一致时，加强一般考解释或举例。

（2）论点、论据话题一致，削弱考虑否论点、否论据。

若论据为对比实验，削弱常考起点不一致，没有控制变量。

2.真假推理-两真两假：

（1）找矛盾、看其余。

掌握四种矛盾关系。

（2）“A和B至少一个”翻译为“A或B”。

（3）“A和B至多一个”翻译为“-A或-B”。

3.组合排列：

（1）问“补充以下哪个选项”，优先代入法。

（2）115题不能用真假推理的知识解题，题干不存在矛盾关系，当作组合排列题。

从确定信息开始推理，记住出题框架，考场遇到直接秒杀。

【答案汇总】111-115：

AAADB