语文版八下第二单元导学案及答案Word文档下载推荐.docx

1、她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。二、自读感悟1. 给划线字注音 团箕（ j） 檐头（ yn ） 瓦菲（ fi ）冰屑（xi）青苔（ti）荆棘（ jng j）火钵（ b）忸怩（ ni n叱骂（ch牌匾（ bin ）碾过（ nin ）咒语（ zhu ）虱子（sh）2. 有感情地朗读全诗。注意抒情基调，感激与怀念，对黑暗世界的诅咒。思考：（1） 这是一首叙事抒情诗，可以分成几个部分？概括各部分大意，并体会诗人的感情。第1部分（1-3节）：怀念与痛悼 第2部分（4-8节）：眷恋与感激 第3部分（9-11节）：同情

2、与控诉 第4部分（12-13节）：讴歌与赞美（2） 读了本诗后你能说说这首诗抒发了诗人怎样的思想感情吗？请引用你感受最深的诗句谈一谈。（通过描述大堰河悲惨的一生，抒发了对其真挚的怀念和热情的赞美；同时，在叙述悲惨一生的同时，诅咒和控诉了黑暗的旧世界。）三、研读揣摩（小组讨论，推荐代表发言。）：1 读第前三小节，分析：她的名字就是生她的村庄的名字，这句话反映了她怎样的社会地位？（她的名字就是生她的村庄的名字,她从小做童养媳,度过了悲苦的一生.这个贫困保姆的名字,看似平淡无奇,却深刻揭示了大堰河的地位卑微，没有任何的尊严。1、2节大部分文字都用人称“她”，后面改为“你”，你如何理解人称的这一变化？

3、（本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。第三节描写了与大堰河相关的图景，其特点和作用是什么？（被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。这些镜头描绘了一种荒凉、寂寞的惨淡景象，故居已人亡物非，破门关闭，一点点园地已被典当，几根枯草在瓦缝中瑟瑟发抖，门前石椅上长满青苔，再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。大堰河,今天我看到雪使

4、我想起了你这一诗句反复的作用是什么？（渲染了抑郁,低沉的怀念之情。四、拓展训练对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 （ “我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已经很明确。至于诗中写到“鸟”，是把“我”比拟成了物，以丰富“我”的形象，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一特点，我们就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”，而前者又是后者的喻体，所以D项不恰当，这里没有“别人”只指“我”。我爱这土地艾青1938年11月17日假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的

5、风，那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉A诗中作者将自己比喻成“鸟”，未用“珠圆玉润”之类词语来修饰，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，这里用“被暴风雨打击”“永远汹涌”“无止息地吹刮”等词来修饰，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒用“和那来自林间的无比的温柔”的修饰表明作者对光明的向往。C“然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。根据时间的提示：1938年11月17日可以看出作者为了祖国的安

6、危而勇于献身的博大情怀。D“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两句诗的“我”，指喻体“别人”而不是指诗人自己。第二课时你静静地离去，一步一步孤独的背影。多想伴着你，告诉你我心里多么地爱你。花静静地绽放，在我忽然想你的夜里。多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹。一年一年风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能够体会。是不是春花秋月无情，春去秋来你的爱已无声，把爱全给了我把世界给了我。从此不知你心中苦与乐，多想靠近你。依偎在你温暖寂寞的怀里，告诉你我其实一直都懂你。懂你1体会诗句的意境，理解诗句的含义。2通过朗读，分析诗歌的抒情手法。3认识新旧社会劳动者地位的变化，激发对新生活的热爱之情。

7、理解大堰河的性格特点。一、研讨第二部分（小组讨论，推荐代表发言。1.试分析第四节结构和用词上的特点。（第4节一口气用8个排比句“在你.之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节”，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。2.当作者被生母接回家后，写道“啊，大堰河，你为什么要哭？”同学们，她为什么要哭？（用设问间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。3.回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的

8、心情是忸怩不安 ,请谈谈个中缘由（虽然物质条件很优裕，但精神上极其痛苦。在大堰河家中，在将近五年的寄养中，他承受了乳母超越生母的爱，感受了亲人般的温暖，离开了乳母，便离开了母爱，这对幼小的孩子来说，是最最痛苦的事。尽管新家中挂着“天伦叙乐”的匾，实际上孩子失去了天伦叙乐。通过对比，反衬出大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐充满爱。4.诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情？（数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四

9、块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。5.诗中哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱？其中写大堰河的梦有什么表达作用？（大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非份的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。二、研讨第三部分大堰河的墓是多么渺小不起眼,这表明大堰河死后得到的很少很少,而大堰河一生付出却是那样的多,这说明了什么？（说明了世道的不公，诅咒和控诉了黑暗

10、的旧世界。三、体会第四部分讨论大堰河的灵魂为什么是紫色的？（如何理解“紫色的灵魂”？一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。四、评读质疑：读了这首抒情诗后你还有哪些疑问？例如：1.作者塑造的大堰河是个怎样的人？（通过精细描写大堰河怎样在地狱般的环境里，默默进行无休无止的各种劳动；劳作之后，体现对诗人慈母般的爱，在流尽乳汁后，又到地主家承担各种繁重的

11、劳动；排比句式，像特写镜头，写出她的勤劳、淳朴和善良的品质，她劳作时含笑，说明她为了自己一家而活着，不计较劳累、辛苦，深爱自己的乳儿，一种宽厚品格跃然纸上。在表现她善良宽厚性格的同时，渗透着对其命运的深切同情。不仅如此，作者还着力描写她丰富美丽的内心世界：疼爱乳儿，一往情深。也可以谈到她的麻木。2.你认为这首诗的主题是什么？（大堰河我的保姆通过回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，歌颂了大堰河及像大堰河般广大的受苦受难、勤劳善良、任劳任怨的劳动妇女，表达了诗人对大堰河及大堰河般的广大劳动人民的敬爱之情。同时也控诉了造成她悲剧命运的黑暗社会。3.你认为这首诗作者采用了那些表现手法？（对比，反复，排比。五

12、、拓展迁移（讨论）：1.你如何理解生活在忙碌,贫困的生活中的大堰河为什么总是含着笑？（描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取闰自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足她对生活的要求就那么低！这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。2.这首热烈,深沉的赞美诗仅仅呈给大堰河一个人吗？（不是，歌颂了大堰河及像大堰河般广大的受苦受难、勤劳善良、任劳任怨的劳动妇女，表达了诗人对大堰河及大堰河般的广大劳动人民的敬爱之情。五、阅读理解（课内精

13、读）阅读下面两段诗节，完成练习题。（一）大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。1大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？（大堰河的“梦”就是吃乳儿的“婚酒”，坐在“辉煌的结彩的堂上”让“娇美的媳妇”亲切地叫她一声“婆婆”。大堰河的“梦”是千千万万个贫苦的母亲与中国劳动妇女灵魂深处的梦，她们一生奉献，流尽乳汁，不图报答。大堰河的梦，一个多么朴实的梦，一个多么平常的希望。但是乳儿毕竟是地主的儿子，所以她的梦“不能对人说”。2作者反复说

14、“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？（反映了作者内疚的心理。3第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？（从侧面反映了大堰河的善良，同时用她五个儿子的悲来反衬自己，写出了自己的内疚。（二）大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。4这一诗段的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。（写大堰河的凄苦身世和死后的凄凉，抒发了诗人对大堰河的同情，对社会不公平的愤恨。5诗中的定语多用数量词，其作用是什么？（更加突出了她生前的苦难和死后的凄凉。6“同着

15、数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含义？（扩展了诗歌的主题，表明大堰河只是受苦受难妇女的代表。7诗中运用的修辞方法有：排比和反复。六、迁移运用1仿照示例的立意和修辞，在下列词语中任选三个，分别写出一句话。示例：注射器给人以疼痛感，却是出于善意。路标木偶镜子蜡烛卵石路标-只能给人指路，不能替人走路木偶-没有灵魂的人，才受人家牵制镜子-当面把人放在心里，过后却把一切忘记蜡烛-站得不端正的，必然泪多命短卵石-一旦磨光棱角，就被抛弃在滩头2根据你对我国文化知识的了解填空（1）第一部词典：尔雅（2）史学双璧：史记、资治通鉴（3）三大国粹：京剧、中医、国画.（4）明代江南四大才子：唐伯虎、祝枝山、文征

16、明、徐祯卿6、现代诗两首长城谣故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。乡愁席慕蓉1. 学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。2体会诗歌抒发的情感，有感情地朗读诗歌。3体会诗人的爱国情感。1.领悟作者所抒发的情感。2.融进作者的情感来提升朗读水平1.走近作者：席慕容：台湾诗人。祖籍内蒙古。十三岁开始写诗，第一部诗集是七里香。她的诗多写爱情、人生、乡愁。写得极美、清新、易懂、好读，拥有大量读者。2. 给划线字注音焉支（ yn ） 隘口（ i ） 蹲踞（ j ） 荒莽（ mng ） 山巅（ din ）焚起（

17、 fn ） 敕勒（ ch）（ l ）二、朗读吟诵（韵律美）长城谣席慕容轻读慢读尽管/城上城下/争战了一部历史 为什么/唱你时/总不能成声尽管/夺了焉支/又还了焉支写你/不能成篇重读稍快由抑而扬炽烈深情多少个隘口/有多少次悲欢啊 而一提起你/便有/烈火焚起 你/永远是个/无情的建筑 火中/有你/万里的躯体 蹲踞在/荒莽的山巅 有你/千年的面容 冷眼/看人间恩怨 有/你的云 你的树 你的风（长城是历史的见证，要用深沉、舒缓、凝重的语调突现历史的沧桑）敕勒川 阴山下舒缓深情今宵月色/应如水而黄河/今夜仍然/要从你身旁/流过流进/我不眠的梦中三、整体感知：（自读，同桌相互交流）1.每节诗都写了些什么内

18、容？表达了作者怎样的情感？第一节审视历史，凸现长城的沧桑。第二节借助长城，倾诉满腔的热忱。第三节 依托梦境，流露深沉的相思。2.这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？长城是中华民族的象征，它承载着我们民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思夜想的爹娘！她要诉说的，是对家乡、对祖国、对亲人的思念。用第二人称“你”，便于更加直接倾泻内心激荡的情感，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。四、分组探究1. 为什么说长城“无情”“冷眼看人间恩怨”?数千年来，诸侯、军阀等统治者，为了各自的利益，在长城下点

19、燃了多少次烽火啊。杀伐纷争，血流成河。长城，像个至高无上的尊者，像个无所不知的智者，冷眼看着这人世的朝代更替，沧桑变迁。青山依旧，长城依旧，而那些曾经不可一世的统治者哪里去了呢？塞北的风沙中，消失了那些匆匆过客，也泯灭了人世的恩怨情仇。长城的无情，只不过是对那些挑起争斗的贪婪的人的蔑视和憎恶，这恰恰反映对这片土地上生活的人们深切的同情。2. 为什么唱长城时“不能成声”,写长城时“不能成篇”,而一提到长城心中“便有烈火焚起”?作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成声

20、，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去，这种思乡情结便借助长城的“躯体”、“面容”、长城的“云”、“树”、“风”传递出来。3. 这首诗的主体意象是长城，而诗歌中为什么写到了黄河? “流进我不眠的梦中”一句,既是“梦中”又为什么是“不眠”？说说你的理解。黄河与长城同为中华民族的象征。诗人渴望在梦里回故乡,可是浓浓的乡愁让她难以入睡 。五、课后巩固长城谣是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗，主体意象是长城。但诗中也有对黄河的思念。抒情的主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。6、一片槐树叶纪弦你可知“macau”不是我真姓，我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂

21、，三百年来梦寐不忘的生母啊，请叫儿的乳名：叫我一声澳门。母亲！我要回来，母亲！七子之歌1.把握诗歌主题，理解诗人的思想之情。2.体会诗歌寄情于物、借物抒情的写法。3.了解如何读懂一首诗，怎样欣赏诗歌的美。纪弦，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。他不仅创作极丰，而且在理论上极有建树，他的诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。被誉为“诗坛上的常青树”。2写作背景：一片槐树叶写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然

22、映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根弦。于是诗人感情颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。一片槐树叶这是/全世界/最美的/一片，最珍奇，最可宝贵的/一片，而又是/最使人伤心，最使人流泪的/一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的/槐树叶。（伤感现在睹物生情，由喜转忧）忘了/是在江南，江北，是在哪一个/城市，哪一个/园子里/捡来的了。被夹在/一册/古老的/诗集里，多年来，竟没有/些微的/损坏。（回忆过去树叶来历，眷恋故国）蝉翼般/轻轻滑落的/槐树叶，细看时，还沾着些/故国的/泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年/何月/何日才能/让我/回到/你的怀抱里去享受/一个/世界上/最愉快的飘着/

23、淡淡的/槐花香的/季节？（企盼将来重温旧梦，思归心切）1. 这首诗歌的线索有几条？分别是什么？时间线索：现在过去将来感情线索：伤感回忆企盼双线合并: 伤感现在回忆过去企盼将来2. 这首诗歌的意象是什么？为什么如此普通的一片槐树叶,在诗人心目中却能引起如此大的反应呢本诗以“一片槐树叶”为意象，因为它来自祖国，寄托了诗人对祖国的思念之情，表达了诗人对祖国的爱。3.请概括本首诗歌的主题。本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感。诗歌采用了借物抒情的写法。比较两首诗的异同。同：都是咏物抒怀的抒情诗，都抒发了游子思乡的感情。异：长城谣语言质朴，富有民歌谣曲风味，意境悠远，感情真挚。一片槐树叶

24、首尾呼应，构思完整，情思贯通，一气呵成，给人强烈的震撼。五、迁移运用1古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，精卫曾以石填海，红楼梦曾名为石头记，吴承恩笔下的美猴王竟是一尊石猴子。2古诗文中“汗青”指代史册，“桑梓”指代家乡，“须眉”指代男子，“巾帼”指代妇女，“布衣”指代平民。3古时以“泰山”喻岳父，以“伉俪”喻夫妻。4许多创意的广告巧妙利用汉字的特点，让人过目不忘，起到了超乎寻常的宣传效果。有一则宣传“臭豆腐”的广告是：臭名远扬，香飘千里。（1）请解释“臭名远扬”中“臭”字的含义“臭”指臭豆腐（2）请谈谈这则广告妙在哪里？通过双关和对比，突出“臭豆腐”的名声大，气味香，此外还利用矛

25、盾法吸引人的注意。7、致空气邵燕祥人们渴望真情，呼唤真情，在我们这个社会当中，真情是无处不在的。1.把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，培养鉴赏诗歌的能力。2.感悟真情、理想、希望和人生。1. 理解诗的象征意义。2. 巧妙的构思。邵燕祥，1933年出生，1951年出版第一本诗集歌唱北京城。1955年出版到远方去，在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪80年代出版诗集多种；1990年起主要从事随笔杂文写作，有组诗五十弦、金谷园发表。近年来时有新诗见诸报刊，总题母语写作。 文革期间遭到迫害后被平反，这首诗就是作者在平反之后，有感而发，抒写成的。2.写出下列划线字的拼音摇曳（ y）鼾息（hn）厮

26、（ s）守面颊（ji）窒（ zh）息3、文学常识填空致空气是一首运用了象征手法写的意蕴深刻的抒情诗，作者邵燕祥，是当代的诗人。二、读整体感知1.速读课文思考：（1）“空气”在诗歌中象征着什么？“空气”象征友谊、理想、信念、真理等。（2）诗歌中有哪些句子概括出了空气的特征？我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹2.学生以小组为单位进行合作、探究，对于不理解的地方，小组内互相帮助解决，如有难度、深度组内不能自行解决的，可提交全班共同探讨。（1） “你轻轻嘘着我的面颊，许我以湿咸的海风，森林草野的清气。”这句话仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗?还暗示了其他的什么?除了写海风吹送来的清新气息，还可以理解为朋友或亲人给予我的无微不至的关心、鼓励和安慰。（2）“我还疑是布景和道具。”如何理解?主人公获得自由之后，他不敢相信这是真的，怀疑自己在看戏。（3）“这才是真的，真的春天的气息。”有什么深刻含义?这里的春天不仅是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者对未来充满信心和希望。三、