《解读时间学习横向展开议论》导学案(第一课时)[学生专用].doc

1、高二语文 YW201202001解读时间学习横向展开议论导学案学生专用编写人：何雪蛟 审核人： 编写时间：20120702 班级：_ 组别：_ 组名：_ 姓名：_【学习目标】1. 知识：理解议论文结构的横向模式，学习横向展开议论的写法。2. 能力：借助材料培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力，学习对中心论点进行科学合理的分论点提炼。3. 情感：引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质。【学习重难点】培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分

2、，形成分论点的能力。【学习时数】第一课时【知识链接】 议论文是指以议论说理为主的文章。一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。 1议论文常见结构：横向并列结构；纵向递进结构；正反对比结构. 2.横向议论的概念：横向展开议论，是围绕一个观点，在同一层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种平行关系，平行展开，互不交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。 3.并列式横向模式的特征：并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式

3、的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 引论（提出中心论点、分论点） 总 论证分论点1：论据分析论证 并 基本结构模式： 本论 论证分论点2：论据分析论证 分 论证分论点3: 论据分析论证 列 结论（照应全文） 总 引论与结论前后呼应并紧扣标题；本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等 。 4.横向并列式结构的优点： 横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。其优点：能使文章思路

4、清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。 【学法指导】1. 使用横向并列式结构要注意的几点：要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系； 形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句； 要多角度地观察、分析、认识事物； 分论点角度要统一、不能交叉包容。简言之，使用分论点要做到：扣得住

5、（扣准论题）；分得开（不交叉、重叠）；排得顺（先后顺序合乎情理逻辑）。2. 议论文分论点提炼的毛病： 不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理；文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统。3.并列式议论文结构模式： 引入 中心论点规范模式一 分论点1（独立成段）、论据1 分论点2（独立成段）、论据2 分论点3（独立成段）、论据3 结尾 引入 中心论点规范模式二 论据1、分论点1（独立成段） 论据2、分论点2（独立成段） 论据3、分论点3（独立成段） 结尾 引入 中心论点规范模式三 分论点1+论据1 分论点2+论据2 分论点3+论据3 结尾4.横向展开议论的关

6、键是提取分论点，平列式模式议论文提炼分论点的主要方法有： （1）追问类属法(概念分析法)即从“是什么”的角度展开。针对话题本身（或话题关键词），运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析 ，揭示与阐述中心论点的属性和思想意义，是作者对某一论题思索的结果。常用的表述方式是：“某某，是一种” 示例1 示例2题目：“这山望着那山高”新解 以“勇敢”为中心提炼分论点：分论点（并列）：（揭示意义与属性） 勇敢是富贵不能淫的品质。 这山望着那山高，是一种永不满足的精神： 勇敢是贫贱不能移的人格。这山望着那山高，是一种精益求精的精神； 勇敢是威武不能屈的气节。这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这

7、山望着那山高，是一种力争上游的精神。 示例3 示例4话题：理想 题目： 坦然看生活 中心论点：奋斗是理想的阶梯（分解“奋斗”） 中心论点：坦然看生活分论点：刻苦勤奋，是理想的阶梯； 坦然是一种失意后的乐观； 珍惜时间，是理想的阶梯； 坦然是沮丧时的一种调适； 迎难而上，是理想的阶梯。 坦然是平淡中的自信。 示例5 话题:宽容 示例6分论点： 以“谈意气”为中心提炼分论点：宽容是一种气度 意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。宽容是一种智慧 意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 宽容是一种美德 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 （2）追问对象法即从“关涉谁”的

8、角度展开。就是看话题（中心）可涉及到哪些对象（人，事，物）。 示例1 示例2 话题：脸论点：珍惜拥有 论点：三国戏是一部脸戏。珍惜拥有的亲情。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏；珍惜拥有的友情。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏；珍惜拥有的爱情。 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。 示例3 题目：纪念分论点：纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。 示例4 题目：拒绝窝囊废题目即为中心论点。分析“窝囊废”的能指和所指，形成三个分论点：拒

9、绝平庸无能者（提倡德才兼备）；拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。 （3）追问原因法即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因。主要是回答原因和目的方面的问题。“果”是指中心论点，“因”是指分论点。就是在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。 常用的分论点表述方式是：“因为，所以”或“因此”。 示例1： 示例2：说“安”：以“选择诚信 ”为中心，分解分论点： 中心：安全是生产得到保障的前提。选择诚信，因为它比美貌来得可靠； 没有安全，生产将受到威胁。选择诚信，因为它比机敏来得憨实； 没有安全，劳动者生命得不到保障。选择诚信

10、，因为它比金钱更具内蕴； 没有安全，长期赢利目标无法实现。选择诚信，因为它比荣誉更有时效。 示例3：爱（因在前，果在后）因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。 示例4 规矩中心论点:没有规矩,难成方圆。分论点 ：没有规矩，个人不能成才；没有规矩，集体不能稳定；没有规矩，国家不能发展。 （4）追问结果法即从“会怎样”的角度展开。 主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方式，“做到就会”。 示例1： 示例2 中心论点：苦是一种磨砺。 话题：勤劳苦可以激发进取心； 勤劳，可以有所获免饥寒也；（创财）苦可以培养坚

11、强的意志； 勤劳，可以有所劳延寿考也；（健体） 苦可以培养创造精神。 勤劳，可以有所事远淫邪也。（修身） 示例3 论点：珍惜拥有 示例4 论点：珍惜拥有分论点提取： 分论点提取：珍惜拥有，才能感受快乐。 珍惜拥有，才能坦然面对错过的风景。珍惜拥有，才能把握幸福。 珍惜拥有，才能知足常乐，把握现在。 珍惜拥有，人生才能多姿多彩。 珍惜拥有，才能自信乐观的挑战未来。 （5）追问办法法即从“怎么样”“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要就应该” 示例1 话题：谈意气 中心论点：人要有意气。分论点： （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 （2）人要

12、有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。（后一分句对前一分句进行阐释） 示例2 中心论点：学会欣赏别人分论点：学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高 【后一分句对前一分句进行阐释】 示例3 话题：在困难面前（办法的角度）分论点提取1：要承认困难,因为困难无处不在,无时不有;要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱;要分析研究困难,千方百计地战胜困难.分论点提取2：在困难面前，我们要有一种毫不畏惧，迎难而上的勇气。在困难面前，我们要有一种冷静面对，巧克困难的智慧。在困难面前，我们要有一种百折不挠，屡败屡战的毅力。【学习过程】1.阅读下面的一段话，给补充一个结论，然后背诵。时间的脚步是无声的。冬去春来，天回地转，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。它不会给延误时间的人以任何宽恕，也不因任何人的苦苦哀求而偶一回顾。它能使红花萎谢、绿叶凋零；会让红颜变成白发，让童稚变成老朽。时间是无情的，又是有情的。对于珍惜时间的人，它却馈