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1、积 善成德， 而神明自得，圣心 备焉。 故不积跬步， 无以 至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而 舍之，朽木不折； 锲 而不舍，金石可 镂。蚓无爪牙之 利，筋骨 之强，上食 埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪 而二螯，非蛇鳝 之穴无可 寄托者 ，用心躁也。注音字中绳（zhn g） 槁暴（gop ）蓼（lio）蓝 靛青（din）须臾（y ） 舟楫（j跂而望（ q ） 蛟龙（jio）跬步（ku） 欲盖弥彰（ zhng）蛇鳝（shn） 驽马（n）可镂（l o ） 骐骥（j ） 爪牙（zho） 锲而不舍（ qi砥砺（ dl ）舆马（y埃土（i） 参省（ cn xn

2、g） 容易写错的字1 故木受绳则直，金就 砺则利2则知 明而行无过矣。3 非利足也，而 致千里4 君子 生 非异也5 故不积跬 步，无以 至千里 6驽马十 驾7锲而舍之8 蟹六跪而二 螯 ，非蛇鳝之穴无可寄托者， 用心 躁也通假字：1 輮以为轮 “輮”通“煣”，使 弯曲。2虽有槁暴 “有 ”通 “又 ”， “暴 ”通 “曝 ”。3 则 知 明而行无过矣 “知”通“智”（zh），智慧。4 君子 生非异也 “生”通“性”，资质，禀赋 重点虚词：（一）而1 而 青于蓝 2 而 寒于水3 君子博学 而日参省乎己4 则知明 而行无过矣5 吾尝终日 而思矣6 吾尝跂 而望矣7 登高 而招 8 而 见者远

3、9 顺风 而呼10 而 闻者彰11 而 致千里12 而 绝江河13 而 神明自得14 锲而舍之15 蟹六跪 而二螯（二）之1 取之于蓝2 蚓无爪牙 之利3 筋骨 之强4 非蛇鳝 之穴无可寄托者5 輮使 之然也（三）于1 取之 于蓝2 而青 于蓝3 而寒 于水4 善假 于物也（四）焉1 风雨兴 焉2 蛟龙生 焉3 圣心备 焉（五）者不复挺者，輮使之然也假舆马者，非利足也非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也活用词（一）名词作状语1 君子博学而 日 参省乎己 日： 每日、每天。2 上食埃土， 下饮黄泉 上、下：作状语，“向上” 向“下 ”（二）名词作动词1 假舟楫者，非能 水也 水：游水。（三）使动用法1

4、、木直中绳， 輮以为轮 （动词的使动 使 弯曲）2、加舆马者，非 利足也 （形容词的使动 使 走的快）（四）形容词作名词1、其 曲中规 （形作名 曲度、弧度）2、登 高 而招，臂非加长也（形作名 高处）3、积 善成德 （形作名 善行）特殊句式1 青，取之于蓝，而青于蓝2 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。3 蚓无爪牙之利，筋骨之强。青 出 于 蓝学习的意 义冰 寒 于 水君子博学而日参省輮 以 为 轮中心论点：学不可以已乎己，则知明而行无过矣 木受绳则直提高自己改变自己金就砺则利跂 而 望 不如登高 学习的作 用见者远 登高 而招善顺风 而呼 闻者彰假于物 弥 补假 舆 马 致千里不 足假 舟

5、楫 绝江河积土成山，风雨兴焉 正面 设喻学习积水成渊，蛟龙生焉方法正反对比设喻 不积跬步，无以至千里反面 和态设喻 度不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步正反对比设喻 驽马十驾，功在 不舍锲而 舍之，朽木 不折 积累正反对比设喻 锲而 不舍，金石 可镂坚持专心蚓无爪牙之利 用心 一也蟹六跪而二螯 用心 躁也聚沙成塔，集腋成裘水滴石穿、绳锯木断 只要功夫深，铁杵磨成针。写作特点 1 形象贴切的比喻：运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。2 大量运用排比和正反对比，增强了论 证效果。勤学如春起之苗，

6、不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石， 不见其损，日有所亏。 陶渊明勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏话说陶渊明隐居田园后，乡邻中有个读书少年向他求教说：“老先生，我非常敬佩您的渊博知识，不知你在少年读书时有什么妙法？小辈愿听指教，以开矛塞。”陶渊明一听这少年是向他讨学习妙法的，先是掩面捋须哈哈大笑：“没听说天下还有什么学习妙法，荒唐，荒唐！突然，他收住了笑声，觉得对晚辈后生的幼稚岂能一笑了之，而应循循善诱。于是，他严肃地对少年说：“学习是绝无妙法的，而只有笨法， 常言道： 书山有路勤为径，勤学则进，辍学则退呀。那少年听罢，似懂非懂，仍不甚了了。陶渊明便拉着少

7、年的手，来到他亲手耕种的那块稻田旁，指着尺把高的苗说： “你蹲在那苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？”那少年便蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯的眼睛酸痛了，那禾苗依然如故，不见其长。他便站起来对陶渊明说：“没见长啊。陶渊明反问道：“真的没见长吗？那么春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？少年摇摇头，表示莫门其妙。陶渊明便耐心地引导说：“ 这禾苗是每时每刻都在滋长啊！只是我们肉眼察觉不到；读书学习也有同理，知识在增长时也是一点一滴积累的，有时连自已也不易觉察到，但只要持之一恒勤学不已，就会有知之甚少变为知之甚多。 所以有人说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长讲的就是这个道理。陶

8、渊明说完，又指着溪边的一块大磨石问：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？”少年连口答道：“那是磨损的。“那你可曾见过， 它是哪一天被磨损成这样的呢？”那少年想了想说： “不曾见过。”陶渊明又因势利导地说： “这是农夫们天天在上面磨刀、 磨镰、磨锄，日积月累，年复一年，磨损而成的，决非一日之功啊！少年心想：老先生讲这磨石，又有何用意？陶渊明看出了少年心中所想，接着又说：“从这磨石上，我们可悟出一个道理来，这就是：辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。学习一旦间断停止，所学知识就会在不知不觉中慢慢丢掉。听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，便叩首拜谢：“多谢老先生指教。”说完，又请老先生题词留念。陶渊明欣然命笔，一挥而就：辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。