人教版小学语文六年级上册教案及教学计划全册文档格式.docx

1、学生名册及成绩记载表序号姓 名上学期成 绩平 时 成 绩期中成绩期末成绩总评8王锦戴榕晏陈盟博王祉皓王约斯王金王欣宇 孙金宝9 朱慈多丽10王仁楷11冯晨汐12王易涵13孙金铭14胡雪婷15王和鑫16王子博17孙展博18 孙加豪19王惠娴20朱思颖21朱双双22沈坤亿23章釗闻24张嘉玮25王海涵26王梦娜27金愉婷28朱江睿29王煜30王奕雯31朱伟铭32钱博文33邵豪杰34孔宏伟35占振辉36谭语涵37唐嘉成38施雨悦39陈素蝶40傅家豪41王泽浩42金铭洛43 夏小锋44汪舒姗45刘键豪46王荣武六 年级（4） 班 语文 学科评价方案一、指导思想新课标指出，“语文课程评价的目的不仅是为了

2、考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”为了及时有效地促使教学效果的反馈，使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，本着新课标的精神和课改纲要的思想和要求，我制定了本班语文科学发展性评价方案，倡导用有效的评价方式来鼓励学生，关注学生学会更多的学习策略，为学生提供表现自己所知所能的各种机会。二、评价意义评价对于学生的语文学习活动有着重要的作用，在语文学习过程中，学生是学习活动的主体，在教学中教师要根据学生活动情况及时评价鼓励。有效地评价可以激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习积极性，及时反馈学生对知识的掌握情

3、况。三、评价原则1、鼓励性原则： 评价不是为了给学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，改进学生的学习，增进教学的反思，从而提升教学质量。2、发展性原则： 评价要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。3、公平性原则： 任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展。4、形成性评价与过程性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注过程性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）有机结合起来。四、具体操作方案（一）评价内容，多元广角。 评价的

4、项目分为三大部分：课堂学习表现、作业评价和质量检测评价。1、课堂学习表现 主要记录、评价学生在课堂上的表现，较侧重于课堂上能具体看得到的、听得到的或能具体感知到的外在表现。课堂学习表现每单元评价一次。2、书面作业 指平时教师要求学生用各种类型的作业本来完成的作业，包括课堂作业本、语文抄写本，侧重于检查、评价学生对语文基础知识的理解、掌握、运用情况。3、质量检测 指每个单元的书面检测和期中、期末考试。单元的书面检测主要检查、评价学生在学完一个单元后，对本单元所学知识理解、掌握、运用情况，以便查漏补缺，有的放矢。期中、期末考试主要考核、评价学生在完成半个学期和一个学期的学习后，对本学期所学知识、技

5、能的理解、拓展运用情况。期中、期末考试每学期各进行一次。（二）评分细则，公平公正。1、 早读周一、周三、周五晨读为语文，三天不迟到并认真读书+笑脸5颗。迟到一次-2颗，不认真读书被警告一次-2颗。领读员一次+1颗，纪律管理员+1颗。考勤员一星期+3颗，考勤迟到-5颗。2、 课堂课堂表现积极，踊跃举手发言视情况+15颗。一星期内语文课沉默寡言者-5颗。课堂上做小动作、开小差、说话等发现一次-2颗。3、 课堂作业本每一课认真完成得到A、3星以上+2颗；校对以后如果仍然错误两处及以上-5颗；4、 家庭作业一星期作业都完成+2颗，如果都是5星则+5颗；一本必须校对，如果没有校对，一课-5颗；作业一次全

6、部没写-20颗，一项没写-15颗，一项以上扣光，一星期作业超2次及以上-50颗。组长一星期作业都有检查，额外+3颗，但是如果作业有一次没检查则-3颗。（每天下午第一节课前必须检查完成）5、 考试95100 +10颗9094 +5颗进步一档+3颗，退步一档-5颗。901008589808475797074606960以下6、 其它A+A+AA-D及阅作文+8+5+3+1-5周记采蜜本小练笔+6+4+2综合实践+10-8听写100听写单课+2颗听写单元+3颗听写多个单元+5颗80分以下-5颗，60分以下-10颗。7、 作业上交问题作业必须及时交由老师批改，如果不及时上交或者不及时订正，一次-10颗

7、。（每天放学前必须上交作业，如果有问题或事情需告诉老师）备注：笑脸倒扣者，要对自己的表现负责。倒扣110颗，刷地5块。倒扣1120颗，打扫整个班级。倒扣2130颗，除打扫教室还要抄写最长篇课文20次。倒扣31颗以上，请准备叫家长过来面谈。六 年级 （4） 班 语文 学科教学计划一、学生情况本学期担任六年级（4）班的语文教学工作。据前任语文老师反应，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是，我们也应该看到，有一部分学生总是很难适应这一套教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度，没有良好的学习习惯和正确的学习态

8、度，语文知识出现断层现象，汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。语文的学习成绩整体一般，多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析，两个班学习语文的态度还比较端正。本学期打算在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段，提高学生课外阅读的兴趣，加强双基的训练，加大阅读量，在训练的广度和深度上下功夫；让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。二、我对教材的理解本册课本共八个单元

9、，是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练点组成单元。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”

10、“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“

11、词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。阅读训练方面的重点有以下几项：一是借助词句体会文章的思想感情。二是正确领会课文的中心思想，这是本册的一项重要训练，安排

12、了两次，一次是理解什么是课文的中心思想，第二次是怎样领会课文的中心思想，即先理解课文的主要内容，在再想想作者的写作目的。三是阅读理解方面的三项训练：（1）认识过渡句和过渡段，理解它在连段成篇方面的作用。（2）理解含义深刻的句子。（3）分清文章的详略。三、学期教学目标1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感

13、，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。4、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。6、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。7、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主

14、要内容。逐步养成课外阅读的习惯。8、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。9、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。四、单元教学重难点（一）重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀

15、诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。（二）难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导

16、。5、让学生学写活动总结。五、我的教学措施（一）充分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。（1）从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。（2）研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。（3）钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。（4）了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；（5）了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教

17、学。（二）加强积累 我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。（1）能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；（2）能注意在课外阅读中积累语言材料。（3）能在生活中广泛积累语言材料。（三）教给方法 “授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。（1）教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。（2）教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力（3）教给学生课外

18、阅读的方法（四）培养习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。（五）家校结合，形成合力争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶优补差计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。六、教学进度周 次教学内容（课时数）总课时数备 注9月1日9月7日始业教育我的语文心1、山中访友2、*山雨9月8日9月14

19、日3、草虫的村落4、*索溪峪的“野”回顾拓展一0908中秋放假9月15日9月21日口语交际习作一练习检测语文活动9月22日9月28日5、詹天佑6、怀念母亲7、*彩色的翅膀8、*中华少年0928国庆补课9月29日10月5日回顾拓展二10011007国庆放假10月6日10月12日口语交际习作二1011国庆补课10月13日10月19日9、穷人10、*别饿坏了那匹马11、唯一的听众10月20日10月26日12、*用心灵去倾听回顾拓展三口语交际习作三10月27日11月2日13、只有一个地球14、*鹿和狼的故事16、*青山不老11月3日11月9日15、这片土地是神圣的回顾拓展四口语交际习作四11月10日1

20、1月16日期中复习期中考试11月17日11月23日17、少年闰土18、我的伯父鲁迅先生19、*一面11月24日11月30日20、*有的人回顾拓展五口语交际习作五12月1日12月7日综合性学习：诗海拾贝12月8日12月14日与诗同行12月15日12月21日21、老人与海鸥22、*跑进家来的松鼠23、最后一头战象12月22日12月28日24、*金色的脚印回顾拓展七口语交际习作七12月29日1月4日25、伯牙绝弦26、月光曲元旦放假，待定2015年1月5日1月11日26、*蒙娜丽莎之约27、*我的舞台1月12日1月18日复习1月19日1月25日期末复习1月26日2月1日期末考试2月2日2月8日学期结

21、束 六 年级（4）班培优补潜（后20%）辅导计划学校的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题 。教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。二、辅导目标通过本学期的学习，使班内后20%学生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。1、认真落实“后20%学生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。2、使后20%学

22、生能成为合格生，优等生，增强后20%学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。3、积极组织相关后20%学生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。4、通过“后20%学生”辅导工作活动，使班级100的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。三、辅导对象（一）优生（二）潜能生四、辅导措施后进生学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案。针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后20%学生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后20%学生。制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生