四年级下册数学内容Word文档下载推荐.docx

1、通过操作、探索、发现、交流等活动,初步培养同学合作意识和创新意识,进一步发展同学的空间观念和交流能力。通过学习,提高同学对数学的好奇心和求知欲,学会从数学角度认识世界、解释生活,感受数学的魅力。教学流程:一、说圆环。剪圆环活动。出示一个同心圆环;让同学用一张白纸剪出同样的一个圆环。说剪圆环的过程。让同学介绍剪出圆环的过程,体验大圆中剪掉一个小圆的过程,感受圆环的大小就是大圆面积减小圆面积。二、算圆环。1、教学例10 出示例10和图。师问:从题中你获得哪些信息?要计算它的面积,你有什么好的方法?在小组中说说你的想法。同学汇报和交流方法。同学自主尝试练习。交流解答过程。同学交流（同学作品放在视频投

2、影仪上向全班介绍）:圆环面积的计算方法,大圆面积-小圆面积;圆环面积的计算步骤,可先算大圆面积,再算小圆面积,最后用减法算圆环面积;全班介绍,教师板书解答的全过程。2、教学“试一试” 出示题目和图形,理解题意。同学独立计算。交流解题方法,注意提醒同学半圆的面积必需把整圆的面积除以2。3、教学“练一练” 考虑:（1）求涂色局部的面积,需要计算哪些基本图形的面积?（2）计算这些基本图形的面积分别需要哪些条件?（3）第一个图形,两个基本图形有什么练习?第二个图形呢?（4）同学独立完成,并全班交流。 反馈时,注意加法求组合图形面积和减法求组合图形的不同。三、巩固练习。1、完成练习十九第6题。先说说每个

3、组合需要丈量途中哪些线段的长度?再让同学独立完成。完成后展示同学作业 ,并交流方法。2、完成练习十九第7题。同学根据图形作出直观的判断,并说说直观判断的方法。师追问:你是怎样想到的?同学通过计算检验所作出的判读。3、完成练习十九第8题。（1）观察图,理解题意。（2）指导分析。4、完成练习十九第9题。你能估计出每种花卉分别所占图形面积的几分之几吗?指导用画出辅导线的方法,来估计每种花卉所占圆形面积的几分之几。同学独立计算每种花卉的种植面积。完成后交方法。四、阅读“你知道吗?并算一算。五、课堂总结 师:通过今天的学习,你有什么收获?说说缓刑的面积可以怎样求?在计算组合图形的面积时需要注意什么?六、

4、作业 练习十九第6题、第8题。四年级下册数学内容第2篇 教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。教学过程：情境引入 教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们

5、的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。） 四年级下册数学内容第3篇 教学要求：1、使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算，培养学生解决简单的实际问题的能力。让学生认识取近似值的进一法。2、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。教具学具准备：教师准备一个圆柱模型（表面要有可揭下各个部分的一层纸）；学生准备一个圆柱体。掌握圆柱侧面积的计

6、算方法。能根据实际情况正确地进行计算。一、复习铺垫 1、复习圆柱的特征。提问：圆柱有什么特征?2、计算下面圆柱的侧面积（口头列式）：（1）底面周长4.2厘米，高2厘米。（2）底面直径3厘米，高4厘米。（3）底面半径1厘米，高3.5厘米。3、提问：圆柱的一个底面面积怎样计算?4、引入新课。我们已经会计算圆柱的侧面积，那么怎样计算圆柱的表面积呢?这节课就学习圆柱的表面积计算。（板书课题） 二、教学新课 1、认识表面积计算方法。（1） 请同学们拿出圆柱来看一看，想一想圆柱的表而包括哪几个部分，然后告诉大家。指名学生拿出圆柞，边指边说明它的表面包括哪几个部分。（2）教师演示。出示教具，说明把表面全部展

7、开，看一看得到什么图形，和大家说的对不对。揭下圆柱表面的纸，贴在黑板上，再与圆柱对比说明各个部分，明确圆柱表面包括一个侧面和两个相等的圆。（3）得出公式。请同学们看着表面展开的图形说一说，圆柱的表面积应该怎样计算?（板书：圆柱的表面积：侧面积+两个底面积）追问：圆柱的侧面积怎样算?圆柱的一个底面积怎样算?2、教学例2。出示例2，学生读题。这道题分哪几步来算?你们会做吗?指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说每一步的具体含义，是怎样算的。3、组织练习。做练一练第1题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说说这两题计算时有什么不同的地方，为什么?指出：计算圆柱的表面积，

8、要注意题里的条件，正确列出算式计算。4、教学例3。出示例3，学生读题。这道题实际是求什么?这里求表面积与例2有什么不同，为什么?（只要用侧面积加一个底面积）指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正，追问为什么只加一个底面积。强调不用四舍五入法及其理由，说明用进一法，并让学生说明结果的近似值，板书订正。5、组织练习。（1）下面的数用进一法保留整数，各是多少?（口答） 162.3 29.4 3.8 42.6 （2）做练一练第2题。让学生做在练习本上。指名口答前两步各求什么，怎样算的。（老师板书算式）提问：第三步要怎样算，为什么只加一个底面积。三、课堂小结 这节课学习子什么内容?你学到了些什么?

9、求圆柱表面积在实际应用中，要注意题里的实际情况，弄清什么时候要侧面积加两个底面积，什么时候要侧面积加一个底面积，什么时候只要求侧面积，然后计算结果。另外，在求需要材料取近似数时，一般要用进一法。四、布置作业 课堂作业：练习一第57题。四年级下册数学内容第4篇 1、帮助学生进一步感受分数的实际意义；2、为学生提供独立思考、自主探索的机会，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。能进行简单的分数相加、相减。教学准备：卡片 一、复习 1、请大家拿出同样大小的长方形纸，把它平均分成8份，想一想：每一份都是这张长方形纸的几分只几？2、再把它的3份涂上红色，再想一想：涂红色的部分是这张长方形纸的几分之几？3、

10、再把它的2份涂上绿色，也请大家想一想：涂绿色的部分是这张长方形纸的几分之几？二、学习新知 1、根据刚才前后两次所涂的颜色，你能想到怎样的数学问题？先在小组里说一说，再在班级里组织交流。2、学生可能会提到：两次涂色部分一共是这个长方形纸的几分之几？学生也有可能会提出：红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？3、学生以小组为单位讨论这两个数学问题。师作巡视。4、组织交流：要求两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？可以怎样列算式？如何算？要求红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？又应该怎样列算式？5、老师根据学生的回答，在黑板上相应板书。三、巩固练习 1、完成想想做做的第1题。第1次

11、大约喝了这杯水的五分之一，第二次大约喝了这杯水的五分之二。两次大约喝了这杯水的几分之几？学生先独立完成，再组织交流。2、完成书上想想做做的第3题。小红用一张纸的八分之五做红花，小明用同样大小的一张纸的八分之二做小旗。（1）两人一共用去这张纸的几分之几？（2）小明比小红少用的是这张纸的几分之几？学生先独立完成在书上，再组织全班交流。3、完成书上想想做做的第4题。一块地的五分之三种西红柿，五分之一种茄子，根据这两个条件，请同学提一些数学问题。学生可能会提：西红柿和茄子一共种了这块地的几分之几？西红柿比茄子多种了这块地的几分之几？（或茄子比西红柿少种了这块地的几分之几？）学生先自己解答提出的问题，再组织交流。4、学习思考题。先请学生同桌相互说一说，再填一填。然后组织交流。四、课堂小结 同学们，今天这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？五、布置作业 完成想想做做的第2、3题。