1、（2） 逆向思维，独避蹊径毛泽东的咏梅词，反陆游词之意而用之，变消极颓唐为积极乐观，变孤芳自赏为高风亮节，成为脍炙人口的佳作。（3） 发散思维，变换角度以我们熟悉的“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以推陈出新，从以下几个角度立意：提示：从齐宣王爱听合奏的角度联想到用人问题，倡导发挥个人潜能，评击现实中的官僚主义作风。从南郭先生偷偷溜走，联想到人应有自知之明。从南郭先生与同事相处多年平安无事的角度，联想到社会中官官相护、老好好等不正之风。从南郭先生冒充内行终露马脚的角度，联想到倡导真才实学，反对弄虚作假。从齐缗王不喜合奏的角度,联想到要打破成规，勇于改革。这
2、些见解互不相同又自成一体，令人耳目一新。2、材料新鲜（1） 从自己独特的经历中选取材料下面一段文字：有一次，我的丈夫带合唱团去环岛演唱，8岁的儿子诗诗和5岁的女儿晴晴刚好放假，也就跟着去了。演唱了一个礼拜，临回来的前一晚，丈夫问小女儿道：“你喜欢回家还是出来啊？”晴晴毫不犹豫地答：“我当然喜欢回家！“哦”做爸爸的故意逗她，“那么下回出来不带你就是了。“爸爸，”她说，“不带我出来，怎么回家？人生的历程大约也是这样，没有大疑虑，怎能有大彻大悟？没有剧烈的撕痛，也就没有完整的愈合。永远株守一隅的人不会知道什么是回家。（张晓风回家）生活是丰富多彩的，你自己的生活经历也是独一无二的，关注生活，从生活细微
3、处去积累领悟。因为从独特的生活经历中所引发的感悟一定会是独特的、个性张扬的。（2） 不落俗套，扩展选材范围在同学们写教师的文章中，大多是写教师如何深夜备课，批改作业，如何照顾生病的同学，如何关心贫困学生等。写多了，也就没有了新意。有一篇文章写到：自己的老师，妻子常年体弱多病，家中生活比较困难，因此，他平时总是十分节俭，不舍得吃穿，却很舍得买书。凡是和教学有关的书，不论多贵，他都舍得花钱去买。在他家里，最精美的家具是三个装书籍的大书橱。有一次，他到外地出差，在书店里发现一本好书，他不但自己买了一本，还给班里的同学每人买了一本。为此，他没钱住店，没钱吃饭，没钱乘车，搞得很是狼狈。正因为他爱书，因此
4、，他知识非常渊博，讲起课来总是能旁征博引，左右逢源，深受同学们钦敬。这篇作文，材料新鲜，不落俗套，所以更是生动，更加感人。（3） 借助联想与想象放大细节我们看一首诗歌：这个名字总使我/想起儿时的事/收了芝麻/我们围着灶台/看锅里黑色的精灵/欢蹦乱跳/骚动如一群/雨前的蚂蚁/叭的一声/一粒芝麻炸裂/跳蚤般一跃而起/在我的脖颈上/亲了一下/留下滚烫的记忆（曲近黑芝麻）围在锅边看炒芝麻，本来就是芝麻大的事。诗人却借助想象将细节放大，把诗写得充满童真与情趣。这正是将看似闲而无用的素材翻出新意的方法。此外，还可以用旧瓶装新酒，故事新篇，人格化自然之物等方法改造、翻新旧材料，使旧材料“陌生化，”给人以新鲜
5、新奇之感。3、构思新巧，语言个性化形式新，主要是指构思新巧，语言生动，富于变化，有个性。构思新，在学生的作文中主要表现在文体创新上。文体创新不等于不要文体，只是在作文时可以跳出以往的记叙、说明、议论三大文体，而采用书信、戏剧、剧本、会议纪要、辩论稿、启事、访谈、病历、调查报告、书序、新闻、寓言、论坛等体裁作文。这给了学生更多的选择自由权，但无论选用哪种文体，都必须符合这种文体的格式要求。语言创新，并不是指堆砌名言名句，铺陈华丽词藻，滥用修辞手法。而是巧妙运用各种语言表达技巧，使语言鲜活、形象、有个性。这一内容在“写得有文采”一节中已经提及，可以作为参考。三、问题呈现【合作探究】一、文体创新1戏
6、剧剧本。如四幕剧（2000年）。采用戏剧的形式和手法，用三个特写镜头，从三个不同的侧面，揭示一个道理：“生活有许多精彩的诠释。”更令人叫绝的是，第四幕并未上演，但“答案”已隐含其中，收到了“以虚衬实”的效果。该生用戏剧笔法构思故事，大胆的创新手法赢得阅卷老师一致叫好，被判为满分。2会议纪要（记录）。如神州文学研讨会纪要（2001年）。该文“实录”了董仲舒、韩非、赵姬、吕不韦等人在研讨会上的发言与表现，针砭当今一些出版商为了营利而迎合世俗的不良风气，以此诠释“诚信”话题。3辩论稿（或答辩词）。如旷世之辩（2003年）。该文假想以“感情亲疏决定对事物认知”及“感情亲疏与事物认知无关”为正反话题，然
7、后用时光穿梭仪“请”出钱钟书、范仲淹、韩非子、李世民、项羽、鲁迅等历史名人，让他们就此展开一翻唇枪舌剑。作者所选取的材料都是这些名人颇具代表性的观点和言行，简要而精当，读者在阅读过程中自然会参与进去思考这些问题。4病历（就诊）报告。如吴良心病历（2001年）。“患者：吴良心。身份：商人。临床诊断：诚信缺乏综合症。”该报告内容包含望诊、把脉、透视、血样采集、基因鉴定、治疗方案、医生建议等。形式上看属于专业性的医疗诊断，内容却是抨击时弊。5招生简章（启事）。如愚人大学招生简章（2001年）。该文煞有介事，包含招生对象、招生条件、招生专业等内容。“专业设置有：圆滑系、吹牛系、马屁系、多疑系、见利忘义
8、系等等。其中圆滑系，由系主任老狐狸执教，所开课程有：口是心非学、颠倒黑白学、说话拐弯抹角术等等。6实验报告。如选择伟大心灵的实验报告（2002年）。“实验日期：二二年七月七日。实验目的：结晶出最伟大的心灵。实验材料：酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台；乐于助人的心灵；贪生怕死的灵魂；同甘共苦的心灵。7访谈手记（笔录）。如从泪走到血孙膑访谈手记（2003年）。该文以访谈手记的形式来演绎话题，模拟现场采访，便于进行面对面的交流，有利于内容的铺展和话题的深入。不过，考生写作时要找准访谈的切入点，灵活展示自己的阅读底蕴和语文素养。8书信。如给沙龙总理的一封信（2002年）。本文构思精巧，匠心独运，以一个普通
9、中国人的身份来一段真情告白，情真意切，语言流畅得体。9调查报告。如关于一块香蕉皮的终极报告（2000年）。该文以调查报告的形式，用诙谐的语言对一块“落点非常不理想，恰好落在赵、钱、孙、李四户人家包干区的边界处”的香蕉皮的命运进行N种猜测。10书序（跋）。如杂（2003年）。上海一考生别出心裁，以书序（写在后面的称为“跋”，也有考生写“跋”的）的形式来诠释话题，将高考作文的体例进一步拓宽，是一篇不可多得的佳作。11招标简介。如中国国家大剧院设计招标简介（2000年）。作者以“中华人民共和国文化部”的名义，向全世界征求“中国国家大剧院”的设计方案。文中法、美、中等国设计师的设计各具特色，不能不让人
10、钦佩考生的机智和大胆。12新闻。如北京考生的满分作文诚信专访。文章假托诚信落水后被人救起送到医院，记者去采访诚信。作者设计了对落水的想法和对年轻人的劝告两个采访话题，表明诚信“我相信会有越来越多的人认识到我的重要性。”其格式为：本报讯、导语、正文、对话。13寓言。如满分作文扔掉诚信以后。写年轻人扔掉诚信以后，先被艄公敲诈，再被公司拒绝，又被旅馆老板欺骗，一环扣一环，最后他良心发现，重获诚信。二、 标题创新1比喻式。如心灵激起生命的浪花，通过比喻，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。我心如雪心是一棵会开花的树成功之花只对挑战者绽放等。2拟人式。如月若有情月长吟，讲述了为母亲治病筹钱为线
11、索，通过我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。又如让爱导航让睫毛载来爱，载来幸福等。3夸张式。如世界很小是个家，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。一花一世界，世界不是因此而精彩吗？又如一场秋雨一场寒。4反问式。如鱼乎？熊掌乎？，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。又如21世纪你美吗？等。5引用式。如2002年送人玫瑰，手有余香（借用俗语）一文，小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了比她更需要的竞争对手，心理又有矛盾，文章
12、就假托哥哥给小妹写信，支持小妹的选择，深化主题。诚以养德，信以修身（借用古语），答案在风中飘扬（借用歌词）。6情景式。如寻找心灵的故乡，题目耐人寻味，不同凡响，读罢全文，好象看见一位年轻人在漫长的人生旅途中在跋涉，在寻找，最后找到“心灵的故乡。又如带着三句话上路别拦着我飞翔飞翔路上的人生风景。7符号式。如出发+拼搏=到达，言简意赅表达了中心。如7-1=0，用特殊的句式暗示抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等就失去价值了。又如1-1=0?。8并列式。如生命?心灵?选择，将“生命”、“心灵”、“选择”三个词巧妙组合在一起，不仅点明了话题“心灵的选择”，而且暗示“心灵的选择”对于“生命”存在价值的重要意义
13、。三、语言创新1文言移植。赤兔之死（2001年）。当年阅卷组是这样评价的：“读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马以诚信而殒身的感人故事，其想像力实在丰富。二是立意高远，文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了真英雄必讲诚信的主题；且以鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高一联，物犹如此，人何以堪？一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上一层楼。三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。得分：60分。2生动形象。文章用形
14、象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描摹刻画的对象获得真切、具体的感受和印象。运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，使其面目精神跃然纸上，勃勃欲生，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。3设问反诘。设问和反问是两种常用的修辞方法，它不同于一般疑问句。疑问句的特点是“有疑而言”，希望得到对方的回答，或引起对方的思考。而设问和反问的共同特点都是无疑而问、明知故问，不需要对方回答，说话人心中有数。提醒读者把握文章线索和思路。4博喻连珠。高考作文中要想使
15、对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分数一定也会高出一个等级。如高考作文尝试，一位考生是这样开篇的：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”作者开始连用四个比喻，化抽象为具体，化深奥为浅显。5引用名句。谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义
16、深刻、脍炙人口、深入人心等特点。引用得好，往往有助于表达的精练和生动。在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。6幽默讽喻。运用幽默讽喻手法，要做到诙谐而不失之无聊，轻松而不失之肤浅。也就是说，在滑稽可笑之中要含有一定的意味。成长大学报名启示录（2001年），以奇特的形式取得了奇妙的效果。他编了一个怪诞的故事，成长大学要招生，下设七个系：健康系、美貌系、诚信系、机敏系、才学系、金钱系和荣誉系。专业本已出格，更出人意料的是培养人很重要的品质的诚信系却无人报名，结果迫使校领导两发补充说明并撤销了诚信系。四、开头的技巧与创新开头求奇。要想在开头给人亮点，就要注意奇：奇乃出奇制胜，奇即与
17、众不同，奇即独到独创。开门见山 话题点穿开诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。（诚信）引用名言 文采凸现哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！而我要说：“人啊，看清这个世界。”（擦亮眼睛看世界）美学大师罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（智慧的眼睛）马克吐温说过 ，“一只脚踩扁了紫罗兰， 它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。” （宽容，从这里开始）排比点题，铺排文气种子冲破岩层的禁锢，迎接
18、光明；雄鹰击碎风雨的阴霾，飞向云霄；骏马突破缰绳的束缚 ，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨。 为的是追逐自由。青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆， 她历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，她绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，她固若金汤。故事寓言，倍感新鲜有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全寄了回去。终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈 大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦-亲爱的保罗！他们都走错了，只有
19、你走对了！”感情亲疏影响对事物的认知1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。（智慧的起点）引用诗歌，胜过空说我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程。汪国真（2002年高考作文心灵的选择）墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。冰心（ 高贵与高傲）书信格式，新颖别致尊敬的孔子老爷爷:你好!我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。 （给孔子的
20、一封信）开头遵循的原则：向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。精简性。语言要精简，最好是开门见山。开头切忌:拐弯抹角离题千里千篇一律格式固定追求花样弄巧成拙五、常见的作文结尾1、照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！2、引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。在题为收获的作文中，一考生这样结尾：“收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。”这样的结尾既有一
21、种气势，又有一种韵味，得到高分也就在情理之中了。3.抒情式。 结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。例如朱自清的背影，结尾这样写道：“唉，我不知何时再能与他相见!”一句唉叹，把思念父亲的感情完全表露了出来，而这唉叹之后，留下的是一片空白，让读者去体会，使读者、作者感情完全溶在了一起。4.评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。母亲很平凡，平凡得就像一条小溪，在不知疲倦地静静流淌，哼着无怨无悔的歌谣；母亲很高尚，高尚得就像一棵松柏，在风霜雨雪里保持长青，留下雄伟不朽的雕塑；母亲很坚强，坚强得就像一架犁铧，在不屈不挠中走向辉煌，倾吐升腾希
22、冀的情愫。（朱珊珊写给母亲5.总结式。总结全文，照应题目，深化了主题。所以，无论命运多么晦暗，无论人生有多少次颠簸，都会有摆?的船，这只船常常就在自己手里。（摆渡自己）终于慢慢地明白，我苦难而忧伤的人生，也要像记忆里的那条小河，尽管一路上注定要经流原野山峰，遭遇森林峭壁，但无论如何，也要勇敢而又执着向前流去。或者，前行的路虽然漫长曲折，但我想，远方潮起潮落间深情呼唤着我的海洋，胸怀却一定很广阔，很广阔（怀念一条河）【美文选读】我是一只想死的“老鼠”重庆某考生这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几
23、百个日日夜夜。经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡，我有十几幢别墅，而且每一个都养着“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我现在终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们陪罪吧！也给后来“鼠”作个惩戒。一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着，等待着死亡的降临。我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让他大喊大叫，让那些“英雄救美”的人把我打死，我搂着她的腰说：“我要非礼你！那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说：“看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。往日听起来的甜蜜的话，今日听起来如
24、此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！我跑远了，她还在不停地问“电话多少”对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会阅历丰富，一定能认出我是一只“老鼠”。可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖子说：“难道你认不出我是只老鼠吗？你是“老鼠”与我有什么关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。她袖子一甩，像年轻了许多似的，飞一般地走了。怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有期望？突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。我来到一个警察面前说：“警察同志，我是一只老鼠，你用枪把我打死吧！那警察见了我，“啪”的一声就立正了，“局长好！“我不是局长，我
25、是老鼠。“你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。“你们王局也是只老鼠。“你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那里多替我说说话，我的名字叫向上官，电话5188。我慢慢走在大街上，心里乱到了极点，这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期望相差那么大呢？我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。【简评】本文构思新颖：文章采用童话的形式，将老鼠人格化。人鼠本来是冤家，“老鼠上街，人人喊打”嘛，可是在这里人鼠的界限已经荡然无存。视角独特：以老鼠想被人打死而不得，反而处处为人所求，显示了人们期望的错位，将人们是非颠倒，善恶不分，甚至以恶为善的不良世风和麻木心态揭露得淋漓
26、尽致，立意深刻，引人深思。【一课一得】【积累运用】阅读下面的材料，按要求作文。一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到后，感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不妥协，继续向目标前进。”另一个人看到后也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式，也许很快就到达目的地。生活中，我们常常面临着这样的难题，是执着追求，还是果断放弃？请以“执着追求和果断放弃”为话题写一篇作文。注意：多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意；文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；题目自拟；不少于800字。【话题分析】人生总是在追求中生存，
27、我们总是感叹那些有毅力的人，面对困境艰苦卓绝，不断进取的精神，但是一个人的力量毕竟是微小的，有时放弃何尝不是一种生存的智慧，比如壁虎在遇到危险时，放弃小的尾巴，为自己赢得生命。人生中有很多这样的例子，可以从执着追求的角度如笔，歌颂这种精神，同时也要顾及到果断放弃的智慧。也可逆向思维，从“放弃”的美好切入，写放弃的伟大，其实，放弃更是一种进取，更是一种执着，是退一步的追求。【跟踪训练】请以“砖的联想”为题写一篇作文。文体不限，立意自定，800字以上。写作点拨：这是一个训练多角度立意以求视角独特的作文题。可以从角度切入，如：从砖的烧制过程切入写意志从磨练出；从砖的形态切入写做人要表里如一；从砖墙要牢固需要泥灰沾和切入写成才要有必要的约束等。问题上可议论，可抒情；可托物言志，可写“砖的自述”。语言上更是可庄雅，可诙谐。
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