新课标人教版小学语文六年级下册复习题Word格式.docx

1、 （ kun fn bo y b b shn jhn dn xu b ） （ 二、按原文填空： 1、一鼓作气,_,_。左传 2、_,孰能无惑。师说3、种树者必培其根，_。传习录4、甘瓜苦蒂，_。墨子 5、_,观千剑而后识器。文心雕龙三、根据课文内容填空：1、学弈选自_通过写_说明了_。2、两小儿辨日选自_故事体现了两小儿_和孔子_的态度。3、孟子是我国古代的_。孔子是_时期的_ ，_学派创始人。他一生言行被弟子们编成论语一书。4、为是其智弗若于？曰：非然也。_。5、我以日始出时去人近，而日中时远也。 。 6、孰为汝多知呼? _？7、文章紧扣匆匆写了_，表达了作者_。课文运用了_修辞方法,开头结

2、尾都用了_手尾呼应,突出时间来去匆匆的_与_强烈情感。8、桃花心木一文中树的生长“不确定”指_人生活的不确定指_逃花心木在不确定中_树似人，人如树,这篇课文是_的表达方法巧妙。第二单元l yu ch x zhn lnsun b jio zi fi cu z bn ）（ ）zhn zi l zibo zh fn zhn y bi ci p bin po） （ ji r s yuci hu un mio hu mi y tn zu m dn（ ln q b su wn xin n xn zhn dn ji ci二、按要求默写：元日 天竺寺八月十五夜桂子_ _ , _,_ . _。_。 _。1、北京

3、的春节详细描写了过春节的三次高潮_ _ 2、本文按_的顺序对_三部分写的详细,其它的部分写的简略，这样写的好处是_。3、藏戏开头运用了_它的作用_。文章还用了_是结构形式。4、各具特色的民居是一篇_作者用_等方法介绍了_和_。5、和田的维吾尔运用了_的写法。作用是_还用了_的写法。文章出现的修辞方法有_。第三单元Sh jn hu jin ruchu tkn bc bo m ufi pk x c fi t j li w tu b xu ） （）（ xn w ji jii s lun pn p chu sh s d q su ）（ jn bn jin zh zhn y ti shn qn y hn

4、 m ） （ 二、默写：囚歌 （写在反面）1“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。 这是对父亲的 描写，反映了父亲 2他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。“全身搜了一遍”写出了敌人 ，“ 惯有的严峻”则表现了李大钊 。这段话把敌人与李大钊进行了对比描写，目的是 3我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 改成反问句： 4我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要增加我们的士气。修改病句：5. 阅读课文片段，回答

5、问题。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过（ ）为人民利益而死，就比（ ）还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比（ ）还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1按课文内容填空。2本段的中心句是 。 此句和后面三句是 关系。3你是怎么理解选段中最后一个句子?4像画横线句子那样的关于生死的名言（格言、诗句）还很多，请你写出两句。 （1） （2） 第四单元一、读读写写ui qio wi qyn b li fn ch chun jl bshn xi ru zhuhnm fen sn jin y ld d ）（pi zuq f chu

6、y xi dnjinu xi cun u r d jio tin mshn dn jihi h hxio m m ） （ 二、日积月累、 （埃及）迈哈福兹平民史诗、 （冰岛）拉克司内斯冰岛之钟、 （英国）戈尔丁蝇王、 （苏联）肖洛霍夫静静的顿河、 （哥伦比亚）马尔克斯百年孤独、 （印度）泰戈尔飞鸟集、（危地马拉）阿斯图里亚斯玉米人、（美国）海明威老人与海三、课文理解、卖火柴的小女孩是作家的一篇著名童话课文，讲述了的故事。2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。前一个“幸福”是指：后一个“幸福“是指：3、凡卡的作者国作家 ，课文通过这件事，反映了悲惨命运，揭露了当时。4、“我”的生活

7、没有指望了，连狗都不如！“指望”是指：由句中可以体会到：5、课文一凡卡的梦结尾，有着深刻的含义：第五单元一、看拼音写词语fn xwn qiqn shyn tu f rn y tu xijun z dn shn x zo j ximi u ln yl chn bin sh zhnzhu yu chn xio s kn jin u d yu u jin wi zh zhbi lin chn n f fn t qi jin ch xin nn r sh j s un y qn cn l dn xn bio xn l y ch xn cj y fn sn sh sh qi sh j jib ch xi

8、 w ch li pn tn jn y jn wi jn y sh bn zh m二、按要求回答问题跨越百年的美丽1、本课是一篇赞美 的文章，文章以 为主线，表明了居里夫人的美丽不在于 ，而在于 和 。2、文章采用 的手法。3、理解句子（1）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。这种可贵的性格和高远的追求：这项伟大的发现：人生意义的发现：（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄建议的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这句话的意思是：4、课

9、文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？（1） （2）美丽的含义：真理诞生于一百个问号之后1、课文主要用事实论述了 就能在生活中发现真理。2、课文的写作思路是：3、理解句子的含义：（1）真理诞生于一百个问号之后。（2）最好把“？”拉直变成“！”找到真理，问：这里的“?”“!”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。人教版六年级语文下册专项复习（课文内容填空）第一单元1.学奕。（1）写出“之”在句子中的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。（2）学奕选自_，课文记

10、叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告诉我们_。（3）加点字及句子意思：思援弓缴而射之（标出停顿符号“”）为是其智弗若与？2.两小儿辩日（1）找出文中的3对反义词，写下来。（2）画出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？（4）两小儿辩日选自，故事体现了两小儿和孔子（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？3填空（1）洗手的时候，日子从_里过去；吃饭的时候，日子从_里过去；默默时，便从_前过去。在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_，

11、如_，被_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？这两段话选自课文_，作者_，我知道他的代表作有_（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾呼应的句子是_（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_，有_的时候；_，有_的时候；_，有_的时候。（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作_，把时间的流比作_，请你联系生活实际，说说自己的

12、感受_c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？_（4）明日歌作者_明日复明日，_。我生待明日，_。世人苦被明日累，_。朝看水东流，_。_？请君听我明日歌。4（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自_，作者_，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_；二是_。（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。对于树来说，“不确定”指的是_；对于人来说，“不确定”指的是_。树要学会在“不确定”中_；而人则要在“不确定”中_这是一种_的写法。（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？_5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动说说你从省略号中读出了什么_6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自_作者_我们还学过他写的文章_，这篇文章全文采用了_的表达方法，语言_说说你对这句话的理解_7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：桃花心木手指_匆