小学音乐课无生上课教案模板Word文件下载.docx

1、（点击生字） 师：大家一齐读出来（逐个点击）很好，预习比较充分。那么我们先听录音范读（点击朗读） 师：大家觉得朗读者读的怎样？很好，情感很投入等（或其他）对，朗读者情感很投入，让人听了感同身受。那就请大家先酝酿一下情绪，尝试把自己的身心都融入到文章中去。准备好了吗？“土地是我的母亲”开始听的出来大家都很用心在读。谁来说说看，你读的时候，从这篇文章中感受到作者的什么感情？爱家乡，爱土地（重点：土地）其实作者一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感？大家找出来 生：“炽痛的热爱”作者对东北的土地有一种“炽痛的热爱”，这与他的出生背景有很大关系。接下来我们来看一下作者的一些情况，就知道作者为什么有这么

2、炽热的情感了。（点击，简单介绍）我们知道，这篇文章写于1941年，整整十年，作者回去了没有？没有。是的，作者足足流浪了十年。正是因为作者有背井离乡的亲身体验，更有对故土日思夜想的牵挂，才能写下如此炽热、深沉的文章。接下来我们就一起来细细品味这篇文章。 三、研读赏析请同学们快速朗读课文，按研究性学习小组分组，以组为单位分工合作完成屏幕上的任务。第一道题哪个组来？作者的故乡就是关东大地，那文中哪些内容是对作者故乡土地的描写？描写的对象是？运用什么手法使景色的描写生动形象？【点击板书】 此处重点： 第一段的景色描写，描写对象是东北特有的景色（白桦林、高粱、豆粒）和物 产（金矿、煤矿）。 运用修辞手法

3、（比喻，拟人，排比） 大量的修饰语（用的好不好？好在哪里？会不会多余？如金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛）从这段描写看，东北大地有独特的景色，有丰富的矿产，能用文中的两个词语概括吗？美丽，丰饶【点击板书】很好，请坐。除了这一段是作者对故土的描写之外，还有没有？ 第二段的景色描写，主要是“我”旧日在故乡的土地上生活的情景。从描写看，“我”旧日的生活快乐吗？快乐。那现在这种快乐还在吗？不在。从哪里看出来的？“埋葬”。如何理解“埋葬”这词？本义？在这里的含义？同样是对故乡土地的描写，为什么作者不将两段合起来？大家一起看，在第一段描写关东大地的景色之后，作者是这样写的：“这时我听到故乡在

4、召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低的呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”大家说，土地是人吗？不是，那为什么这里作者用女性“她”来称呼土地？ 哪位同学来说说看？是把土地看成是母亲，所以（小结）是的，作者在这里是把土地看成母亲。前面我们说过，作者对关东大地怀有一种“炽痛的热爱”。面对美丽丰饶的关东大地，作者情不自禁地将她想象成母亲，大地母亲召唤着我，甚至跟我心灵相通。于是，我便自然而然地回忆起旧日我在大地母亲身边生活的幸福情景，也就是第二段景色描写。这是作者情感的步步深入，所以两段景色描写不能合在一起。【点击板书】在这里我们先停一下，一起回过头来看文章的标题。请一位同学说说看

5、，你是如何理解文章标题的？作者向土地立下的誓言。很好。那么你能从文中找出作者发出的誓言吗？“没有人污秽和耻辱”。（如果时间够就叫学生朗读这一部分）这里有点奇怪。刚刚我们说，作者把土地看成母亲，所以用女性“她”称呼土地。但这里，“没有人站立”，人称却从“她”变为“你”，是作者写错了吗？不是。这是作者的誓言，人称上的变化可以使作者的情感表达更亲切，更直接，更强烈。（小结）不错。我们回过头来纵观全文，作者先通过对故乡景色的生动描写表达对土地的炽爱，跟着将土地想象成母亲，在母亲的召唤下回忆起旧日的幸福生活。然而，旧日的幸福被侵略者埋葬，大地母亲被污辱长达10年。面对这一切，作者炽热的情感达到顶点，将满

6、腔的热情化为热切的渴望，立下铮铮誓言誓要看到一个（生齐答：更美丽的故乡）【点击板书】。其实，土地也就是一个国家的主权问题，作者爱故乡的土地，也就是（学生答：爱国）。那么到这里，作者的情感从爱故乡的土地升华为爱国，可谓是水到渠成。作者的情感如此浓烈，除了刚才我们赏析的语句之外，相信这篇文章还有很多富有感情的语句足以打动你，接下来就请几位同学来读一读你认为最有感情最能打动你的语句。 四、拓展练习有点欲罢不能的样子，看来大家学了这篇文章之后是深受感染。好，那么就请大家把这种情感化成文字，写一写你们自己的故乡。 提示：也可以写你喜欢的，或是曾经去过、给你留下深刻印象的地方。不用很长，几句话就可以。（评

7、价略） 五、（略） 六、学生齐读课文 教学后记： 土地也就是一个国家的主权问题，用1941年9月18日的“九一八事变”来导入，配合当时的一些历史影片更容易让学生接受，并融入自己的情感。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候，所以历史背景很重要，教学中主要联系时代背景，通过反复朗读、品味课文，使学生慢慢地体会作者的思想感情。但对现在的学生来说，这篇文章还是太深了一些，因此教师的引导更显重要，这一点也是做得还不够的地方。 公 开 课 教 案 徐 友 玲 课题：歌 曲木瓜恰恰恰 教学目标： 1、能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2、能够用打击乐器为歌

8、曲伴奏。 3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 教学重点及难点： 1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 2、正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。 教学准备： 多媒体（ppt） flash动画 歌曲（mp3） 打击乐器（沙锤、双响筒、碰铃等） 教学过程： 一、播放卖汤圆和冰糖葫芦，学生走进教室。让学生感受叫卖调（欢快、活泼、幽默、诙谐） 导课：师：同学们，刚才听的歌曲你们熟悉吗？你们知道是卖什么的？像这种类型的歌曲叫什么歌？介绍叫卖歌。今天，咱们学习一首印尼叫卖歌曲木瓜恰恰恰板书课题。 二、走入印尼国家 1、师：印尼是哪个国家？知道吗？（印度尼西亚）。你

9、们想去看看吗？印度尼西亚，是“水中岛国”，是由许多大小岛屿组成的群岛国家，又称“千岛之国”。这里火山活跃，又被称为“火山之国”。该国家盛产水果。它的首都是雅加达，有“歌舞之邦”的美称，生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都非常热爱音乐，尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分。你们感受到印尼美吗？（学生答） 2、出示印尼水果市场我们又来到了哪里？（水果市场）印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。咱们有没有兴趣来学学各种叫卖声，看谁的叫卖声最能吸引顾客来光顾。 二、感受歌曲，解决重难

10、点 1、播放木瓜恰恰恰flash动画歌曲给你带来什么感受？（欢快、活泼、高兴等） 2、范唱歌曲你听出来歌曲中唱到哪些水果？（番石榴、菠萝等） 3、介绍弱起小节和切分音 4、跟老师一起读有节奏的叫卖声，双手拍腿 “有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果0嗨 快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，再不买 就卖完了”。咱们唱一唱，边唱边拍腿，行吗？同学们唱得真好，给自己一个掌声。 出示节奏：X X | X .X X X X X X 师：你能读出来吗？咱们读一读，拍一拍 3、再次听歌曲（mp3） 感受恰恰韵律。同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？恰恰恰这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐

11、句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。） 4、师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。 （“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性） 5.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏。 6、师：除了用乐器还可以用什么来表现恰恰恰韵律（扭胯） 7、我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。 8、师：刚才我们又唱又跳，真开心！下面我们来学唱这首歌 四、学唱歌曲 1、让学生用“啦”哼唱歌曲 2、跟琴学唱歌谱 3、完整演唱歌谱 4、按节奏读歌词 5、教唱歌词

12、 6、完整演唱歌曲 五、用多种形式表演歌曲 分组唱：一组唱，另一组打节奏。 师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。 教师小结今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。 信 客教学设计 余秋雨 平塘县西凉中学 何孝东 1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。 2、整体把握内容了解信客的“信”； 围绕“诚信”进行口语练习。 3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。了解信客的职业道德和优秀品格。培养学生诚实守信的

13、品质。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 2020年感动中国人物王顺友的事迹动情导入 感动中国2020年度获奖者王顺友的颁奖词: 他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。 二、背景介绍： 本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。作者从小就听过家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写下了这篇文章。 在很长的时期中，信

14、客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 三、走进作者： 余秋雨： 1946年出生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有文化苦旅、文明的碎片、山居笔记、千年一叹等。 四、整体感知课文 快速默读,整体感知： 看看一名信客需要做哪些工作？ 代人收发信物、代人读写信件。 用一个字概括:做信客很“苦” 做信客必须讲个“信”字 1、信客的这种“苦”从哪里体现出来？请同学们在课本中找一找。（由学生找寻文中相关句子并有感情地读出来） 工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦 2、特殊的职业造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有着怎样的品质呢？你能从文章中看出多少来呢？ 任劳任怨、诚信无私、恪尽职

15、守、待人宽容、洁身自好、善良厚道、通达事理 五、七嘴八舌： 1.做信客好不好，为什么？他为什么选择当信客？ 当信客不好：其一：经常经受被人怀疑的痛苦； 其二：来回奔波，生活艰苦，住最便宜的店，吃最实惠的饭； 其三：由于风里来雨里去，会落下职业病胃病和风湿病； 其四：有时还得遭受被打被告的风险 当信客好：理由：一是城乡之间奔波时可以认识很多朋友； 二是增长见识，熟悉各处免费做了旅游； 三是当时他没事干，也只能干这行才能生活； 四是由于当信客，才为他当地理老师、校长奠定了基础。 2.信客死后，为什么要和老信客葬在一起？ 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 3.信客为他人付出了很多，自己却

16、落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻？假如让你选择，你会当信客吗？ （由学生分别阐述自己的观点，加以引导，把话题归结到诚信这一话题之上。 六、走出课文 联系生活体验反思 信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹，诚信总是做人之本。请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解（学生阐述自己的观点） 资料： 那些因为劣质奶粉而永远长眠于地下的婴孩们，他们还没来得及仔细看看这奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剥夺了生的权利。 这些商家无视诚信，自私自利。这些道德缺失的人或许暂时会有一定的物质上的满足

17、，但他们却已成为背信弃义之人，他们是社会中的害群之马，万人唾弃之败类。俗话说：“多行不义必自毙”，他们终究会受到法律的制裁。 为了实现妻子的诺言，曾子杀猪，教导了孩子要诚实 诚信是我们做人的基本原则，人与人之间的交往是不可以不讲诚信的，诚信是我们这个世界得以支撑到今天的基石之一。 那么作为新一代的学生，我们必须努力做到事事讲诚信，时时讲诚信。让诚信伴我们行天下！ 在这里我赠送同学们几句名言，希望大家能时时牢记： 传统美德：一言既出，驷马难追。 中国俗语 诚信为人之本。 鲁迅 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。李嘉诚 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。莎士比亚 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣

18、。富兰克林 七、板书设计： 做信客很“苦” 工作 劳苦（终年跋涉） 生活 贫苦（收入微薄） 心灵 痛苦（蒙受怀疑、欺凌、憎恨） 做信客必须讲个“信”字：任劳任怨、诚信无私、待人宽容 八、布置作业： 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。 （提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。 九、教学反思 在这短短的一节课中，学生还是很好的掌握了课本的主要内容与重点，但是从设计的问题“让你们当信客你们愿意吗？”上却看出了教学设计中的一处不足之处： 在这一环节的讨论中，发现几乎没有同学愿意去当信客。大概是因为教学过程中着重强调了信客的“苦”与“信”，却没有将其行为升华到一种人性的高度，让同学产生了一种做信客就是一个苦差事，其人生价值的实现却未能感悟。在今后的教学中应引以为戒。 音乐无生上课教案模板 小学音乐说课教案模板 无生上课教案模板 新课改小学音乐教案模板 小学音乐课上学期教学