一年级数学一单元Word格式文档下载.docx

1、本单元的安排是：先教学1侨5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。第四单元：认识图形一本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和我会拼图。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个

2、从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。第五单元 610的认识和加减法本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。第六单元11到20各数

3、的认识教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。第七单元：认识钟表本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时（钟表和电子表）。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第

4、四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。第八单元：20以内的进位加法本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。总复习本单元的

5、复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。目标1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数

6、的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。重点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。难点课时划分1. 数一数 （1课时）2. 比一比

7、（2课时）3.位置 （2课时）4. 15的认识（3课时） 加减法的初步认识 （5课时） 0的认识和有关0的加减法（2课时）5. 认识图形（1课时）6. 6、7的认识和加减法（5课时） 8、9的认识和加减法（5课时） 10的认识和有关10的加减法（4课时） 连加、连减、加减混合的整理复习（2课时） 实践活动：数学乐园 （1课时）7. 数1120各数，读数、写数 （2课时） 10加几的加法和相应的减法（2课时）8.认识钟表（1课时）9. 认识钟表 （1课时）10. 9加几 （3课时） 8、7、6加几 （4课时） 5、4、3、2、加几 （3课时）11. 总复习教学媒体选择彩图，110数字卡片一套。朔

8、北中心学校（ 一 ）年级（ 数学 ）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 主备教师修改人员课题第一单元准备课数一数内容教科书25页1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。2.通过一些数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。1.了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2.使学生初步了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。让学生主动参与到数数活动中学法指导情景法教学过程个性修改一、目标导入小朋友们，从今天开始，你们就是一年级的小学生了，要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识是

9、非常有用的，学会了，你就能变得更加聪明，还可以用数学知识去解决生活中的许多问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，小朋友会数数吗？谁能从1数到10？（指几位学生数）伸出两只小手，同桌小朋友互相数一数我们有几根手指？齐数：与老师一起一边伸手指一边数数二、目标实施（一）看图数数：（一）激发观察兴趣1.出示教科书第23页彩图。（1）小朋友，你们知道这是什么地方吗？这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友都高高兴兴来上学了。咱们一起来仔细观察一下这所美丽的校园，你看到些什么？把你看到的告诉同桌的小朋友。（2）请几位小朋友把看到的告诉全班小朋友。（二）数图中的数量现在，咱们来进行

10、一个比赛。数一数图中的人或者物的个数。先数个数比较少的，还是个数比较多的呢？（引导学生按从少到多的顺序数）1.数数量是1的。数量是1的有哪些？（师根据学生的回答贴上实物）一面国旗、一座楼房、一位老师小结：一面国旗、一座楼房、一位老师都可以用几来表示？（出示数字卡片1）齐读、指名读。2.数数量是2的。数量是2的又有哪些呢？小朋友们观察得真仔细。那2个同学、2间农舍、二个单杠等可以用几表示？（出示数字卡片2）齐读、指名读。3.数其他数量的物体。（1）你是怎么知道他的数量的？（2）怎么数的？请你数给大家听一听。（二）认读110各数1.领读各数。2.指导看书：教科书45页数一数每个集合圈里物体的个数。

11、读一读旁边的数。3.从大到小读一读各数，从小到大读一读各数。4.读数字卡片。（齐读、开火车读）打乱顺序三、目标检测1、数身边的实物这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？1.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣2.门、窗、灯、电视、空调、玻璃3.第一排同学的人数，第一行同学的人数4.你的文具2、课作本第1页板书设计：图片及对应数学1-10教学反思教研组教师意见比多少教材第6页的内容，以及第7页做一做，第8页练习一的第3、 4题。使学生知道同样多的含义，培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与能力的精神会正确地进行多和少的比较会比几个物体的多少情境

12、演示法、启发式教学法一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。（我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根

13、木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（板书：同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）很好，还可以怎么说？（木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I （板书课题：比多少） 3、同桌互相说一说。动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深

14、化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。1 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。2 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ （数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多） 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。2、说说生活中1同样多多些少些的例子。谁能用少些说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子

15、多。 ，1 生在组内说说。2 小组交流汇报。（用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）4、课堂演练。完成第7页的。先摆一摆，再说一说。练习一第3、 4题。第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。第4题：鼓励学生用不同的方法比较。A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。板书设计同样多 多 少、朔北中心学校（ ）年级（ ）学科集体备课