二年级数学方向与路线 导学案Word文档下载推荐.docx

1、53、在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？ 合作探究：1、说一说。通过看图，理解题意。（1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2） 试着做一做。（29+25）9= =2、想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（3） 议一议。29+259这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3、试一试。试着做一做（29+25）拓展延伸：1、做一做。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算顺序。（2） 再独立计算。2、比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）达标反

2、馈：1 综合练习。（1） 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130（5+1） 924（92）48+328（8+32）8 18+369（18+36）（2）判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。2 实践应用。完成练习三的第2题。练习三1.通过练习，进一步掌握混合运算的顺序，进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2.认识小括号的作用，知道有小括号时，应先算小括号里面的，熟练掌握有括号算式的运算顺序。3.发展学生提出问题和解决问题的能力。4.培养学生认真审题，细心计算的习惯

3、。通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。教具准备：学生每四人准备1副扑克牌，每人准备1枝红笔 一、填一填1、在混合运算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括号，要先算（ ）。2、 比一比，算一算。1、第2题（1） 引导学生理解题意。提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2） 让学生独立解答。强调：列算式时要注意上？（小括号）2. 第3题图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？为什么要用小括号？不用行吗？（3） 指导提问。 根据这个画面你还能提出哪些数学问题？3. 第4题要求每个班多少人，必须知道什么？分步列式：综合算式：4、第5题先说每题的运算顺序，让6学生

4、板演，全班齐练。4. 第6题对学生渗透一一对应的数学思想。5. 第7题可用列表的方式表示结果。6. 数学游戏：“24点”游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。一、填一填1 （6440）4要先算（ ），再算（ ）。2 29+355要先算（ ），在算（ ）。3 算式875的差式（ ），要使算式等于16，应该列式为（ ）。二、 选一选。（1） 2+34与（2+3）4的得数（ ）。A相等 B。不等（2） 9（3+4）和6+117的运算顺序都是先算（ ）A除法 B。加法 C.乘法 D.减法（3） 算式：（6+3）9的读法是（ ）。A.6与3的和乘9 B.6加上3乘9 C.6加上3的和乘9三、 列式计算

5、。（1） 52减去40的商再除以3，商是多少？（2） 甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？辨认方向1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，3.体验数学与现实生活的密切联系。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。

6、通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2、 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。（1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3、做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。1、 试一试。利用方向板，在教室辨认八个方向。2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。1

7、、练一练。完成书中练一练。 2、认识路线1、认识简单的路线图。2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。3、使学生体会到生活中处处有数学。认识路线图，会用方位词描述行走的路线。我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？在小组互动中学会认识路线。（1） 请你在小组中说一说。（2） 全班交流。2、填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。（3） 自己独立填一填。（4） 小组内说一说。（5） 全班交流。3、玩一玩。通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。（6） 公布游戏规则。 说出

8、游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。写写你上学和放学回家的路线。上学路线：从家出发，往（ ）方向走到（ ），再往（ ）方向走到（ ），再往（ ）方向到（ ），最后往（ ）方向走到达学校。放学路线：从学校出发，往（ ）方向走到（ ），再往（ ）方向走到（ ），再往（ ）方向到（ ），最后往（ ）方向走到达家。1.写出小明上学的所有路线。530m270m市场小明家 中心公园 北510m少年宫80m书店学校小明从家出发向_走_米到少年宫，再向_走_米到书店，最后向_走_米到学校小明从家出发向_走_米到市场，再向_

9、走_米到书店，最后向_走_米到学校。小明从家出发向_走_米到市场，再向_走_米到中心公园，最后向_走_米到学校。2. 想一想，小明上学走哪条路最近。收获盘点：通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。练习四2、能根据路线图判断从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。说一说。1、你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物。2、你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？（1）先独立完成，在小组交流。（2）第2小题：让学生了解什么是交叉路口，怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。（3） 第3小题：答案不唯一，有很多条路线可以到达。（4）第4小题：是一道开放题。学生自己确定起点和终点，说一说怎样走，在小组中交流。小组内说一说。 2、完成练习四的第3题。（1）剪一剪。（2）按图中所给的信息贴一贴。（3）将剩余的图按自己的设计贴在小区中。（4）小组交流。填一填。1.儿童乐园在艺术广场的（ ）面，在竹林的（ ）面。2.冬冬从四季亭到月亮湖至少要走（ ）站。3.明明从音乐喷泉到花廊。他的行走路线是：从音乐喷泉发向（ ）走（ ），再向（ ）走就可以达到花廊。