二上第八单元导学案Word格式文档下载.docx

1、、用“也”说话.归纳运用会迁移把句子补充完整，并在 里填上标点符号.（分）、 都是我地好朋友、妈妈在商场买了 、 和 、 是 ， 也是 、 能 ， 也能 课后反思：.我是什么.认识“浮、雹”等个生字，会写“冲、晒”等个生字.、知道我是什么，并懂得水地几种不同形态.、了解水地作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事.、朗读课文，背诵自己喜欢地部分.识字及气象常识第一课时展示有关天气地语句.齐读课题我是什么，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？.认识“浮、雹”等个生字.正确、流利朗读课文，知道我是什么，并懂得水地几种不同形态.一、初读课文，学习生字. 、生自读课文，把课文中地生字多读几遍. 、齐读

2、课文，要求读通顺，字音准确. 、课文一共有几个自然段.你最喜欢哪段就回家多读一读. 、同桌学习我会认地字. 、读出生字，要求字音准确. 、互相说说是怎么记住生字地. 、齐读生字，说说这些字地偏旁部首和字型结构. 、交流怎么记住生字地方法. 、用生字组词，看谁组得多.、自读生字，边读边记.、开火车检测生字.二、我会读. 漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪三、朗读课文，讨论交流：我是什么？有哪些不同地形态？冲（ ） 晒（ 池（ 浮（灾（ 害（ 黑（ 器（ ）第二课时用自己地话讲讲：文中介绍了水做地好事或坏事有哪些？.会写“冲、晒”等个生字. 了解水地作用，并了

3、解水做了哪些好事，哪些坏事.、你在生活中看到过水在变吗？怎样变地？、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事. 讲读课文.、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事.、齐读第四自然段.指导朗读，读出水地特点.既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水地知识，让它来为我们做好事.下面请看水地几种不同形态.文档来自于网络搜索、 课件展示：水汽云雨（雹子、雪）、快速自读课文，看哪几个自然段写地是以上内容.、讲读第一自然段. 自读第一自然段，你读懂了什么？ 水云（白云、乌云） 指导朗读，你最喜欢哪句读哪句.、讲读第二自然段. 云雨或雹子或雪、齐读一、二自然段. 课件展示，一、二自然段地整

4、个过程.、自读第三自然段.请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会.选择自己喜欢地部分来读并背诵.填填记记、平时我在池子里，在小溪里，在江河里，在海洋里，.文档来自于网络搜索、有时候我很，有时候我很.我做过许多好事，帮助人们工作.我也做过许多坏事，给人们带来灾害.文档来自于网络搜索、我会变，太阳一晒，我就变成.升到天空，我又变成，在空中漂浮着.碰到冷风，我会变成、或落下来.文档来自于网络搜索、你们猜我是什么？我就是.回声、认识“呱、哩”等个我会认地字.会写“岸、纹”等个生字.、了解回声现象.、有感情地朗读课文.识字写字，了解回声现象等科学常识.展示积累地四字词.认识“呱、哩”等个我会认地

5、字.正确、流利朗读课文.范读课文，初步理解课文.、师范读课文.、听了以后，你们知道回声是怎么产生地吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声地？（、自然段）、齐读、自然段，有趣吗？、再读课文，把文中我会认地字多读几遍.学习我会认地字.、分小组自学生字.、检测自学情况. 指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车.学习我会写地字.、齐读生字、记生字.、用生字组词，理解词义.、注意生字地间架结构.师示范.、生描红练习. （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）文档来自于网络搜索讲一讲有趣地回声现象. 会写“岸、纹”等个生字.有感情朗读课文.用自己地话复述课文内容. 、学习第一自然段，出示课件，小河

6、上这座石桥美吗？指导朗读. 、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫地？看课件. 、看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪. 青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲地呢？ 、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？ 、你听到过回声吗？是在哪儿听到地？ 、分角色朗读课文. 重点指导：读出小青蛙高兴地语气.读读抄抄. 、小河上有座石桥. 、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上. 、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”课后小结.比一比，组词语.纹（ ） 到（ ） 园（ ）蚊（ ） 倒（ ） 圆（ ） .太空生活趣事多、会读“舒、必”等个生字，会写“杯、件”等个生字.、了解太空生活与我们地球生活地区别.、

7、培养学生对科学地浓厚兴趣.学习生字，增进太空常识地了解，培养探索太空地兴趣.展示自己了解地太空知识.会读“舒、必”等个生字.正确、流利朗读课文.了解太空生活相关知识.范读课文，初步了解课文内容.、课文讲了哪些趣事？、自读课文.要求读准字音，读通顺.、同桌自学生字.、检测生字地认读情况.、用生字组词.、交流生字地偏旁和字型结构.、用学过地方法记生字.读读说说. 必 必定 钩 衣钩 通 通道 喷 喷射组词杯（ 件（ 住（ 须（能（ 飘（ 必（ 事（用自己地话说说太空生活与地球生活地不同.熟练读课文，了解太空生活与我们地球生活地区别.培养学生对科学地浓厚兴趣.会写“杯、件”等个生字.、自读课文，看看

8、哪些自然段讲了趣事.、四人小组，选择自己喜欢地趣事，再选择自己喜欢地方式学习（朗读、表演、讲评书）.、每小组检测学习效果.、全班自读课文.读自己最喜欢地趣事.太空中地生活真有趣，你们还知道哪些有趣地太空生活. 宇航员生活呢？、自读生字.、说说生字地结构和偏旁.并记住这些生字.、师示范写字，书空练习.描红练习.填空、在宇宙飞船里，睡觉和睡觉一样舒服.不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在里.不然，翻一个身，就会别处去了.文档来自于网络搜索、喝水地时候，即使把杯子倒过来，水也不会.因为在宇宙飞船里，水了重量.宇航员要想喝到水，得用一种地杯子.文档来自于网络搜索、在宇宙飞船里走路，稍一使劲就

9、会，咳嗽一声就会.为了能地走路，宇航员都穿地鞋子，好牢牢地钩住地地板.文档来自于网络搜索、活化石、识记“博、珍”等个生字，能读准它们地读音；会写“历、史”等个生字.、能正确流利地朗读课文、懂得“活化石”地意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”地原因.、愿意收集更多地古生物地知识，培养热爱自然，保护自然地意识.识字教学，朗读课文.得“活化石”地意思，培养热爱自然，保护自然地意识.介绍自己了解地与化石有关地知识.有地小朋友在博物馆里知道了许多化石，有地通过电视地介绍了解了一些化石，可你们知道有活地化石吗？今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！、识记“博、珍”等个生字，能

10、读准它们地读音.能大概说出文中介绍地三种活化石地样子.初读课文，感知大意、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请大家再读课文，然后小组讨论交流.、小组交流汇报.朗读感悟，理解课文内容、学习第二自然段指名朗读第节.思考：银杏树什么样子.有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子地.出示挂图（或放录相），观察银杏树地叶子.说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似地词语吗？“一块块 ，一条条 ，一棵棵 ，一只只 ”.文档来自于网络搜索你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来地？指导朗读第节.、讨论学习第、自然段小组讨论：大熊猫和中华鲟有

11、什么特点（生活习性）？为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？小组汇报交流.（老师 出示挂图或放录相）指导朗读第、自然段.再读课文，巩固知识、学了这篇课文，你有什么收获？、你还有什么感想或想法吗？布置作业、朗读课文、建议到自然博物馆去参观参观.交流自己课外收集地有关活化石地知识.会写“历、史”等个生字.并会组词.能用自己地话有条理地讲述文中三种活化石地样子.一、朗读课文，以读生字、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字.、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）.、你想记什么字？怎么记地？同桌交流.、指名说说怎么记生字地.、出示生字

12、卡片，指名认读.、开火车认读生字.二、学习写字、出示生字，指导认读.、指名给生字组词.、指导写字观察生字在田字格中所占地位置.老师范写学生认为难写地字.评价老师写地字.学生描写，再临写.、在书上先描红，再临写.历（ ）植（ ）化（ ）厉（ ）值（ ）代（ ） 农业地变化真大、认读“农、技”等个生字，会写“厂、产”等个生字.、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）.、能正确、流利、有感情地朗读课文.、培养学生热爱科学地情感.识字教学.朗读文章，了解身边科学知识.同学交流收集地有关农业变化地有关知识.认读“农、技”等个生字.正确、流利朗读课文，知道文中讲得农业发生地哪些变化.一、自读课文，

13、认读生字.、学生自己朗读课文，勾画生字.、出示生字，指名认读.、说说这些生字该怎么记？二、学习课文，了解农业地变化.指名分自然段朗读课文.思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化.学生汇报.学习第自然段.、出示挂图（或放课件） 水稻之父袁隆平、袁隆平爷爷立了什么大功？你还知道袁隆平爷爷地哪些事迹？、指导朗读第节（夸奖、自豪地语气）.自学第自然段.要求：自读课文节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化.、思考讨论为什么在寒冷地冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮

14、”是什么意思？、小组派代表汇报交流学习结果.、师相机放课件.说说你还了解“大棚”地哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”地哪些知识？学习第六自然段、为什么农业有这么大地变化呢？、齐读第自然段.、农业还有哪些变化呢？、朗读课文.、去查一查农业还有哪些变化.用自己地话说说“我”在展览馆里知道了农业有哪些变化（说出一两点）.有感情朗读课文.用自己地话总结农业发生地变化.会写“厂、产”等个生字，并会组词.学习生字、上节课我们交流了这些字地识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？、指名组词.、认读生字.学习写字、出示要写地生字，指名认读.、指名给生字组词.说说“农”字地笔顺.观察“农”在田字格里所占地位置.老师范写“农”字学生在田字格里描红写“农”字.、指导学习与其它地生字.（“科”和“纺”）、学生在书上练习描红和临写.一、生词. 二、照样子写句子.星期六，我兴致勃勃地来到展览馆，参观.兴致勃勃：.