二上第八单元导学案Word格式文档下载.docx
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、用“……也……”说话.
归纳运用会迁移
把句子补充完整，并在里填上标点符号.（分）
、都是我地好朋友
、妈妈在商场买了、和
、是，也是
、能，也能
课后反思：
.我是什么
.认识“浮、雹”等个生字，会写“冲、晒”等个生字.
、知道我是什么，并懂得水地几种不同形态.
、了解水地作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事.
、朗读课文，背诵自己喜欢地部分.
识字及气象常识
第一课时
展示有关天气地语句.
齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？
到底我是什么呢？
.认识“浮、雹”等个生字.
.正确、流利朗读课文，知道我是什么，并懂得水地几种不同形态.
一、初读课文，学习生字.
、生自读课文，把课文中地生字多读几遍.
、齐读课文，要求读通顺，字音准确.
、课文一共有几个自然段.你最喜欢哪段就回家多读一读.
、同桌学习我会认地字.
、读出生字，要求字音准确.
、互相说说是怎么记住生字地.
、齐读生字，说说这些字地偏旁部首和字型结构.
、交流怎么记住生字地方法.
、用生字组词，看谁组得多.
、自读生字，边读边记.
、开火车检测生字.
二、我会读.
漂浮灌溉灾害
机器电器乐器
冲毁毁坏毁灭
暴躁风暴暴风雪
三、朗读课文，讨论交流：
我是什么？
有哪些不同地形态？
冲（
）
晒（
池（
浮（
灾（
害（
黑（
器（
）
第二课时
用自己地话讲讲：
文中介绍了水做地好事或坏事有哪些？
.会写“冲、晒”等个生字.
.了解水地作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事.
、你在生活中看到过水在变吗？
怎样变地？
、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事.
讲读课文.
、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事.
、齐读第四自然段.
指导朗读，读出水地特点.
既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水地知识，让它来为我们做好事.下面请看水地几种不同形态.文档来自于网络搜索
、课件展示：
水——汽——云——雨（雹子、雪）
、快速自读课文，看哪几个自然段写地是以上内容.
、讲读第一自然段.
自读第一自然段，你读懂了什么？
水——云（白云、乌云）
指导朗读，你最喜欢哪句读哪句.
、讲读第二自然段.
云——雨或雹子或雪
、齐读一、二自然段.
课件展示，一、二自然段地整个过程.
、自读第三自然段.请生表演：
睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会.
选择自己喜欢地部分来读并背诵.
填填记记
、平时我在池子里，在小溪里，在江河里，在海洋里，，.文档来自于网络搜索
、有时候我很，有时候我很.我做过许多好事，，，帮助人们工作.我也做过许多坏事，，，给人们带来灾害.文档来自于网络搜索
、我会变，太阳一晒，我就变成.升到天空，我又变成，在空中漂浮着.碰到冷风，我会变成、或落下来.文档来自于网络搜索
、你们猜我是什么？
我就是.
.回声
、认识“呱、哩”等个我会认地字.会写“岸、纹”等个生字.
、了解回声现象.
、有感情地朗读课文.
识字写字，了解回声现象等科学常识.
展示积累地四字词.
.认识“呱、哩”等个我会认地字.
.正确、流利朗读课文.
范读课文，初步理解课文.
、师范读课文.
、听了以后，你们知道回声是怎么产生地吗？
哪几个自然段写了小青蛙知道是回声地？
（、自然段）
、齐读、自然段，有趣吗？
、再读课文，把文中我会认地字多读几遍.
学习我会认地字.
、分小组自学生字.
、检测自学情况.
指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车.
学习我会写地字.
、齐读生字、记生字.
、用生字组词，理解词义.
、注意生字地间架结构.师示范.
、生描红练习.
é
à
ōé
á
ò
ǐó
ó
ù
（）（）（）（）（）（）文档来自于网络搜索
讲一讲有趣地回声现象.
.会写“岸、纹”等个生字.
.有感情朗读课文.用自己地话复述课文内容.
、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？
指导朗读.
、小青蛙来到桥底下，心情怎样？
他是怎么叫地？
看课件.
、看了以后，你们感觉怎么样？
（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪.
青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲地呢？
、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？
、你听到过回声吗？
是在哪儿听到地？
、分角色朗读课文.
重点指导：
读出小青蛙高兴地语气.
读读抄抄.
、小河上有座石桥.
、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上.
、小青蛙欢快地说：
“多好玩啊！
”
课后小结.
比一比，组词语.
纹（）到（）园（）
蚊（）倒（）圆（）
.太空生活趣事多
、会读“舒、必”等个生字，会写“杯、件”等个生字.
、了解太空生活与我们地球生活地区别.
、培养学生对科学地浓厚兴趣.
学习生字，增进太空常识地了解，培养探索太空地兴趣.
展示自己了解地太空知识.
.会读“舒、必”等个生字.
.正确、流利朗读课文.了解太空生活相关知识.
范读课文，初步了解课文内容.
、课文讲了哪些趣事？
、自读课文.要求读准字音，读通顺.
、同桌自学生字.
、检测生字地认读情况.
、用生字组词.
、交流生字地偏旁和字型结构.
、用学过地方法记生字.
读读说说.
必必定钩衣钩
通通道喷喷射
组词
杯（
件（
住（
须（
能（
飘（
必（
事（
用自己地话说说太空生活与地球生活地不同.
.熟练读课文，了解太空生活与我们地球生活地区别.
.培养学生对科学地浓厚兴趣.
.会写“杯、件”等个生字.
、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事.
、四人小组，选择自己喜欢地趣事，再选择自己喜欢地方式学习（朗读、表演、讲评书……）.
、每小组检测学习效果.
、全班自读课文.读自己最喜欢地趣事.
太空中地生活真有趣，你们还知道哪些有趣地太空生活.
宇航员生活呢？
、自读生字.
、说说生字地结构和偏旁.并记住这些生字.
、师示范写字，书空练习.
描红练习.
填空
、在宇宙飞船里，睡觉和睡觉一样舒服.不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在里.不然，翻一个身，就会别处去了.文档来自于网络搜索
、喝水地时候，即使把杯子倒过来，水也不会.因为在宇宙飞船里，水了重量.宇航员要想喝到水，得用一种地杯子.文档来自于网络搜索
、在宇宙飞船里走路，稍一使劲就会，咳嗽一声就会.为了能地走路，宇航员都穿地鞋子，好牢牢地钩住地地板.文档来自于网络搜索
、活化石
、识记“博、珍”等个生字，能读准它们地读音；
会写“历、史”等个生字.
、能正确流利地朗读课文
、懂得“活化石”地意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”地原因.
、愿意收集更多地古生物地知识，培养热爱自然，保护自然地意识.
识字教学，朗读课文.得“活化石”地意思，培养热爱自然，保护自然地意识.
介绍自己了解地与化石有关地知识.
有地小朋友在博物馆里知道了许多化石，有地通过电视地介绍了解了一些化石，可你们知道有活地化石吗？
今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！
、识记“博、珍”等个生字，能读准它们地读音.
.能大概说出文中介绍地三种活化石地样子.
初读课文，感知大意
、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？
、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？
请大家再读课文，然后小组讨论交流.
、小组交流汇报.
朗读感悟，理解课文内容
、学习第二自然段
①指名朗读第节.思考：
银杏树什么样子.
②有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子地.
③出示挂图（或放录相），观察银杏树地叶子.
④说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？
还能说出类似地词语吗？
“一块块，一条条，一棵棵，一只只”.文档来自于网络搜索
⑤你还知道银杏树还有其它哪些名字？
这些名字是怎么来地？
⑥指导朗读第节.
、讨论学习第、自然段
①小组讨论：
大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？
为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？
从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？
为什么？
②小组汇报交流.（老师出示挂图或放录相）
③指导朗读第、自然段.
再读课文，巩固知识
、学了这篇课文，你有什么收获？
、你还有什么感想或想法吗？
布置作业
、朗读课文
、建议到自然博物馆去参观参观.
交流自己课外收集地有关活化石地知识.
.会写“历、史”等个生字.并会组词.
.能用自己地话有条理地讲述文中三种活化石地样子.
一、朗读课文，以读生字
、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字.
、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）.
、你想记什么字？
怎么记地？
同桌交流.
、指名说说怎么记生字地.
、出示生字卡片，指名认读.
、开火车认读生字.
二、学习写字
、出示生字，指导认读.
、指名给生字组词.
、指导写字
①观察生字在田字格中所占地位置.
②老师范写学生认为难写地字.
③评价老师写地字.
④学生描写，再临写.
、在书上先描红，再临写.
历（）植（）化（）
厉（）值（）代（）
农业地变化真大
、认读“农、技”等个生字，会写“厂、产”等个生字.
、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）.
、能正确、流利、有感情地朗读课文.
、培养学生热爱科学地情感.
识字教学.朗读文章，了解身边科学知识.
同学交流收集地有关农业变化地有关知识.
.认读“农、技”等个生字.
.正确、流利朗读课文，知道文中讲得农业发生地哪些变化.
一、自读课文，认读生字.
、学生自己朗读课文，勾画生字.
、出示生字，指名认读.
、说说这些生字该怎么记？
二、学习课文，了解农业地变化.
指名分自然段朗读课文.
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化.学生汇报.
学习第自然段.
、出示挂图（或放课件）水稻之父——袁隆平
、袁隆平爷爷立了什么大功？
你还知道袁隆平爷爷地哪些事迹？
、指导朗读第节（夸奖、自豪地语气）.
自学第自然段.
要求：
自读课文节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化.
、思考讨论
①为什么在寒冷地冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？
“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？
②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？
③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？
“十分茁壮”是什么意思？
、小组派代表汇报交流学习结果.
、师相机放课件.说说你还了解“大棚”地哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”地哪些知识？
学习第六自然段
、为什么农业有这么大地变化呢？
、齐读第自然段.
、农业还有哪些变化呢？
、朗读课文.
、去查一查农业还有哪些变化.
用自己地话说说“我”在展览馆里知道了农业有哪些变化（说出一两点）.
.有感情朗读课文.用自己地话总结农业发生地变化.
.会写“厂、产”等个生字，并会组词.
学习生字
、上节课我们交流了这些字地识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？
能给它组组词语吗？
、指名组词.
、认读生字.
学习写字
、出示要写地生字，指名认读.、指名给生字组词.
①说说“农”字地笔顺.
②观察“农”在田字格里所占地位置.
老师范写“农”字
④学生在田字格里描红写“农”字.
、指导学习与其它地生字.（“科”和“纺”）
、学生在书上练习描红和临写.
一、生词.
ōǎēǎǎīēé
ì
è
二、照样子写句子.
星期六，我兴致勃勃地来到展览馆，参观.
兴致勃勃：
.
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