最新文档贵州科技出版社小学信息技术说课模板优秀word范文 12页文档格式.docx

1、灵活运用所学方法美化幻灯片。二、说教学方法（一）说教法根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 “创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。（二）说学法本课教给学生的学法是“发现问题分析问题解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：（）创设情境，导入新课（二）任务驱动，自学讨论（三）先尝试，后演示（四）学生探索性 总结 ，教师纠正

2、并补充 （五）自己尝试操作新的知识。四、详细阐述（一）创设情境，激趣导入首先展示一个学生的作业让同学们观察并指出错误的地方，学生发表自己的观点，根据学生的回答，我及时提出：“怎样在PPT软件中插入幻灯片？打开课本找到正确的方法。”利用这种设计引导学生去自主研读教材。 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方

3、法进行突破：1.研读教材 2.同学间合作讨论 3.教师巡回指导。 这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。（三）先尝试 后演示学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学） （四）学生探索性总结，教师纠正并补充在这一阶段，教

4、师可以用学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且板书相应的内容。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。（五）最后让学生自己尝试给幻灯片添加背景的方法。培养了学生用知识迁移的方法做到举一反三。五、作业让学生回家后思索一个问题：“你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的呢？”（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：1. 改变学生学习方式。学习由被动接受变为主动的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务

5、一一讲解，而是让学生自主完成任务。2.合作学习，本节课虽然是在教室上，但学生可以在合作学习时自由走动，主动帮助别人或看看别人的作品，原本严肃的课堂变得轻松起来。美化表格各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是美化表格。下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。一、教材分析美化表格是小学信息技术六年级第八课的内容。它是在学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。二、教学目标1.知识目标：掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的

6、设置。培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。 我为本课确定的教学方法是：（教法）：对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。三、教学重点、难点以及确立的依据1.教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础

7、。2.教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。四、教材处理根据教材重难点、六年级学生的实际情况。本内容课时安排为2课时。五、教学过程下面，我重点就本节课的教学过程做下简单的介绍。本课分为6个环节，1.复习提问；2.导入新课；3.自主探索，协作学习；4.展示学习成果； 5.巩固练习；6.总结本课。（一）复习提问（2分钟）首先，对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾，复习，并请1位学生展示具体的操作。（二）导入新课（2分钟）为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。首先我给他们看了两张六年级课程

8、表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题美化表格。（课题板书：美化表格）接着，我会把今天要学习的三个知识点板书出来。板书：合并、居中单元格修饰文字设置边框板书重点，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。作为本节课的难点，边框的设置，可让学生根据自身水平进行选择学习。（三）自主探索，协作学习（9分钟）在明确了教学任务，创设情景后，就可让学生利用网络资源自主学习。引言“老师今天为同学们请来了一个小博士，它能带领同学们一起去学习今天的知识”。 出示：“http:/10.0.0.10/学习资源/小

9、博士”。让学生选择要学习的内容，按照内容的不同把学生分为三组，学生自主学习，小组讨论。 第1组第2组第3组这环节主要是提高学生的自主学习的能力，（四）展示学习成果（16分钟）小组一合并、居中单元格由第一组12名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。小结本节内容。利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。 展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学

10、生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。小组二修饰文字 由二组12名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，遇见问题老师应及时解决。学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去常识。篇二：贵州科技出版社201X-201X学年度三年级信息技术上册教案开阳县第二小学201X201X学年度（第一学期）三年级信息技术教案执教人：丁珩第一单元：小熊历险记初识信息与信息技术活动1：分析漫画，认识身边的信息教学目标：1、指导学生观察漫画，分析漫画。2、通过活动，帮助学生理解什么是信息，以及信息的形式。3、让学生知道我们怎么样获取信息。教学重点与难点：重点：让学生理解什么是信息，以及信息的形

11、式。引导学生透过漫画内容，作出合理的猜测和正确的判断。 教学准备：光碟，多媒体教室教学过程：一、导入（创设情境）二、新授内容。（一）引导学生观察漫画，出示课件。1.从漫画中，你看到了什么？故事的主人公遇到了什么问题？他们是如何解决问题的？教师指名回答，适时点拔。指导学生分析漫画，透过漫画作出合理的猜测和判断。出示课件（二）透过漫画中的内容，你还能猜到什么？画面内容：我的猜测和判断小熊的衣着 小熊的性别第一幅图中小熊的表情第二幅图中小熊的表情教师小结：你从漫画中所看到的，都是图片向你发出的信息。信息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传送的消息。（三）假设你是漫画中的主人公小熊，思考并回答以

12、下问题。 出示学习单，学生交流完成。1出发前，你如何判断当天天气是否适合出游？2在海上划船时，你如何判断是否会发生危险？3当妹妹摔倒时，你如何判断她是否受伤？4当你拿起手机想给家人打电话时，你如何判断是否能利用该手机与外界联系？你如何判断电话是否已接通？集体交流，教师小结：信息的内容丰富多彩，信息的形式也多种多样，广播里播放的声音、电视中播放的视频、报纸上刊登的文字和图片等，都是信息的形式。三、拓展延伸我们身体的哪些器官可以接收来自各种渠道的信息？阅读知识园地。活动2：看图说故事，了解信息的利用过程通过活动让学生了解信息利用的过程。了解信息利用的过程。引导学生接收通过同学们的表情、声音发出的反

13、馈信息。PPT课件、多媒体课室教学方法： 情景教学法、自主探索法一、创设情境，导入新课。二、新授。1、根据漫画写出小熊历险的故事。老师：阅读漫画，其实就是你通过眼睛从漫画中获取信息的过程；将从图片中获得的信息写成一个故事，其实是你的大脑对信息进行加工的过程。2、向全班讲述小熊历险的故事。学生活动你向全班讲述故事，是一个你借助自己的发声器官，将信息传递出去的过程。而对你的同学来说，是一个通过各自的听觉器官，接收信息的过程。学生阅读知识园地，了解信息利用的基本过程。2、出示学习单你在看图说故事的活动中经历了怎样的过程？完成下图。信息利用的基本过程：获取信息存储信息加工信息传播信息。当你向全班讲述故

14、事（传递信息）时，你会同时通过自己的眼睛、耳朵，接收同学们通过表情、声音发出的各种反馈信息。篇三：中小学信息技术说课稿模板1、本节课选自大连理工大学出版社出版初中信息技术教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的是FLASH（ Dreamweaver ）制作过程的重要内容，主要学习 的灵活运用，是在学生对掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的FLASH（ Dreamweaver ）作品的灵感。2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）知识与技能：（1）学生通过 操作

15、练习，熟练使用 ；（2） 学生通过 操作练习，熟练使用 ；（3） 结合前面知识，特作包含 的作品。过程与方法：（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；情感、态度与价值观：（1）联系生活实际，学习（本课内容） ，激发学生的学习兴趣。（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）学生通过本节课学习，熟练制作；学生通过交流与实践操作掌握

16、 技巧，并做到与 学科完美整合。二、说学习者特征1、学生是八年级的学生；2、学生已经学习了 ；3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；5、学生强烈希望自己能够制作一份FLASH（ Dreamweaver ）作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如 。2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比如在。3、为了更好的突破重难点，我把“探究合作创新”的思想渗透到整个教

17、学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。如 。4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。四、说教学过程：依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。（一）激趣导入：广播游戏（播放 视频、播放动画），学生带着无比的兴奋观看完游戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇

18、和探求之心。（二）探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：，由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生 分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向） 任务二：如果，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。 设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自

19、己得出结论，然后互相讨论补充， 教师总结 。任务三： ，这是与 学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。任务四：我们生活中真 实的是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习 。（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。（四）观摩欣赏：在这个环

20、节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）作业：以小组为单位，完成书中*练习。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。总结：本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。谢谢各位评委。