新人教版小学一年级上册语文导学案Word格式文档下载.docx

1、一、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？B、在办公室里、在教室里、师生评议。、总结我们为什么要这么做呢？二1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演、表演、评议、总结：要热爱父母、尊敬父母。超越自我拓展延伸1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友

2、爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。开心一刻动手画一画我们美丽、可爱的校园。板书设计我们美丽、可爱的校园教学反思某小学快乐六步教学导学案 （2）入学教育（2）语文书上入学教育的内容。1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。进行观察和思维训练。观察图画，了解语文课。1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。）2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？喜欢语文课1、黑板上有什么？你们谁认识黑

3、板上的动物图片？谁认识图片下的文字？2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。问：如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。怎样上好语文课1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文

4、课，掌握好语文知识。扩展在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。练习上课的坐姿、看书和写字的姿势。某小学快乐六步教学导学案 （3）入学教育（3）进行观察和思维训练。同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？1、 出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？2、 学生讨论。1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离

5、。写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。执笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？（师相机指导）一拳 一尺 一寸某小学快乐六步教学导学案 （4）-（5）a、o、e新授1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线

6、格a、o、e的音、形教学。掌握o的发音，学会a、o、e的四声。同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。学习a、o、e三个单韵母的发音1教学单韵母a认识四声，掌握a的四个声调2教学单韵母o（l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3教学单韵母e分小组读，指名读，正音，齐读。一、

7、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。二、 教生书写a、o、el学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3学习e的笔顺e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5学生练习书写。练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee1在作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。某小学快乐六步教学导学案（6）-（7） i、u、1学

8、会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。3学会使用四线格。教会学生读准iu三个单韵母的音。学会iu的四声，读好二、三声。复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课学习i、u、的读音及四声1 教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习u的四声分小组试读，指读。3教学单韵母（ 出示第三幅图及的四

9、声 问：你想到了什么？范读、齐读、领读。指导学习iu的笔顺1教师引导学生观察四线格中的i u 问：它们各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍i、u、学生再练习写三遍i、u、1将i、u、 的四声在家庭作业本书写一遍2朗读课后短文某小学快乐六步教学导学案 （8）-（9）b p m f1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.会学声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，知道汉语拼音的用途。掌握拼读声母和韵母组成的

10、音节, 会学声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 我们已经认识了韵母家族的6个朋友一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？（一）学习声母。 、出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 、出示声母卡片，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 、个别读，师正音。 、启发记忆字形：像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？（二）学习声母。 、出示课件文中剩下的三幅图。

11、每幅图上画了谁？他们在干什么？ 、老师依次出示声母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 1、认读拼音卡片。 2、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。 3、把这首儿歌说给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他说。： 师：一根拐杖，生： 接顺口溜右下半圆，生：两个门洞，生：右上半圆，生： 汉语拼音、 拼音卡片：某小学快乐六步教学导学案 （10）-（11）学会d t 两个声母新授一年级 学会d t 两个声母1.正确认读d t 两个声母，会正确书写。2.会正确拼读音节。认识5个生字。1.掌握拼读声母和韵母组成的音节。 今天老师带小朋友一起到果园

12、里去摘苹果，好吗？请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。 声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。1、教学声母d （1）出示课文d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。（板书d ）（4）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。2、教学声母t （1）出示课文t 的插图：（2）（板书t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t （注意区别t 和d 的发音）。（4）学生模仿读t ，多种形式读准声母t 。拼拼音节（1）教

13、师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁边dede 。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）教师又取出a i u，贴在d 的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。（3）用同样的方法拼读t 与单韵母相拼的音节。合作拼读，自主识字1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。2、反馈。（1）指名看图讲小故事。（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？ 课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。某小学快乐六步教学导学案 （12）-（13）学习声母 g k h 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵

14、母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。5、培养学生良好的写字姿势和书写习惯。、的发音及三拼音的拼音方法 出示课件： 今天我们要认识三个新的声母朋友，但是它们很聪明，也很调皮，藏在了一幅画里，要和大家玩捉迷藏的游戏，我想你们更聪明，一定能找出它们，是不是？仔细观察图片，你们找到了吗？ 对，大家很聪明，这就是今天我们要认识的三个新声母就是g、k、h。（一）学习声母“g” 1、学习“g”的读音瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ （学生会集体说出“鸽子”） 老师向学生明确g的发音：把鸽子的ge发得轻一点、短一点，就是g。发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出来

15、。 2、学习“g”的形启发学生将g的形编成顺口溜进行记忆，如“9字带钩g、g、g”；“像个花环g、g、g”。（二）学习声母“k”1学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。（3）学生练习读，体会发音方法。（4）同桌互读，相互纠正。（5）指名读，纠正个别不准确读音 2学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。（三）学习声母“h” 1学习“h”的音（1）出示图，提问：（2）借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的

16、气流弱。（3）学生练读，体会发音方法。（4）指名读。 （5）开火车读，纠正个别不准确读音。初次拼读g k h与单韵母相拼的音节1、出示课件，请同学集体尝试拼读屏幕上依次出现的音节ge ga gu ka ku ke he hu ha。2、随时纠正学生的发音，并进行范读，指名读，打乱顺序读。猜一猜。 1、自读红色音节。 2、范读、领读。 自读儿歌。齐读，指名读。 3、猜谜底，说理由。某小学快乐六步教学导学案 （14）-（15）学习声母 j q x 1、学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识

17、5个字，会读儿歌。1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2、学会j、q、x与相拼两点省略的规则。1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼

18、馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！（1）学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸡做了好朋友呢！ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读） （2）学习拼音“q” 小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。

19、它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）听听老师怎么叫它好吗？（师范读）现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读） （3）学习拼音“x”。 师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）书写j q x小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生

20、自己看书，学习j q x的写法。交流j q x的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写j q x，教师巡回指导。师在黑板展示学生写错的字母，并集体纠正。出示“七只小鸡玩耍”图。谁能说说图上画的是什么？咱们一起来数一数共有几只小鸡？小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽，y r sn s w li q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y七六 五 四三 二 一。某小学快乐六步教学导学案 （16）-（17）学习声母 z c s 1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调。3.运用自主、合作、探究的学习方式 把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题。1.学会z c s的音、形、书写。2.zi ci si三个整体认读音节的音形。个性