新人教版小学一年级上册语文导学案Word格式文档下载.docx
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一、情景练习
同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?
①、清两位同学上台表演,一演老师、一演学生。
情景:
a、在路上师生相遇如何互致问候?
B、在办公室里、在教室里……
②、师生评议。
③、总结
我们为什么要这么做呢?
二1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?
2、看图。
想一想:
图上的父子、母女正在说些什么?
(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)
3、情景表演
①、表演、评议
②、总结:
要热爱父母、尊敬父母。
超越自我
拓展延伸
1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?
(情景表演)
2、评议
3、总结:
同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。
开心一刻
动手画一画我们美丽、可爱的校园。
板书设计
我们美丽、可爱的校园
教学反思
某小学快乐六步教学导学案
(2)
入学教育
(2)
语文书上入学教育的内容。
1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
进行观察和思维训练。
观察图画,了解语文课。
1、同学们在上什么课?
你是怎么知道的?
(让学生知道语文课和语言课的不同,不仅练习“听”和“说”,而且还要学习“读”和“写”。
)
2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用?
喜欢语文课
1、黑板上有什么?
你们谁认识黑板上的动物图片?
谁认识图片下的文字?
2、拿出识字卡片“羊”字,请认识的同学读给同学听。
问:
如果老师请你把这个字帖到黑板上,你愿意吗?
如果愿意,你应该怎么做?
(引导同学看图,想图中黑板前的那位小姑娘学习。
3、在语文课堂上,我们不仅能学到拼音、汉字,还能学到许多其他的语文知识。
我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报,还可以写信、交友,表达内心的想法和感受,因此,学习语文是非常重要的。
怎样上好语文课
1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?
2、看了这些小同学怎样上语文课,那么我们又应该怎样上我们的语文课?
上语文课时,要坐端正,专心看黑板,认真听老师讲解,并且积极参与学习活动,只有这样才能上好语文课,掌握好语文知识。
扩展
在学校上学,除了要上语文课外,我们还要学习其他的科学知识,还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。
所以在其他课堂上,同学们也要认真听讲,积极思考,这样就能学到更多、更广的知识,成为聪明的好学生。
练习上课的坐姿、看书和写字的姿势。
某小学快乐六步教学导学案(3)
入学教育(3)
进行观察和思维训练。
同学们,已经开学了,你们也已经转入正式的学习生活中了。
那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢?
1、出示挂图,仔细观察图中的小同学是怎样做的?
2、学生讨论。
1、出示挂图,仔细观察图中的小同学是怎样做的?
读书:
坐端正,腰挺直,双手执书,身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。
写字:
坐端正,腰挺直,一手执笔,一手扶住书本;
身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。
执笔:
用大拇指和食指捏住笔杆,中指在后支撑;
手指距笔尖有一定的距离。
2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势,那我们就模仿图中的小同学练一练,看谁做的姿势最标准、最正确。
在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准,但还存在个别问题。
谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势?
(师相机指导)
一拳一尺一寸
某小学快乐六步教学导学案(4)-(5)
a、o、e
新授
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格
a、o、e的音、形教学。
掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说"
单韵母"
。
学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a认识四声,掌握a的四个声调
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的"
喔喔"
声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
分小组读,指名读,正音,齐读。
一、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
二、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是
一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4.小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
练习读书
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa
拢圆嘴巴:
ooo
扁扁嘴巴:
eee
1.在作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。
某小学快乐六步教学导学案(6)-(7)
i、u、ü
1.学会i、u、ü
三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü
的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
教会学生读准iuü
三个单韵母的音。
学会iuü
的四声,读好二、三声。
复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
学习i、u、ü
的读音及四声
1.教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:
(一件衣服)
(出示i的卡片)问:
你会读吗?
正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:
谁想试着读一读?
正音,指名读,齐读。
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:
你知道了什么?
(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
分小组试读,指读。
3.教学单韵母ü
(出示第三幅图及{的四声}问:
你想到了什么?
范读、齐读、领读。
指导学习iu{的笔顺
1.教师引导学生观察四线格中的iuü
问:
它们各占在什么格?
(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教师示范书写:
iuü
学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺:
先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、ü
学生再练习写三遍i、u、ü
1.将i、u、ü
的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
某小学快乐六步教学导学案(8)-(9)
bpmf
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.会学声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣,知道汉语拼音的用途。
掌握拼读声母和韵母组成的音节,会学声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
我们已经认识了韵母家族的6个朋友一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
(一)学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么?
2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读,师正音。
5、启发记忆字形:
b像图上的什么东西?
在我们生活中还有什么东西像b的样子?
(二)学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁?
他们在干什么?
2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。
1、认读拼音卡片。
2、制作这四个声母小卡片,看谁做得最美观。
3、把这首儿歌说给爸爸、妈妈或你喜欢的人听,并可以教他说。
:
ppp
师:
一根拐杖,生:
fff
接顺口溜
右下半圆,生:
bbb
两个门洞,生:
mmm
右上半圆,生:
汉语拼音3、bpmf
拼音卡片:
b p m f
某小学快乐六步教学导学案(10)-(11)
学会dt两个声母
新授
一年级
学会dt两个声母
1.正确认读dt两个声母,会正确书写。
2.会正确拼读音节。
认识5个生字。
1.掌握拼读声母和韵母组成的音节。
今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?
请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?
自己轻声读一读。
声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!
这节课,我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。
1、教学声母d
(1)出示课文d的插图:
图上画着什么?
(2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音?
(3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。
(板书d)
(4)教师示范发d音,学生看老师舌尖位置。
2、教学声母t
(1)出示课文t的插图:
(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?
(3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。
(4)学生模仿读t,多种形式读准声母t。
拼拼音节
(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。
请小朋友试着拼拼。
教师提示拼读音节时要注意:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(2)教师又取出aiu,贴在d的下面,生生合作,自由拼读,然后交流。
(3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。
合作拼读,自主识字
1、同桌或小组合作,看课文插图,编小故事,拼读图旁的音节。
2、反馈。
(1)指名看图讲小故事。
(2)随机出示:
马、兔、大米、土地。
这些生字中,你会读哪个?
怎么学会的?
课中操(师生一起拍拍手,加动作,念拼音儿歌。
某小学快乐六步教学导学案(12)-(13)
学习声母gkh
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
5、培养学生良好的写字姿势和书写习惯。
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法
出示课件:
今天我们要认识三个新的声母朋友,但是它们很聪明,也很调皮,藏在了一幅画里,要和大家玩捉迷藏的游戏,我想你们更聪明,一定能找出它们,是不是?
仔细观察图片,你们找到了吗?
对,大家很聪明,这就是今天我们要认识的三个新声母就是g、k、h。
(一)学习声母“g”
1、学习“g”的读音
瞧!
飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?
(学生会集体说出“鸽子”)
老师向学生明确g的发音:
把鸽子的ge发得轻一点、短一点,就是g。
发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出来。
2、学习“g”的形
启发学生将g的形编成顺口溜进行记忆,如“9字带钩g、g、g”;
“像个花环g、g、g”。
(二)学习声母“k”
1.学习“k”的音:
(1)出示“k”的图,提问:
图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?
教师纠正读音;
一边范写一边讲解发音方法:
发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
(3)学生练习读,体会发音方法。
(4)同桌互读,相互纠正。
(5)指名读,纠正个别不准确读音
2.学习“k”的形
(1)怎么记住“k”的形呀?
(2)请同学试着编儿歌:
蝌蚪戏水kkk。
(三)学习声母“h”
1.学习“h”的音
(1)出示图,提问:
(2)借“喝”的音学习“h”。
发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。
(3)学生练读,体会发音方法。
(4)指名读。
(5)开火车读,纠正个别不准确读音。
初次拼读gkh与单韵母相拼的音节
1、出示课件,请同学集体尝试拼读屏幕上依次出现的音节——gegagukakukehehuha。
2、随时纠正学生的发音,并进行范读,指名读,打乱顺序读。
《猜一猜》。
1、自读红色音节。
2、范读、领读。
自读儿歌。
齐读,指名读。
3、猜谜底,说理由。
某小学快乐六步教学导学案(14)-(15)
学习声母jqx
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü
上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
1、学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
2、学会j、q、x与ü
相拼两点省略的规则。
1、师:
小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发!
2、师:
拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?
瞧,他们来了!
逐个出示拼音字母:
gphlk(自由读——指名读)
3、师:
小朋友们真了不起!
把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?
出示拼音字母:
ftnmdpb。
(同桌互读——指名读)
4、师:
太棒了!
看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:
ü
戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。
那么,它会有什么收获呢?
咱们来看一看!
(1)学习拼音“j”。
师:
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!
有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸡做了好朋友呢!
师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:
小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?
愿意给大家介绍一下吗?
(指名试读)真了不起!
你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!
(师贴拼音卡片“j”)
我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?
(师范读——学生跟读)
(2)学习拼音“q”
小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?
哦!
原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧!
师边贴气球图边述:
气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。
(出示拼音卡片“q”)
小朋友,你能猜出它的读音吗?
(自由试读——指名试读)
听听老师怎么叫它好吗?
(师范读)
现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。
(指名读——开火车读——齐读)
(3)学习拼音“x”。
师边贴西瓜图边述:
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。
(出示拼音卡片x)
书写jqx
小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!
你们想学吗?
现在就让我们看一看它们怎么写。
请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
学生自己看书,学习jqx的写法。
交流jqx的写法。
师范写,并强调书写时应注意的地方。
学生练习写jqx,教师巡回指导。
师在黑板展示学生写错的字母,并集体纠正。
出示“七只小鸡玩耍”图。
谁能说说图上画的是什么?
咱们一起来数一数共有几只小鸡?
小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。
出示儿歌:
jījījī jījījī
叽叽叽,叽叽叽,
yīè
rsānsì
wǔliù
qī
一二 三四五 六七,
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七 只 小 鸡嘻嘻嘻,
qīliù
wǔsì
sānè
ryī
七 六五四 三二一。
某小学快乐六步教学导学案(16)-(17)
学习声母zcs
1.学会zcs三个声母,zicisi三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。
2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音,以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。
3.运用自主、合作、探究的学习方式把学习的权利还给学生,让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题。
1.学会zcs的音、形、书写。
2.zicisi三个整体认读音节的音形。
个性