新人教版小学一年级上册语文导学案Word格式文档下载.docx

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　一、情景练习

　　同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。

老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。

那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？

　　①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

　　情景：

a、在路上师生相遇如何互致问候？

　　B、在办公室里、在教室里……

　　②、师生评议。

　　③、总结

　　我们为什么要这么做呢？

二1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？

　　2、看图。

想一想：

图上的父子、母女正在说些什么？

（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

　　3、情景表演

　　①、表演、评议

　　②、总结：

要热爱父母、尊敬父母。

超越自我

拓展延伸

　1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？

（情景表演）

　　2、评议

　　3、总结：

同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。

当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

开心一刻

　动手画一画我们美丽、可爱的校园。

板书设计

　我们美丽、可爱的校园

教学反思

某小学快乐六步教学导学案

（2）

　入学教育

（2）

　语文书上入学教育的内容。

　1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

　进行观察和思维训练。

　观察图画，了解语文课。

　　1、同学们在上什么课？

你是怎么知道的？

　　（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。

）

　　2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？

　喜欢语文课

　　1、黑板上有什么？

你们谁认识黑板上的动物图片？

谁认识图片下的文字？

　　2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。

问：

如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？

如果愿意，你应该怎么做？

（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。

　　3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。

我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。

　怎样上好语文课

　　1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

　　2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？

　　上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，掌握好语文知识。

　扩展

　　在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。

所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。

　练习上课的坐姿、看书和写字的姿势。

某小学快乐六步教学导学案（3）

　　入学教育（3）

　　进行观察和思维训练。

　同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。

那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？

1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？

2、学生讨论。

　1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？

　　读书：

坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

　　写字：

坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；

身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。

　　执笔：

用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；

手指距笔尖有一定的距离。

　　2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。

　在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。

谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？

（师相机指导）

　一拳一尺一寸

某小学快乐六步教学导学案（4）-（5）

　a、o、e

　新授

　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3．认识四线格，学习使用四线格

　a、o、e的音、形教学。

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

　同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习三个单韵母，齐说"

单韵母"

。

　学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a认识四声，掌握a的四个声调

2．教学单韵母o

　　（l）看图，指明说图意。

　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的"

喔喔"

声很像。

　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

分小组读，指名读，正音，齐读。

　一、认识四线格

　　在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

二、教生书写a、o、e

　　l．学习a的笔顺

　　教师示范书写：

a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

　　学生书空，并在练习本写三个a。

　　2、学习o的笔顺

o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

　　3．学习e的笔顺

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

注意：

e是

　　一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

　　4．小结：

a、o、e都占中格，并要占满格。

　　5．学生练习书写。

　练习读书

　　教给儿歌：

张大嘴巴：

aaa

　　拢圆嘴巴：

ooo

　　扁扁嘴巴：

eee

　1．在作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

　　2．练习朗读短文。

某小学快乐六步教学导学案（6）-（7）

　i、u、ü

　1．学会i、u、ü

三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．掌握i、u、ü

的四个声调，能直接读出声调。

　　3．学会使用四线格。

　教会学生读准iuü

三个单韵母的音。

学会iuü

的四声，读好二、三声。

　复习单韵母a、o、e

　　出示卡片，齐读

　　今天我们来学习汉语拼音第2课

　学习i、u、ü

的读音及四声

　　1．教学单韵母i

　　（l）（出示第一幅图）问：

（一件衣服）

　　（出示i的卡片）问：

你会读吗？

正音、指名读。

（2）掌握i的四声

　　出示i的四声，问：

谁想试着读一读？

正音，指名读，齐读。

　　2．教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：

你知道了什么？

（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

　　指导读，指名读。

（2）学习u的四声

　　分小组试读，指读。

　　3．教学单韵母ü

　　（出示第三幅图及{的四声}问：

你想到了什么？

　　范读、齐读、领读。

　指导学习iu{的笔顺

　　1．教师引导学生观察四线格中的iuü

　　问：

它们各占在什么格？

（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教师示范书写：

iuü

　　学生在练习本上书写三遍。

注意{的笔顺：

先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

　　3．让学生再练习三遍i、u、ü

　学生再练习写三遍i、u、ü

　1．将i、u、ü

的四声在家庭作业本书写一遍

　　2．朗读课后短文

某小学快乐六步教学导学案（8）-（9）

　bpmf　

　1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.会学声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，知道汉语拼音的用途。

掌握拼读声母和韵母组成的音节,会学声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

我们已经认识了韵母家族的6个朋友一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

（一）学习声母ｂ。

１、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？

２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

４、个别读，师正音。

５、启发记忆字形：

ｂ像图上的什么东西？

在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

（二）学习声母ｐｍｆ。

１、出示课件——文中剩下的三幅图。

每幅图上画了谁？

他们在干什么？

２、老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

３、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

1、认读拼音卡片。

2、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

3、把这首儿歌说给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他说。

：

ｐｐｐ

师：

一根拐杖，生：

ｆｆｆ

接顺口溜

右下半圆，生：

ｂｂｂ

两个门洞，生：

ｍｍｍ

右上半圆，生：

汉语拼音３、ｂｐｍｆ

拼音卡片：

ｂ　ｐ　ｍ　ｆ　

某小学快乐六步教学导学案（10）-（11）

学会dt两个声母　

新授

一年级

学会dt两个声母　

1.正确认读dt两个声母，会正确书写。

2.会正确拼读音节。

认识5个生字。

1.掌握拼读声母和韵母组成的音节。

今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？

请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？

自己轻声读一读。

声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！

这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。

1、教学声母d

（1）出示课文d的插图：

图上画着什么？

（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。

你听到了什么声音？

　（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（板书d）

　（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

2、教学声母t

（1）出示课文t的插图：

（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？

　（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。

　（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。

拼拼音节　

（1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。

请小朋友试着拼拼。

教师提示拼读音节时要注意：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）教师又取出aiu，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。

　（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。

合作拼读，自主识字

　　1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。

　　2、反馈。

（1）指名看图讲小故事。

（2）随机出示：

马、兔、大米、土地。

这些生字中，你会读哪个？

怎么学会的？

　课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。

某小学快乐六步教学导学案（12）-（13）

学习声母gkh

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

5、培养学生良好的写字姿势和书写习惯。

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法

出示课件：

今天我们要认识三个新的声母朋友，但是它们很聪明，也很调皮，藏在了一幅画里，要和大家玩捉迷藏的游戏，我想你们更聪明，一定能找出它们，是不是？

仔细观察图片，你们找到了吗？

对，大家很聪明，这就是今天我们要认识的三个新声母就是g、k、h。

（一）学习声母“g”

1、学习“g”的读音

瞧！

飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

（学生会集体说出“鸽子”）

老师向学生明确g的发音：

把鸽子的ge发得轻一点、短一点，就是g。

发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出来。

2、学习“g”的形

启发学生将g的形编成顺口溜进行记忆，如“9字带钩g、g、g”；

“像个花环g、g、g”。

（二）学习声母“k”

　　1．学习“k”的音：

（1）出示“k”的图，提问：

图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？

教师纠正读音；

一边范写一边讲解发音方法：

发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

　　（3）学生练习读，体会发音方法。

　　（4）同桌互读，相互纠正。

　　（5）指名读，纠正个别不准确读音

　　2．学习“k”的形

（1）怎么记住“k”的形呀？

（2）请同学试着编儿歌：

蝌蚪戏水kkk。

（三）学习声母“h”

　　1．学习“h”的音

（1）出示图，提问：

（2）借“喝”的音学习“h”。

发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。

　　（3）学生练读，体会发音方法。

　　（4）指名读。

（5）开火车读，纠正个别不准确读音。

初次拼读gkh与单韵母相拼的音节

　　1、出示课件，请同学集体尝试拼读屏幕上依次出现的音节——gegagukakukehehuha。

　　2、随时纠正学生的发音，并进行范读，指名读，打乱顺序读。

《猜一猜》。

1、自读红色音节。

2、范读、领读。

自读儿歌。

齐读，指名读。

3、猜谜底，说理由。

某小学快乐六步教学导学案（14）-（15）

学习声母jqx

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü

上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2、学会j、q、x与ü

相拼两点省略的规则。

　1、师：

小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！

　　2、师：

拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？

瞧，他们来了！

逐个出示拼音字母：

gphlk（自由读——指名读）

　　3、师：

小朋友们真了不起！

把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？

出示拼音字母：

ftnmdpb。

（同桌互读——指名读）

　　4、师：

太棒了！

看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：

ü

戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？

咱们来看一看！

（1）学习拼音“j”。

　　师：

小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！

有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸡做了好朋友呢！

师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：

小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？

愿意给大家介绍一下吗？

（指名试读）真了不起！

你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！

（师贴拼音卡片“j”）

我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？

（师范读——学生跟读）

（2）学习拼音“q”

小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？

哦！

原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。

它大概也想要吧！

　　师边贴气球图边述：

气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（出示拼音卡片“q”）

小朋友，你能猜出它的读音吗？

（自由试读——指名试读）

听听老师怎么叫它好吗？

（师范读）

现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。

（指名读——开火车读——齐读）

（3）学习拼音“x”。

师边贴西瓜图边述：

西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。

（出示拼音卡片x）

书写jqx

小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！

你们想学吗？

现在就让我们看一看它们怎么写。

请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

　　学生自己看书，学习jqx的写法。

　　交流jqx的写法。

　　师范写，并强调书写时应注意的地方。

　　学生练习写jqx，教师巡回指导。

　　师在黑板展示学生写错的字母，并集体纠正。

　出示“七只小鸡玩耍”图。

谁能说说图上画的是什么？

咱们一起来数一数共有几只小鸡？

小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。

出示儿歌：

　　　jījījī　jījījī

　　　叽叽叽，叽叽叽，

　　　yīè

rsānsì

wǔliù

qī

　　　一二　三四五　六七，

　　　qīzhīxiǎojīxīxīxī

　　　七　只　小　鸡嘻嘻嘻，

　　　qīliù

wǔsì

sānè

ryī

　　　七　六五四　三二一。

某小学快乐六步教学导学案（16）-（17）

学习声母zcs

1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。

3.运用自主、合作、探究的学习方式把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题。

1.学会zcs的音、形、书写。

2.zicisi三个整体认读音节的音形。

个性