高中生物 53《血红蛋白的提取和分离》同步练习 新人教版选修1Word下载.docx

1、2你能描述血红蛋白分离的完整过程吗？血红蛋白提取和分离的程序可分为四大步。包括：样品处理、粗分离、纯化和纯度鉴定。首先通过洗涤红细胞、血红蛋白的释放、离心等操作收集到血红蛋白溶液，即样品的处理；在经过透析去除分子量较小的杂质，即样品的粗分离；然后通过凝胶色谱法将相对分子质量大的杂质蛋白除去，即样品的纯化；最后经聚丙烯酰胺凝胶电泳进行纯度鉴定。2019-2020年高中生物 5.3光合作用 课时知能评估 新人教版必修11（xx年高考天津理综）在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（）叶绿体基质类囊体薄膜线粒体基质线粒体内膜ABCD解析：植物细胞的光合作用包括光反应和暗反应，光反应包括水的光解和

2、ATP的生成，光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上；暗反应包括CO2的固定和C3的还原，发生在叶绿体的基质中。植物细胞的细胞呼吸包括三个阶段，其中第二阶段是前一个阶段产生的丙酮酸和水结合生成CO2，该过程发生在线粒体基质中。A2（xx年杭州检测）为探究叶绿体吸收光能后是否有氧气产生，某学者设计了以下实验：制作载有水绵和好氧性细菌的临时装片，用极细光束照射水绵，同时放在显微镜下观察。下列关于该实验的分析，不正确的是（）A在光束照射到水绵之前，应该加三棱镜将混合光分解成连续光谱B临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中C用好氧性细菌起指示作用D水绵的带状叶绿体有利于设置对照条件该探究实验的实验变量是光的有无

3、而不是不同波长的光，因此不需用三棱镜将混合光分解。3（xx年永嘉检测）现在园艺师们往往将李子、杏等果树的树形，修整成主干突出，侧枝层次分明，呈螺旋状均匀着生在主干上的主干形。“有空就有枝，有枝就有果”，是对该树形的最佳描述。由此我们可以想到该树形丰产的主要原因是（）A提高了对光的利用效率B提高了对CO2的利用效率C增强了果树的抗病能力D增强了果树的呼吸作用侧枝层次分明，呈螺旋状均匀着生长在主干上，避免了相互遮挡阳光，提高了对光的利用效率。4（xx年高考安徽理综） 叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是（）A叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内BH2O在光下分解为

4、H和O2的过程发生在基质中CCO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D光合作用的产物淀粉是在基质中合成的叶绿体中的色素主要分布在类囊体薄膜上，A选项错误。H2O在光下分解为H和O2的过程发生在类囊体的薄膜上，B选项错误。CO2的固定过程发生在叶绿体基质中，C选项错误。光合作用的产物淀粉是在叶绿体基质中合成的，D正确。D5（xx年大连测试）在叶绿体中色素的分离实验中，发现滤纸条上色素带颜色较浅，原因不可能是（）A研磨时没有加入二氧化硅B画滤液细线次数太少C提取时无水乙醇加得太少D所用的菠菜叶片可能太嫩研磨时没有加入二氧化硅，提取的色素浓度过低，画滤液细线次数太少，所用的菠菜叶片可能太嫩，色素含量太少，

5、都可能使滤纸条上色素带颜色较浅。提取时无水乙醇加得太少，会使提取到的色素溶液浓绿，滤纸条上色素带颜色较深。C6（xx年南通检测）2,6二氯酚靛酚是一种蓝色染料，能被还原剂还原成无色。从叶绿体中分离出类囊体，置于2,6二氯酚靛酚溶液中，对其进行光照，发现溶液变成无色，并有氧气释放。此实验证明（）A光合作用在类囊体上进行B光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C光反应能产生还原剂和O2D光合作用与叶绿体基质无关依据题中信息可判断：光照后溶液变为无色，说明有还原剂产生；有氧气释放，说明该过程有氧气产生。类囊体是光合作用光反应阶段的场所，说明光反应能产生还原剂和O2。7（xx年娄底测试）将某绿色植物放在

6、特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：下列对该表数据的分析正确的是（）A昼夜不停地光照，温度在35 时该植物不能生长B昼夜不停地光照，该植物最适宜的温度是30 C每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20 的条件下，该植物积累的有机物最多D每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在30 时，该植物积累的有机物是温度在10 时的两倍光照下吸收的CO2表示净光合量积累有机物，黑暗中释放的CO2表示呼吸作用分解的有机物。温度在35 时该植物积累有机物是3.00，能正常生长。昼夜

7、不停地光照，该植物在25 时积累有机物是3.75（最多），25 是该植物生长最适宜的温度。每天交替进行12小时光照、12小时黑暗积累的有机物是12小时光照的积累有机物量减去12小时黑暗呼吸作用分解的有机物量，在20 是2.75（最多）。此条件下30 时，该植物积累的有机物是0.5,10 时是1.0,10 时积累的有机物是30 时的两倍。8（xx年太原一模）下图表示某绿色植物在生长阶段体内物质的转变情况，图中a、b为光合作用的原料，表示相关过程，有关说法不正确的是（）A图中过程进行的场所是叶绿体囊状结构薄膜B光合作用过程中H来源于过程中水的光解，用于过程C3的还原C在有氧呼吸的第一阶段，除了产生

8、H、ATP外，产物中还有丙酮酸D过程中产生ATP最多的是过程过程是有氧呼吸的第三阶段，产生ATP最多。9（xx年启东一调）农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果绘制成如下曲线。据此提出以下结论，你认为合理的是（）A光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度B阴影部分表示535 时蔬菜的净光合速率小于零C光照越强，该蔬菜新品种的产量越高D温室栽培该蔬菜时温度最好控制在2530 题图中反映光合作用酶的最适温度在2530 ，没有反映呼吸作用酶的最适温度，不能得出A项结论。阴影部分表示535 时蔬菜光合作用量减去呼吸作用量，即净光合量，很明显是大于零的。植物有光饱和点，光照强度大于

9、光饱和点，光合作用不再增强，产量不再提高。在2530 时，净光合量最大，蔬菜产量最高，因此，温室栽培该蔬菜时温度最好控制在2530 。10（xx年和平模拟）如图表示植物体内的某些代谢过程，据图判断，下列叙述不正确的是（）AX、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B过程可以产生还原性氢，过程需要消耗还原性氢C过程发生在线粒体基质中，过程发生在叶绿体基质中D四个过程可以在同一个细胞中进行代表CO2的固定，代表三碳化合物的还原，都发生于叶绿体基质，X物质代表三碳化合物；代表有氧呼吸第一阶段，发生于细胞质基质；代表有氧呼吸第二、三阶段，发生于线粒体，Y物质代表丙酮酸。三碳化合物的还原要消耗还原性氢，有氧呼

10、吸第一、二阶段会产生还原性氢。叶肉细胞可同时进行光合作用和有氧呼吸。11（xx年韶关调研）如图表示在一定范围内，不同环境因素与水稻叶片光合作用强度的关系，对其描述不正确的是（）A如果横坐标是CO2含量，则a为红光，b为白光B如果横坐标是CO2含量，则a为强光，b为弱光C如果横坐标是光照强度，a的CO2含量较高，b的CO2含量较低 D如果横坐标是光照强度，a温度较适宜，b温度较低如果横坐标是CO2含量，则相同的CO2含量时，植物对白光的吸收值大于红光，因此光合作用强度较大，即a为白光，b为红光。12. （xx年淄博一模）在下列四种实验条件下，测定了不同光照强度对光合作用速率的影响，实验条件记录于

11、下表中。根据实验结果绘制成的曲线如右图所示。实验CO2浓度（%）温度（）10.103022030.034下列对上述实验中限制光合作用速率主要因素的分析，正确的是（）B实验2光强度CO2浓度温度实验4P点实验1、2对照，CO2浓度相同，实验1温度高，光合速率大，说明限制实验2光合作用速率的主要因素是温度。实验3、4 CO2浓度相同，温度不同，但光合速率相等，实验3与实验1对照、实验4与实验2对照，说明限制实验4的因素是CO2浓度。P点无论CO2浓度高低，光合速率一样，但随光照增强，光合速率增大，说明限制因素是光强度。13.下图表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图。图中表示反应过程，AL表示细

12、胞代谢过程中的相关物质，a、b、c表示细胞的相应结构。请据图作答：（1）上图中，反应过程的场所是_，反应过程的场所是_。（2）结构a中发生的能量转换过程是_。在其他环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时，单位时间内AL各物质中产生量与消耗量相等的有_。（3）叶肉细胞在过程中，产生能量最多的过程是_。（4）干旱初期，水稻光合作用速率明显下降，其主要原因是反应过程_受阻。小麦灌浆期若遇阴雨天则会减产，其原因是反应过程_受阻。.（xx年高考安徽理综）为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25 条件下培养，实验结果如下图所示。请回答：（1）与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是_

13、，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是_。（2）实验结果表明，在_的条件下施肥效果明显，除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取_措施能提高玉米的光能利用率。.a为叶绿体，是光反应，场所是类囊体，是暗反应，场所是叶绿体基质，A是ATP，B是ADP，C是H，D是氧气，F是C5，G是二氧化碳，E是C3。b是线粒体，是有氧呼吸第一阶段，是有氧呼吸第二阶段，是有氧呼吸第三阶段，H是丙酮酸，L是水，I是二氧化碳，J是H，K是氧气。叶绿体中发生光能转变成活跃的化学能，再转变成稳定的化学能。光照强度恰为光补偿点时，光合作用与呼吸作用强度相等，光合作用吸收的二氧化碳与细胞呼吸释放的二氧化碳

14、相等，光合作用释放的氧气与细胞呼吸吸收的氧气相等。在细胞呼吸中，第三阶段产生能量最多。干旱时叶片气孔关闭，吸收二氧化碳减少，影响暗反应，水稻光合作用速率明显下降。小麦灌浆期若遇阴雨天，光照减弱，影响光反应。.由坐标图可以看出，B点和D点土壤含水量相同，施肥情况相同，CO2吸收量不同，主要是B点的光照强度小于D点的光照强度；C点的CO2吸收量较低，施肥和未施肥情况一样，说明限制CO2吸收量的主要原因是土壤含水量较低。由图可知，在相同光照强度条件下，土壤含水量为40%60%的条件下施肥效果明显。影响光合作用的因素有许多，合理密植可以增加光合作用面积，提高玉米的光能利用率。.（1）叶绿体囊状结构薄膜

15、（或类囊体）线粒体基质（2）光能转变成活跃的化学能，再转变成稳定的化学能（或光能转变成有机物中稳定的化学能）GI、DK（答AB、CJ也对）（3）（4）.（1）光照强度（或光强）土壤含水量（2）土壤含水量40%60%合理密植14（xx年房山模拟）下图所示均与植物光合作用有关，图甲表示A、B两种植物光合作用效率随光照强度改变的变化曲线；图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下，光合效率受光照影响的变化曲线；图丙代表植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图。请据图回答：（1）图甲中在a点时，气体进出叶绿体的状况是_。（2）图甲中在c点时，结构M内ATP与ADP的流向是_。（3）图乙中d点与e点相

16、比，e点叶肉细胞中C3的含量_；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量_。（填“高”“低”或“基本一致”）（4）将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示。昼夜不停地光照，温度在35 时该植物能否生长？_。（1）图甲中在a点时，没有光照，植物只能进行呼吸作用，不能进行光合作用，没有气体进出叶绿体。（2）在c点时光合作用强度达到最大，在叶绿体（M）内，光反应生成的ATP从叶绿体囊状结构薄膜移向叶绿体基质供暗反应利用，暗反应产生的ADP从叶绿体基质移向叶绿体囊状结构薄膜，供光反应利用

17、。（3）d点与e点相比，e点光照强，光反应生成H与ATP多，还原C3的速度快，e点叶肉细胞中C3的含量低；e点与f点相比较，CO2浓度高，固定CO2生成的C3多，e点时叶肉细胞中C3的含量高。（4）昼夜不停地光照，温度在35 时该植物吸收的CO2对应有机物的积累量为3.00，说明能正常生长。（1）没有气体进出（2）ATP从叶绿体囊状结构薄膜移向叶绿体基质，ADP从叶绿体基质移向叶绿体囊状结构薄膜（3）低高（4）能15.（xx年高考全国理综）请回答下列问题：（1）氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是_，构成细胞膜的元素是_。（2）缺镁时植物叶片发黄，其原因是_。（3）在提取

18、叶绿体色素的过程中，研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮。二氧化硅的作用是_；碳酸钙的作用是_；丙酮的作用是_。（4）光反应中能把光能转换成电能的叶绿素是少数处于特殊状态的_。.（xx年濮阳一模）冬季寒潮过后，紫云英的部分叶片会变红。为了探究紫云英叶片变红的原因，某活动小组的同学进行了如下的实验探究。实验假设：紫云英叶片变红与叶肉细胞内叶绿体中的胡萝卜素含量增加有关。实验材料：略实验步骤：在同一紫云英植株上取叶龄相同的正常绿叶和红叶各若干片。各称取5克叶片剪碎后放入A、B两个研钵中。分别向A、B两个研钵中加入适量二氧化硅和碳酸钙，再加入适量无水乙醇，并迅速研磨、过滤、收集滤液。用纸

19、层析法分离滤液中的色素，得到两组滤纸条。观察、比较、分析两组滤纸条上的色素带。（1）实验步骤分离滤液中的色素依据的实验原理是：叶绿体中的色素在层析液中的_不同，随层析液在滤纸条上_不同，从而将它们分离开。 （2）根据实验假设，同学们应着重观察和比较两组滤纸条上的第_条色素带（从上到下）。（3）实验预期和结论：红叶组和绿叶组对比，若红叶组着重观察的那条色素带颜色_，则假设成立；否则，假设不成立。（4）实验中有一同学，两组滤纸条上的色素带都不明显且界限不清晰，从实验操作上看，你认为可能的原因之一是_。（5）此次探究，几乎所有的同学都证明了上述的假设不成立。那么，根据你所掌握的细胞学知识，你认为紫云

20、英叶片变红最可能的原因与叶肉细胞内_中的色素有关。.（1）生命活动所需要的直接能源物质是ATP，ATP中含有氮元素和磷元素；细胞膜的主要成分是蛋白质和磷脂，氮是构成蛋白质和磷脂的元素，磷是构成磷脂的元素。（2）镁是叶绿素的组成成分，如果缺少镁元素，叶绿素的合成就会受阻，从而使植物叶片发黄。（3）在提取叶绿体中色素的过程中，需要加入少量的二氧化硅，其作用是使研磨更加充分，有助于磨碎植物细胞；加入碳酸钙的作用是防止研磨过程中叶绿体色素被破坏；加入适量丙酮的作用是作为色素的提取溶剂。（4）在光合作用的光反应过程中，叶绿体中的色素能够吸收、传递和转化光能，只有少数处于特殊状态的叶绿素a能够将光能转换成电能。.本题可参照光合色素的提取与分离实验解答。叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸条上扩散速度不同，溶解度大的扩散得快，从而将它们分离开。在滤纸条上，胡萝卜素在最上端。若假设成立，红叶组胡萝卜素色素带较深且较宽；若假设不成立，可能是液泡中的色素导致叶变红。.（1）氮、磷氮、磷（2）镁是叶绿素的组成成分，缺镁导致叶绿素合成受阻（其他合理答案也可）（3）有助于磨碎植物细胞防止研磨过程中叶绿体色素被破坏色素的提取溶剂（其他合理答案也可）（4）叶绿素a.（1）溶解度扩散速度（2）一（3）较深（4）滤液细线触及到了层析液（5）液泡