如何提高学生作文兴趣Word格式.docx

1、悬念能使人产生心理追踪，会诱导人兴致勃勃地去猜想，去期待，以致欲罢不 能，非弄个水落石出不可。我在平时的教学设计中就注意到巧设悬念，促进学生思 维活动的开发，从而有效地激发学习兴趣。我教草船借箭一课时，我在一板书 课题，就向学生提出这样一个问题：“谁向谁借箭呢？又是怎样借箭的呢？ 学生 们对这些问题产生了兴趣，都迫切地希望得到一个答案。我摸准学生这种心理，抓 住时机对学生们说：“那现在就让我们带着这些问题学习课文，找出答案吧!”。 这样给学生提出问题，设置悬念，既吸引学生的注意力，又让学生怀着浓厚的兴趣 投入到将要学习的课文中去，那么我们的教学就会收到事半功倍的效果。二、音像激趣法音像是诱发学

2、生学习兴趣的直观教具，利用音像等多媒体辅助教学，是提高我 们课堂教学效果的一个重要保证。在语文教学工作中，能够有效地科学地使用音像 等多媒体辅助课堂教学，能形象地展示教学的内容，激发学生的学习情绪，大大地 提高教学质量。在教五彩池这篇课文时，我就让全体学生在伴随着优美的乐曲 中欣赏五彩池的景象，一边播放录像片，让学生们一边有感情地诵读课文，让学生 沉醉在美丽的画卷中。此法让学生有如亲临其境的感觉，既可以激发学生对祖国山 河的热爱之情，又可以培养学生的审美能力和陶冶情操。而我在教月光曲的第 九自然段时，这里是表现贝多芬的感情的升华和突出表达文章中心的关键一节。为 了能使学生能真正处在一种如临其境

3、、如闻其人、如闻其声的真切感受中，使学生 能得到语言文字的感悟和思想感情的熏陶，在播放月光曲第三乐曲录音的同时, 结合图面，并有感情的朗读，让学生认真去倾听，感受曲子中优美旋律的变化。这 样就让学生在不知不觉中，从文字到画面，从画面到音乐，在充满情趣、好奇的学 习气氛中得到美的陶冶、美的享受，从而不但激发起学生对学习的自觉性和积极性, 而且也提高了我们的课堂教学效果。三、表演激趣法我们非常明白：学生是学习的主体，老师只是起引导作用，所以，在教学过程 中，我们要想方设法地让学生主动地投入到学习中去，积极参与课堂中教学活动。 为此，我们从表演的角度来诱导学生的参与意识激起他们的学习意识，即：表演激

4、 趣法。我们可以根据课文的内容来编课本剧、分角色朗读、表演情景、做游戏等等 方法调动他们学习的积极性，让学生以最正确的状态进入到学习中去。而我在教西 门豹这篇课文时、有一段讲的是：送新娘给河伯。那么我就根据这一段的内容编 成一出小剧本，选一些学生分别上台扮演足智多谋的西门豹、贪得无厌的巫婆、贪 生怕死的官绅以及他们的手下等角色，然后请同学们观看他们的表演，并引导同学 们从中体会人物表现的思想感情。就这样，通过表演，大大地活跃了课堂气氛，激 发了学生们对学习的情趣，自然而然地使学生领悟了文章要表现的人间的美与丑、 善与恶的主题。教穷人一课时，我也是指导学生分角色去扮演渔夫与桑娜来进 行朗读。通过

5、分角色朗读，更能让学生体会出穷人夫妇的高大形象以及他们勤劳善 良的品质，更能打动每个学生的心。这样，使学生更加有趣去学习课文，更加容易 理解课文，从而大大地提高了我们课堂的教学效果。四、故事激趣法小学生的天地总是充满好奇的，这是他们的天性，而爱听故事更是小学生们天 性的一个突出表现。生动有趣的故事，不但能激起学生的求知欲望，而且更能激发 学生的学习兴趣，从而使学生真正成为学习的主体。所以在语文教学中，我注重通 过讲故事来激发学生的学习欲望。在草船借箭一课中，我通过结合课文内容， 用简洁幽默的故事引出足智多谋的诸葛亮，如“空城计”、“三气周瑜”等，让学 生在听有趣的小故事中进一步了解诸葛亮这个人

6、物的“神机妙算”，更使学生对 诸葛亮的敬佩之情随即油然而生，也为后面学生更好地把握文章的中心打下基础。 在教示儿这首诗中，我一开始即向学生简要地介绍诗人陆游的生平事迹，先让 学生初步了解陆游生活在当时的社会背景，使学生对教材内容获得初步的感性认 识，从而激起他们的爱国情怀，把注意力集中到课堂中来，更有效地提高了教学效 率。五、竞赛激趣法小学生具有好动、好胜而又好强的心理特点，有强烈的自我展示的欲望。根据 学生的这些特点，所以我在教学设计中，适当安排一些生动有趣的竞赛。如：朗读 竞赛、成语接龙竞赛、说话竞赛、扩词竞赛等，让学生们在竞赛中充分展示他们的 团结合作精神又能巩固所学知识。所以通过竞赛不

7、但激发学生的学习兴趣，而且活 跃了课堂气氛，增强他们的竞争意识和集体荣誉感，最终也将会到达对他们综合素 质能力的培养。当然，在语文教学工作中，“激趣”不是最终的目的，不能为“激趣”而“激 趣”。“激趣”只有与“精讲”、“善导”、“引思”有机结合起来，才能更好的 减轻学生“厌学”的情绪，才能更好地提高课堂教学效果，才能更好地全面推进新 时期素质教育的实施。三年级一班班主任工作总结这一学期，我继续担任三年级班主任及语文的教学工作。一学期下来, 我在学校的正确领导下，能爱岗敬业，工作上勤勤恳恳，以教书育人为本 份；努力学习业务知识，不断提高自己的业务水平。我从学校领导组织的 各种培训学习中不断汲取经

8、验。比起上学期，我在班主任管理的各个方面 和教学工作方面都取得了很大的进步。下面就我一学期以来的工作在此作 一个简单的总结。一.认真学习，努力提高自己的业务水平，争取转型为一个科研型的 教育教学工作者。这一学期，学校领导组织了多项培训学习。在这些培训学习中，每一 次我都能坚持认真学习，认真做好笔记，用这些先进教育教学工作者的先 进经验检查自己的工作，发现自己的缺乏，认真反思，并用这些先进经验 指导自己的实际工作，以使自己的教育工作不断地进步。在这一学期，我 在班干部的培养和管理，学生的日常行为规范管理方面取得了很大的进 步，我班学生养成了良好的生活习惯和行为习惯，班干部也在班级管理中 发挥了积

9、极而有效的作用，致使我班的管理呈现良好的态势。二.组织和建立班集体，做好班级日常管理工作。1、这一学期，我在上学期的基础上比拟了解学生，如哪些学生比拟 听话，哪些学生比拟淘气；哪些学生成绩较好，哪些学生基础较差；哪些 学生管理能力比拟强，可以开展为班干部等等。经过全面的权衡，通过全 班同学无记名投票的方式选拔了一批同学作为我班的班干部，成立了班委 会。同时，我不断地培养我班的班干部，教育他们要以身作那么，授予他们 管理的方法，不断提高他们的工作积极性和工作水平，也取得了较好和管 理效果。2、对学生进行一系列的日常行为规范的培训与教育。如教育学生要 坚持佩戴红领巾，教育学生要学会穿戴衣服，教育学

10、生要摆好桌子，教育 学生要整理好内务，教育学生要保持好教室、卫生区的清洁卫生，教育学 生要排队下楼，排队打饭；组织学生进行整理与佩戴红领巾的训练，摆桌 子的训练，扫地、拖地的训练，排队的训练等等。坚持让班干部每天检查, 我亲自催促，让学生学会独立生活的基本技能，形成良好的生活习惯。一 段时间下来，班级的日常管理工作很快步入了正轨。3、经常总结、分析、研究班务工作，在工作中发现问题，剖析问题, 反思问题，解决问题。比方我在工作中发现学生的课桌老是摆不齐，于是 我认真分析，发现关键是学生心中没有一个统一的准那么，各自按照各自的 标准去摆，这样当然不整齐；后来我在教室的地面用钉子刻了记号做准那么,

11、每一张桌子对齐一条线，并反复强调，这样一来，学生的课桌的摆放就整 齐多了。总之，我能坚持做好班级日常管理工作，并随时发现问题，及时 改进方法。三.对学生进行思想品德教育。1、这一学期，我班利用班会对学生进行一系列的思想品德教育，如 文明礼貌教育，遵纪守法教育，“忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献 给他人，孝心献给父母，信心留给自己”的五心教育，感恩教育，理想前 途的教育等等。2、通过找学生谈心等方式对学生进行思想品德教育，教育学生懂文 明礼貌，遵纪守法，热爱集体，乐于助人，教育学生善待他人与宽容他人, 教育学生孝敬长辈，感恩父母通过教育，我班大局部同学遇到老师能 主动问好，学会了用“您好，谢谢

12、，对不起，再见”等礼貌用语，与同学 能友好相处，遇事能宽容他人，形成了良好的行为习惯。3、密切注意学生的思想动向，及时发现问题，并及时做好学生的思想工作，引导好学生的思想往上进、积极、团结、互助等主流思想靠拢。关心学生的学习，教育学生努力学习。1、在这一学期，我经常利用班会课对学生进行热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教给学生学习的方法，教育学生要认真上课, 积极思考，积极发言，培养学生敢想、敢思、敢说、敢辩。教育学生课后 要认真完成作业，认真复习等。2、开展学生学习奋斗目标跟踪。在一开学，我就和其他几位老师根 据学生的能力特点，给学生制定了单元考试、期中考试、期末考考试的奋 斗目标，

13、并在每次考试后总结学生的达标科目，帮助学生检查缺乏，给学 生提出新的要求，鼓励学生朝着自己的目标努力奋斗。3、做好培优补差工作。在一开学初，我们儿位老师就分别制定了整 个学期的培优补差工作计划，并能一直按照工作计划进行开展工作。五.关心学生身体健康，密切与学生家长的联系。我能随时注意学生的身体状况，发现学生有感冒、发烧、头疼、肚子 疼等病症，轻者带到校医室治疗，较重者带到外面医院治疗。经常与学生 家长取得联系，向家长汇报学生一段时间的学习、生活、思想上的表现， 与家长形成合力，共同教育学生。这一学期终于接近尾声，我长长地舒了一口气！这一学期虽然在工作 上有了较大的进步，但是，在平时的工作中和与

14、学校领导的谈话中我也发 现我在工作中还存在很多不尽人意的地方。待结束了这一学期的工作，我 将认真反思自己一学期来的工作：有何长处，有何短处，不够的将要如何 弥补？我相信，通过我的努力，下一学期，我将做得更好！五年级语文教学工作总结岁月匆忙中，一学期的教学工作即将结束了。欣喜的是在这匆忙的岁 月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹， 留下了我们幸福，哀伤，快乐，痛苦的泪水。（一）在教学的过程中对学生进行思想教育。在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热 爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习 革命前辈的远大志向的精神，从小树立

15、为祖国刻苦学习的理想；继承和发 扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想 品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社 会责任感，陶冶爱美情趣。（二）认真备课。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量 做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作 课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方有关资料。（三）提高上课技能。在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化， 做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出。同时注意调动

16、学生的积 极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲 精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次 的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与 同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优 点，克服自己的缺乏，改进工作。（四）培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事 情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题, 在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独 立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最 后还由个

17、别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的 学习气氛，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主 动的参与者，成为学生的主人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的 引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。（五）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才 能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。把课内 外，校内外有效的结合起来。帮助学生建立大的语文观，树立生活处处有 语文，留心处处皆学问的观点，同时也培养了学生学语文，用语文的，学 以致用的能力，从而全面提高学生的语文素养。（六）家校联系，形成教育合力本学期充分利用校

18、训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天 把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使 反应给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念 与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性， 和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了 老师，学校在家长心中的良好形象。总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原那么。注重教材， 注重学生的全面开展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、 注重新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面 的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努

19、力， 相信一定能使这两方面的水平有大的提高。青少年学生妙龄年华，感情丰富，喜欢多彩多姿的生活, 因此要常带学生春游、秋览，投入草原、森林等大自然的怀抱，让学生心 感身受，让美直接撩拨感情的琴弦，教师再不矢时机地从旁暗示美之感悟 点、闪光点，引发学生的想象联想，帮助学生有所“感觉”领受其美，体 悟其理，引发文思。其次，教师写下水作文，引导学生，激发兴趣。下水作文是教师站在 学生角度，针对相同题材进行写作，让学生看老师是如何构思、立意和写 作的，给模糊的学生以示范。“典范的力量是无穷的”这种方法也很奏效, 能切实拉近老师与学生的距离，产生亲近感，“亲其师信其道”教师是良 师，更是益友，我们要勇敢地

20、“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲 课”，关注每个学生作文时的情感体验，勇于写下水作文，让师生共同游 弋在作文知识的海洋，体会作文的愉悦。第三，要引导学生拓宽思路，密切联系生活，激发他们的写作兴趣。写作思维的开拓，贵在培养学生对作文的兴趣，激发学生作文的欲望。 鼓励学生“异想天开”，拓宽思路，写作的本质是一种创造性劳动，惯性 思路是创新的“敌人”，我们应鼓励学生放开思想，放开形式，不限内容, 写出新意。如开展“异想天开”作文竞赛活动，展出创新作文，尽量拓宽 学生思路，激发他们的写作激情。当然，作为教师不但要尊重学生的劳动, 而且更要重视作文的价值。教师要坚持正面鼓励的原那么，让学生觉得作文

21、 是件有意义的事，成功后的喜悦就更能激发学生的创作热情。重视学生的作文价值，引起他们的写作兴趣，表现形式是多种多样的。1、“星级”奖励。在作文评定中，教师可根据学生作文的真实程度、生动程度及学生的 想像程度，给予不同的“星级”，像最好的作文可以得到6颗星，为6星 级。2、上台展示。在作文讲评课上，在讲台前设置一个展示台，选出优秀作品，哪怕只 是一段好句子，也让小作者自己到台上来宣读展示，尽量给想展示自己作 品的同学以机会，在读的过程中，有不少同学悄悄地纠正着自己的错误， 这样使不通顺的句子变通顺了，使通顺的句子变的更有表现力。3、成果激励。教师要开辟多种园地，为学生的习作“发表”提供尽可能多的

22、机会： 挑选优秀习作或进步较大的学生习作在校内、班内学习园地或黑板报 上选用。（2）汇编班级学校的优秀作文集，并装订成册后发给学生。（3）要 学生利用寒假暑假时间重新整理、修改自己一学期所写的大小作文，并将 它汇编成一本属于自己的书，开学后进行评比，这样的好处：一是可以充 分发挥学生的主观能动作用。二是可以教育学生从小要珍惜自己的劳动成 果。三是可以使学生从中体验到成功的乐趣。4、评语激励。不少学生拿到教师辛苦批改的作文本，只看一下分数不看评语，其中 一个原因就是教师的批语模式化、概念化、似乎教师不是写给学生看的， 而是为了应付作业检查，写给学校领导或上级教研部门的教师看的。教师 评语除了根据

23、习作要求具有针对性外，还要有激励作用，如：“这次作文 通过你自己的认真修改，内容在表达上更加生动了，语句也简炼了，老师 为你的进步感到高兴，继续努力哟！你看你的这个词语用得多妙啊！第四，老师要因势利导，创设情境，培养学生写作兴趣。所谓创设情 境，就是教师有意创设一个可看见的“景”或一种可感受到的“情”，让 学生身处其中，观察、思考、想象、议论、处境生情或据情捕景，然后写 成作文，也就是平常所说的情境作文，教师提供的景可以是人、物、景、 故事。让学生拥有一双慧眼，去捕捉生活海洋中最耀眼的浪花，去透射心 灵深处最隐秘的情感。第五，学会自我评价，提高作文鉴赏能力。前苏联教育家赞科夫认为：作文评价要以

24、鼓励为主，评价的目的在 于唤起学生对艺术的热爱，激发儿童的写作愿望。学生在完成了一篇作文 后，要让学生细细品味自己的创作，从创作中找问题，这样可以充分发挥 学生的主体作用，可以自评，也可采取互批互改、集体批改等多种形式。 在批改中要求学生做到：先慢慢品读全文，看作文是否符合要求，再句句 感身受，让美直接撩拨感情的琴弦，教师再不矢时机地从旁暗示美之感悟 点、闪光点，引发学生的想象联想，帮助学生有所“感觉”领受其美，体 悟其理，引发文思。”典范的力量是无穷的”这种方法也很奏效, 能切实拉近老师与学生的距离，产生亲近感，“亲其师信其道”教师是良 师，更是益友，我们要勇敢地“蹲下身子和学生说话，走下讲

25、台给学生讲 课”，关注每个学生作文时的情感体验，勇于写下水作文，让师生共同游 弋在作文知识的海洋，体会作文的愉悦。在作文讲评课上，在讲台前设置一个展示台，选出优秀作品，哪怕只 是一段好句子，也让小作者自己到台上来宣读展示，尽量给想展示自己作 斟酌，看是否有句子不通顺的、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号 等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样可以让学 生在批改作文中知道别人作文的构思、精彩的文笔，让学生在批改中受到 启迪，增加写作阅历，提高写作鉴赏能力。实践证明，让学生自己评改作 文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，有利于调动他们的写作积极性，时 间长了，就会让学生在相互评改

26、中不断提高自己的写作兴趣和写作能力。在作文教学中充分利用大屏幕实物投影仪、电视录像、语音实验室等 现代化教学设备及场地进行教学，强化学生创新作文的兴趣。为了启发引 导学生切题入理，唤醒写作的欲念，使之久思涌来，百川归海，进入写作 的情景。教师可借助课件，将大自然的美丽山川、草原风貌展示出来。学 生边看边想，捕捉动情点，设计命题，就能为学生创设积极作文的气氛。 借多媒体诱导创设情景进行想象训练，有效地培养了学生的想象能力，使 学生的观察语言表达能力得到切实提高。总之，引导学生体验生活，总结生活经验，完善鼓励机制，因势利导 创设情景，鼓励学生大胆想象，拓宽写作思路，这样能培养学生写作的兴 趣，我认为这也应该是提高写作能力的一个重要途径。2012年5月