人教课标版小学五年级语文下册 第三组教材公开课教案Word文档下载推荐.docx

1、教学过程：第一课时2、正确流利地朗读课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容。根据注释理解词句。把课文读流利，读懂句子。一、了解体裁，揭题引疑同学们，今天我们一起学习一篇文言文【课件出示：10 杨氏之子】，生齐读课题。同学们，读了课题，谁能说说课题写的是谁？同学们，读了课题你想知道些什么？同学们，看来你们想了解的内容还真不少，下面就让我们带着这些问题走进这个小故事。二、读通课文，扫清障碍同学们，自己试读课文，注意读准字音，尽量读通句子。【课件播放课文朗读动漫】同学们，边欣赏，边标出停顿。同学们，自己读读课文，达到正确、流利后，同桌互读。同学们，课文中有两个多音字，一定要读准。【课件出示：一是

2、“为设果”中的“为”读wi，二是“应声”的“应”读yn。】同学们，课文会读了吗？同学们，我们来分组PK一下，看看是男生读得帅气，还是女生读得漂亮？同学们，还想读吗？一起来读读。同学们，课文你们读精彩了，那课文中的这些生字你们能写漂亮吗？梁 惠 诣 乃 曰 禽】同学们，自己打打招呼。同学们，谁来带领大家一起读读？同学们，睁开你们的火眼金睛，看看这些生字在写的时候有什么要提醒大家的？（“曰”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要注意把笔画写正确。）三、熟读课文，理解意思同学们，像这样的文言文我们可以通过什么方法来读懂它呢？1、先把每个字的意思搞明白，再弄懂每句话的意思。2、看注释。

3、3、联系上下文理解。4、看课文插图理解。5、在不懂的地方做上记号。同学们，理解文言文的方法我们了解了，下面请同学们小组合作读文，借助注释、插图和搜集的资料，理解文中每句话的意思。同学们，课文中句子的意思你们理解了吗？谁来把你们小组的学习成果与大家分享分享？（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。“甚”的意思是“很”。“聪”的意思是“聪明”。“惠”同“慧”，智慧的意思。句子意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他很聪明。学说话：我们班有位女同学很可爱。用上“甚”字可以说成什么？（甚可爱。（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。“诣”的意思是“拜见”，“其”的意思是“他的”（这里具体指杨氏之子）

4、，“乃”的意思是“就，于是”。孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。拓展：“他乃东京八十万禁军总教头。”想想这句话是什么意思？（3）为设果，果有杨梅。“设”的意思是“摆放，摆设”。杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。“设下宴席，招待客人”是什么意思？（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。示：给看。“曰”的意思是“说”。“此”的意思是“这”。 “未”的意思是“没有”。“未闻”的意思是“没听说”。“夫子”是“旧时对学者或老师的尊称”。”】同学们，课文的意思我们领悟了，现在读起课文来一定更顺当。同学们，谁来试试？同学们，谁来与他PK一下？同学们，还有

5、同学想来展示展示你的朗读吗？我们一起来吧！四、总结全文：同学吗，通过这节课的学习，你有哪些收获？五、快乐作业：1、熟读课文。2、搜集幽默故事、小笑话等。第二课时1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会孩子应对语言的巧妙。体会人物语言的风趣和机智。一、回顾旧知，复习铺垫同学们，这节课我们继续学习【课件出示课题】。谁来读读课文？其他同学思考：课文主要写了一件什么事？】【课件出示：主要写了杨氏之子机智应对来客的故事,赞美了他的聪明和风趣。同学们，谁来用自己的话说说课文的意思？同学们，上节课我们了解了课文的意思，老师要考考你们：把句子补充完整，并解释所填的字词。1、梁国杨

6、氏子九岁，（甚）聪惠。 甚：很。2、孔君平诣其父，父不在，（乃）呼儿出。 乃：就，于是。3、孔指以示儿（曰）：“（此）是君家果”。儿应声答曰：“（未闻）孔雀是夫子家禽。曰：说。 此：这。 未闻：没听说。二、重点研读，体会聪慧同学们，自己读读课文，在读课文之前先看看老师的要求：1、课文是围绕哪一句话来写的？2、你觉得杨氏之子是一个怎样的人？是从哪里读出来的？同学们，开始吧！同学们，读完了吗？小组交流交流。同学们，老师看出来了，你们的交流很精彩。1、课文是围绕第一句话“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”来写的。2、杨氏之子聪明，聪明表现在：反应快，思维敏捷。从哪个词体会到的？（从“儿应声答曰”中“应声”一词

7、可以体会到。能听出言外之意。同学们，你听懂了孔君平的言外之意了吗？为什么单单指着杨梅说，而不说其他水果？（孔君平拿杨梅和杨家的“姓”开玩笑，说杨梅和杨家是一家的。同学们，这言外之意杨氏子听出来了吗？他是怎样反驳的？未闻孔雀是夫子家禽】同学们，杨氏子也拿孔君平的“姓”反驳。这一招就叫以其人之道，还治其人之身。回答巧妙。同学们，如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？同学们，比较以下两种不同的回答，你发现了什么？孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。同学们，杨氏子婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说

8、的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。同学们，如果来访的客人姓黄，猜猜他会怎样回答？如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会怎样回答？同学们，今天是我们初次接触文言文，那应该怎样学习文言文呢？（把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。同学们，带着不同的语气自己读读，注意读出意味。同学们，同桌分角色读“对话”，注意入情入境地读。同学们，老师和你们分角色读“对话”，再次体会杨氏之子的聪慧。同学们，一起来有声有色地朗读全文。三、想象练笔

9、，充实文本同学们，你能选择其中的一个话题自由展开想象并写下来。话题一：孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。话题二：“孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。”他们难道就说了两句话吗？展开想象，他们还说了些什么？一定要通过对话描写把杨氏之子的聪慧表现出来。同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？他先是一愣，然后哈哈大笑，用手抚摸着杨氏子的头说：“真是个聪明的孩子。孔君平摸着杨氏子的头说：“你这个小机灵鬼啊!” 杨氏子说：“嘿嘿!孔叔叔过奖了!” 孔君平笑着说：“

10、哈哈!我今天算是领教了你的聪慧了!我自愧不如啊！“哪里，哪里，我只是无名小辈，刚才说的话多有得罪。请孔叔叔多多原谅!” 孔君平说：“你真是个好孩子！我下次请你去看孔雀。” 杨氏子笑着说：“下次我一定再请您吃杨梅!四、拓展延伸：同学们，你搜集了哪些幽默故事？让我们分享一下吧！同学们，这个故事出自哪里？世说新语】知道这是一部什么样的作品吗？世说新语是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说，是我国魏晋南北朝时期志人小说的代表作。它的内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”等三十六类，每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。主要记叙了士

11、人的生活和思想及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行，上层社会的生活面貌，记载颇为丰富真实。同学们，老师给你们带来了世说新语中的两则小故事，希望你们能喜欢。（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。（二）徐孺子年九岁，尝月下戏，

12、人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。同学们，从这两则故事中，你得到了哪些启示？阅读一则文言文幽默故事，把它抄写在积累本上。板书设计： 聪明 概述 待客 对答如流杨氏之子 此是君家果 风趣机智实例 未闻孔雀是夫子家禽11 晏子使楚 教学设计晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。楚王三次

13、侮辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷，“在城门旁边开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。”“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”言语中充满了挑衅和嘲弄，对齐国的大夫直呼“你”，已是无理之极；后一次直指齐国，“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”嘲笑之语更是肆无忌惮。面对这样盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着应对，机智反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认输。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏

14、子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的

15、表达方法。通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。3、理解课文内容，了解楚王对晏子的三次侮辱。 通过朗读体会晏子语言的巧妙。一、简介背景，揭示课题同学们，两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的时代春秋战国时代，齐国和楚国都是当时的大国。今天，就让我们穿越时空，去看看发生在这两个国家之间的故事。11 晏子使楚】齐读课题。同学们，看到课题，你能猜猜它可能会是一个怎样的故事吗？同学们，你们了解晏子吗？晏子，春秋后期齐国的国相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不扬，但他博闻强识，善于辞令，敢于直谏。同学们，“使”是什么意思？（出使，奉命去国外办事。）

16、课题是什么意思？（晏子奉齐王之命出使楚国，拜见楚王。同学们，晏子为什么要出使楚国？晏子出使楚国带来了哪些影响？给我们留下了什么？让我们一同走进课文去看看吧。二、初读感知，整体学文同学们，别着急，老师还有要求哦！【课件出示出示自读要求：1、根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。2、边读边想，课文主要讲了什么事？同学们，用自己喜欢的方式走进课文去看看吧。同学们，课文读完了吗？老师来检查检查。【课件出示生字词语：侮辱 规矩 尊重 柑橘 淮南 撒谎 敝国囚犯 大臣 盗贼 赔不是笑嘻嘻枳 威风矮小 冷笑 为难 规矩 招待 出息 取笑实话实说 面不改色 安居乐业】同学们，谁来带领大家读读？一起来吧！同

17、学们，词语你们读得很精彩，那你们理解意思吗？敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物，如敝人等。赔不是：请求原谅；赔罪，道歉。面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。笑嘻嘻：形容人喜悦、高兴的样子。同学们，课文中谁“笑嘻嘻”？这里的“笑嘻嘻”和我们平常高兴时的“笑嘻嘻”一样吗？同学们，字词关我们顺利闯过了，现在读起课文来一定更顺畅。现在我们来分组轮读课文，看看哪些组读得更精彩。 （注意“大夫”的读音，现在读di fu，是“医生”的意思，过去读d f，是官职的称呼。“乘机”的“乘”读ch同学们，在本课出现的几个新词中有两个词是学习本课的关键，你发现了吗？

18、侮辱 尊重】同学们，找找含有这两个词语的相关语句。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。同学们，自己反复读读，看看你从中发现了什么？这两句话分别叙述了故事的起因和结果。同学们，课文的经过部分写了哪几个故事？请同学们快速浏览课文，归纳小标题，然后小组内交流。同学们，谁来把你们小组的学习成果与大家分享分享？让钻狗洞、齐国无人、齐人盗贼】同学们，你们能根据三个小故事的经过总结课文的主要内容吗？记叙了春秋时期齐国的晏子出使楚国时，楚王三次想侮辱晏子，晏子反驳楚王，维护了齐国的尊严的故事。三、解读楚王，设置悬念同学们，楚王是怎样侮辱晏子的？请画出有关的语句

19、。1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。2、楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？同学们，楚王的目的达到了吗？浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。1、楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。2、说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。3、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。同学们，读读这些语句，从中你发现了什么？（三句话中都有“只好”一词）说明了什么？（说明楚王不得不甘拜下风。同学们，最后的结果怎样？【课件出示出示：从这以后，楚

20、王不敢不尊重晏子了。同学们，读到这里，你有什么疑问吗？预设：为什么楚王会甘拜下风，不敢不尊重晏子了呢？晏子靠什么赢得了楚王的尊重？同学们，这些问题我们下节课再来解决。四、总结提升：同学们，这节课你有什么收获？1、正确、工整地抄写本课所学生字、词语。2、在熟读课文的基础上将这个故事讲给家人听。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。一、复习回顾，谈话导入同学们，上节课我们初步学习了晏子使楚这篇课文，知道了故事发生在春秋时期。齐国派晏子出使楚国。那么，楚国是如何接待晏子的呢？结果如何呢？同学们，我们知道，楚王三次为难晏子，

21、到最后却是他不敢不尊重晏子了。那么，晏子是靠什么赢得楚王的尊重呢？让我们一起来感受晏子的聪明机智吧。【课件出示课题】二、潜心会文，感受智慧同学们，请自读课文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里？1、让钻狗洞同学们，谁来说说楚王第一次侮辱晏子，晏子是怎样反击的？晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？同学们，谁来谈谈你对晏子所说的话的理解？楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不

22、亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。同学们，晏子的话妙在哪儿？妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。】为什么？他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。同学们，说楚国是“狗国”，楚王是“狗王”，文中有明确的说法吗？（没有）这就是“弦外之音，言外之意”。同学吗，如果晏子直接说楚国是“狗国”，楚王是“狗王”，会有什么结果？你从中体会到了什么？（晏子沉着冷静，机智反击，不失礼节。同学们，带着你的理解和体会再读晏子说的话。2、齐国无人同学们，谁来说说楚王第二次

23、侮辱晏子，晏子又是怎样反击的？晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？同学们，一起来读读晏子说的话。晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” 说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺

24、齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!同学们，“最不中用”是什么意思？同学们，你认为晏子的话巧妙在什么地方？晏子接着楚王的话题将计就计、顺水推舟，按照楚王的逻辑说下来，结果却有力地贬损了楚国。晏子的这段话极具讽刺意味，比正颜厉色更有力量。同学们，晏子在说这段话的时候表情是怎样的？“装着很为难的样子”、“故意笑了笑”】为什么？表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这装模作样中，回击了楚王，让楚王有苦难言。同学们，我们来分角色朗读体会一下这段话。3、齐人盗贼同学们，谁来说说楚王第三次侮辱晏子，晏子又是怎样反击的？哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。