我家跨上了信息高速路 教学设计文档格式.docx

1、（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）自学生字词，理解词语（3）汇报交流自读情况：摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成（4）巩固识字、指导书写1.小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。3.读写词语。（5）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。三、再读课文，了解太阳的特点。1、读课文的前三个自然段。2、你读懂了什么？3、读读自己感受最深的句子。4、互相交流体会四、理清课文脉络。 第二课时一、复习导入1、上节课，我们学

2、习了太阳的一般特点。你们还记得太阳有哪些特点呢？2、太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？这就是我们这节课要学习的。 二.学习课文,了解太阳特点 1、后羿为什么不能射下太阳？你从文中哪些句子看出来？用波浪线画出来。 2、学生默读。 3、师生交流：后羿为什么不能射下太阳？ （1）远 谁来读一读? 读了句子，你读懂了什么？ 用一个字来概括那就是远。 这有多远呢？（1.5亿公里, 走3500年, 飞二十几年） （2）大 你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？ 130个地球=1个太阳 是这样吗？再加个“万”字，你从这儿体会到了什么？ 用“地球”来跟太阳相比，这样的说明方法叫做作比较。 太阳不是

3、很大吗？为什么我们看上去只有一个盘子那么大呢？谁再来向我们介绍一下太阳的大？ （3）热指生读,你感受到了什么？特别是哪儿体会到了太阳的热？三、指导朗读1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。2、竞赛的方式朗读。四、运用说明方法的总结，关联词填空。列数字举例子作比较打比方五、总结 太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。六、作业1.完成“思考练习”2。2.会用“如果就”造

4、句。3.背诵最后一个自然段。书板设计： 太阳 远 特点大与地球的关系密切 热教学反思：人教版小学语文第六单元 22.月球之谜教学设计1、运用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。2、通过文本细读、寻谜说谜，了解月球基本情况，了解和月球相关的未解之谜。3、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的能力。教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学课时：一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎

5、洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（板书课题齐读）二、初读课文，掌握生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2. 出示带生字的词语，学生在小组内认读。cng s zo tn su 曾经 撒在 水藻 探索 ln lng xing dn降临 年龄 一项 一旦g jio xun xi估计 皎洁 悬挂 遐想夜幕 奇异 细菌 奥秘 荒漠 黑沉沉 古往今来3.引导学生联系课文理解词语的意思。夜幕降临:指夜晚已经来临。奥秘：奥妙神秘。古往今来：从古代到现在。荒漠：荒凉而又无边无际。4.兵教兵，学写生

6、字。三.再读课文,感受月球的奇异 1、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色? 2、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?月球的景色能不能用一个词概括?这是什么样的景色呢?板书:奇异。 3、月球上的景色奇异在哪儿呢?你为什么觉得奇异? 4、月球上的景色还奇异在哪儿呢?怎么就觉得奇异了呢?我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,而今我们发现这里没有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,只有尘土、岩石和环行山。这里是多么荒凉。你能把这荒凉的世界读出来吗?四.有感情的朗读 1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。 2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，

7、让你的学习伙伴也对它感兴趣。 3. 小组合作，展示朗读。五.课后作业 搜集摘录描写月亮的诗句。2、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的能力。一、复习旧知，激趣导入 通过上节课的学习,以及大家对月亮知识的收集,现在,谁愿意谈谈你所知道的月球知识。二、小组合作，探究月球之谜。1.自学课文第3至8自然段，看看课文给我们介绍了哪些有关月球的未解之谜。2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜。（1）月球的尘土是否有杀菌本领？（2）为什么把不同的植物在月球尘土里生长情况不同？（3）月球的年龄比地球大吗？（4）月球的火山活动是否比地球早？3.指导朗读第3至6自然段，重点指导读出疑问的语气。 这

8、些都是科学家到达月球后发现的什么啊？这些谜很多科学家都没有研究出来。三、总结1、通过刚刚的学习，相信大家对月球一定有了新的认识，新的感受。月球的疑惑可真多，面对这些疑惑，我们该怎么办？2、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。四.拓展延伸1、那关于月球的未解之谜就只有这么多了吗？2、那省略号用在这里，有什么不一样呢？五.作业1、课后积累描写月亮的诗句2、阅读有关月球的书籍3、你眼中的月球是怎样的世界？请你写一写和大家分享。板书设计： 月球之谜？ 遐想 试验 研究 （继续探索，解开奥秘）23.我家跨上了“信息高速路”学习目标1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读

9、写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2.能正确朗读课文。3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。通过本课学习加深对计算机技术的感受能力。课时：两课时第一课时1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。学习过程 一、导入课题，激发阅读兴趣 1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问

10、题的兴趣。二、自主阅读，初步感知1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。（检查学生课后自学情况）便捷（ji） 购 （gu）物 屏（png）幕访 （fng）问 辅（f）导 邮 （yu）件贺（h）卡 羡 （xin）慕 便宜（y）留恋（lin） 奇妙（mio）2.同桌互读、请人听读、自我练习等。遍布 赞叹 敞开 信箱 新奇 功能 信息 网络 米老鼠五湖四海 迫不及待目不转睛 恋恋不舍3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。三、检查自读情况1.自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。2.理解词语

11、：四、小组合作，深入学习1.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题五、全班交流各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。 第二课时1.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解

12、电脑 网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。2.有感情的朗读课文。一、 复习词语情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱领悟 盯着 五湖四海 迫不及待 应有尽有笑眯眯老鼠 警察 博览 寄信 几秒二、引导学生朗读课文1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们

13、提供了广泛的信息。“进入网络，就好像跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地提供信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。“我听了更加喜欢这个新朋友了”网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。二、 练习造句网络可以可以还可以三、请上过网的同学交流一下收获。（有感情朗读课文）1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。四、拓展五、布置作业1、有条件的同学课后

14、请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。板书设计教学反思24.果园机器人教学设计【学习目标】、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。一课时【教学过程】一、导入新课，阅读猜想、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。二、自读自悟、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。、根

15、据“阅读提示”中的学习要求默读课文。、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。三、排除字词障碍。高兴 发愁 麻烦 指挥 罢工 饿倒 充电 特殊聪明能干 好帮手三、小组交流、小组内朗读课文，注意生字的读音。、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。四、全班交流、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。、通过有感情朗读课文的第

16、自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。五、感悟积累、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）果园机器人摘_，并整齐地装进 _，然后运到_；饿了就_，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_的好帮手。六、拓展1.交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。2.展开想象的翅膀，写一写自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领。