届高考语文文言虚词用法1.docx

1、届高考语文文言虚词用法12010届高考语文文言虚词用法1 高三语考点复习指导与练习：言虚词用法（上）【同步教育信息】一 本周教学内容考点复习指导与练习：言虚词用法（上） 二 教学重、难点高考18个言虚词用法（18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。）复习言虚词时，首先要区别几个概念：用法：是语法概念，多用指词性，是功能上的问题。意义：是语意概念，包括语言意义和语法意义两个方面，前者指可以翻译成某个现代汉语词汇，后者指这个词对句子结构所起的作用。词性：代词（人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等）、副词（疑问副词、语气副词、时间副词等）、介词、连词、助词

2、（结构助词、语气助词、）（一）而1 用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（1）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（劝学） 附：表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（劝学）（2）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（石钟记）（3）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 如：青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）（4）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如： 吾尝终日而思矣（劝学） 吾恂恂而起。（捕蛇者说）（）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞）2 用作代词

3、。只用作第二人称，多作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。如：业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！促织而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（记王忠肃公翱事） 3 复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说） （二）何 1 用作疑问代词。（1）单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。如：何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（岳阳楼记）（2）作宾语，主要代处所和事物，可译为”哪里”“什么”。译

4、时，“何”要后置。如：豫州今欲何至？（赤壁之战）大王何操？（鸿门宴）（3）作定语，可译为“什么”“哪”。 然则何时而乐耶？（岳阳楼记）如：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（琵琶行） 2 用作疑问副词。 （1）用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 如：何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之战）徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏）（2）用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序） 3 复音虚词“何如”、“何以”。 （1）“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。如：樊哙曰：“今日之事何如？”

5、（鸿门宴） 今单车代之，何如哉？（信陵君窃符救赵） （2）“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据”以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。如：荣禄遇足下素厚，足下何以待之？（谭嗣同）何以战？（曹刿论战）（三）乎 1 用作语气助词。 （1）表疑问语气。可译为“吗”“呢”。如： 儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志） 欲安所归乎？（赤壁之战） （2）表测度语气，可译为“吧”。如：王之好乐甚，则齐其庶几乎。（庄暴见孟子） （3）用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（捕蛇者说）（4）用在句中的停顿处。 胡为乎遑遑何之？（归去辞）2 用作介词。相当于“于”

6、。 如：生乎吾前（师说）3 此外，可作形容词词尾。如：恢恢乎其于游刃必有余地矣！（庖丁解牛）浩浩乎如凭虚御风而不知其所止。（前赤壁赋） （四）乃1 用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“于是”“就”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。例如： 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（曹刿论战）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（廉颇蔺相如列传）而陋者乃以斧斤考击而求之。（石钟记）臣乃敢上壁。（谦颇蔺相如列传）项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十

7、八骑。（项羽本纪）2 用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。例如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿） 3 用在判断句中，作判断词，起确认作用，可译为“是”“就是”等。例如：若事之不济，此乃天也。（赤壁之战） 嬴乃夷门抱关者也。（信陵君窃符救赵）（五）其 1 用作代词，又分几种情况：（1）第三人称物主代词。可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）（2）第三人称人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾

8、语修饰语）应译为“他”“它”不能加“的”。如：秦王恐其破壁。（廉颇蔺相如列传“其破壁”作宾语。）其闻道也固先乎吾。（师说“其闻道”作主语。） 此皆言其可目者也。（芙蕖“其可目”作宾语。） （3）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”。如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（赤壁之战）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅记） 这一点是要通过领会语境判断的。（4）指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：则或咎其欲出者。（游褒禅记）今操得荆州，奄有其地。（赤壁之战） （）指示代词，表示”其中的”，后面多为数词。如：于乱石间

9、择其一二扣之。（石钟记） 2 用作语气副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、期望、婉商等语气；常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。例如：其皆出于此乎？（师说，表测度。）其孰能讥之乎？（游褒禅记，表反诘。）尔其无忘乃父之志！（伶官传序，表期望。） 汝其勿悲！（与妻书，表婉商。）3 用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是”。例如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（送东阳马生序，表假设。）（六）且 1 用作连词。表示递进关系、并列关系。如：彼所将中国人不过十五六万，且已久

10、疲（赤壁之战）且将军大势可以拒操者，长江也（赤壁之战）河水清且涟漪。（伐檀）有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。如：臣死且不避，卮酒安足辞！（鸿门宴） 古之圣人，犹且从师而问焉（师说） 2 用作副词。相当于“将”“将要”，“暂且”“姑且”。如：不出，火且尽。（游褒禅记）驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。（黔之驴）存者且偷生，死者长已矣！（石壕吏）卿但暂还家，吾今且报府。（孔雀东南飞）（七）若 1 用作代词。 （1）表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。例如：若毒之乎？（捕蛇者说，你）更若役，复若赋（捕蛇者说，你的）（2）表近指，相当于“这”“这样”“如此”。例如：南

11、宫适出，子曰：“君子哉若人！”（论语•宪问） 2 用作连词。 （1）表假设，相当于“如果”“假设”等。例如：若能以吴、越之众与中国抗衡（赤壁之战） （2）表选择，相当于“或”“或者”。例如：以万人若一郡降者，封万户。（汉书•高帝纪）3“若”和“夫”“至”结合，组成“若夫”“至若”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。例如：若夫霪雨霏霏至若春和景明（岳阳楼记）4 附动词，表比况。今译为：像、如同。如：若寡人者。可以保民乎哉？（齐桓晋之事）徐公不若君之美也（战国策）海内存知己，天涯若比邻。（送杜少府之任蜀州） （八）所 1 用作助词。（1）经常放在动词前，同动词结合，组成

12、“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所的人”“所的事物”“所的情况”等。如：于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（信陵君窃符救赵）故余虽愚，卒获有所闻。（送东阳马生序）余在患难中，间以诗记所遭。（指南录后序）（2）“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如：夜则以兵围所寓舍。（指南录后序）臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。（信陵君窃符救赵）2 在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为所”的格式，用作介词，表示被动。如：贾家庄几为巡徼所陵迫死。（指南录后序）嬴闻如姬父为人所杀。（信陵君窃符救赵）3 复音虚词“所以”。“所”和“以”连用，言中也

13、常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。表示原因的，如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（出师表）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传）表示手段或凭借的如：吾所以待侯生者备矣，（信陵君窃符救赵）师者，所以传道受业解惑也。（师说）4 附名词。今译为：处所、位置、地方如：某所，而母立于兹。（项脊轩志） 附数词。表约数，今译为：许。如： 从弟子女十人所。（滑稽列传）彗星出天市，长二尺所（后汉书）（九）为 1 用作介词。除表被动外，一般读去声。 （1）表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。例如：此中人语云：“不足为外人道也。”

14、（桃花记） （2）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。例如：当横行天下，为汉家除残去秽（赤壁之战）公为我献之。（鸿门宴）（3）表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。例如：为其也，臣请缚一人过王而行。（晏子使楚） （4）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。例如：天下熙熙，皆为利；天下攘攘，皆为利往。（史记•货殖列传序） （）表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。例如：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（庖丁解牛）（6）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为所”。例如：有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。（五蠹）不者，若属皆且为所虏！（鸿门宴）今不速往，恐为操所先。（赤壁之战）2 用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”？例如：如今人方为刀俎何辞为？（鸿门宴）3 附动词，作谓语。常见义项有：（1）做、作 例：故王之不王，不为也，非不能也