大班数学分礼物教案40篇Word文档下载推荐.docx

1、 师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的就一样多了 2、两块饼干分给4个小朋友 “2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友，看谁分得快。 （1）2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分? （2）有没有不一样的分法呢?（讨论不同分法） 我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友，每人一样多。 三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法，并进行记录 “3块饼干，要怎么分给4个小朋友，每人才会一样多呢? 幼儿操作，记录结果，教师以实物投影仪展示记录结果，引导幼儿讨论出平均分的方法 3块饼干分给了4个小

2、朋友，每人一样多可以用两块饼干进行二等分，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法来分。 四、探索口香糖的分法 1、4块口香糖分给4个小朋友 “饼干吃完了，我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢? 个别幼儿回答，教师演示PPT 2、5块口香糖分给4个小朋友 “现在有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又要怎么分?口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分，再把剩下来的进行等分。 活动延伸： “请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友，每个小朋友得到的要一样多，可以怎么分呢?请你们回家去想一想。 活动反思： 本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以

3、给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动，活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。 （2）大班数学活动教案10的分成含反思 1、幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案。 2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 3、发展观察、辨别、归案的能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 准备材料： 幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。 小白

4、兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。 师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？ 幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？ PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？大家说小熊分的对不对？ 幼：对！那我们奖励小熊吃糖果好不好？好。 师用PPT演示图片糖果。 巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？想。那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖

5、果。 PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。 结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。 说明游戏规则： 小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。 小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。 总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？10可以分成幼：1和9师：2和8 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握

6、了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。 （3）大班教案平均分配含反思 教育目标： 1、经历把物体平均分的过程，体会平均分配的涵义。 2、在活动中，能按要求进行数量分配。 3、能与同伴合作，并尝试记录结果。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 准备： 教具：猴子图片若干，桃子图片若干，记录纸若干。 学具：幼儿每人操作材料一份。 重难

7、点： 体会平均分配的涵义。 教学过程： 一、谈话导入，初步感知平均分配。 师:今天来了多少个小朋友？分成了几组？每组都有几个小朋友?幼儿观察回答。 小结：我们把32（28）小朋友，分成了34组，每组人数一样多，都坐了8个小朋友。 二、在“分桃子”游戏中，进一步感知平均分配。 1、师：今天是猴宝宝们的生日，猴妈妈给猴宝宝买了一些桃子，请小朋友帮忙分桃子，小朋友愿意帮忙吗？小朋友分桃子的时候一定要公平，每个猴宝宝要分的（一样多）。要不兔宝宝会不高兴的。 2、幼儿尝试“分桃子” （1）师：4个桃子分给两只小猴子怎么分？幼儿分，老师提问记录，强调每只小猴子分得桃子一样多。8个桃子呢？12个桃子呢？ （

8、2）观察记录纸，发现了什么？提示：什么变了？什么没变?小结：我们把越来越多的桃子分给两只小猴子，每只小猴子分得桃子一样多。 （3）师：就在我们把12个桃子分给3只小猴子，每只小猴子会分得多少桃子？分给4只小猴子呢？幼儿分老师记录。 幼儿观察记录情况，发现了什么？把桃子分给许多只小猴子，每只小猴子分到了一样的桃子 3、总结;像这样把许多物品分成几份一样多的方法叫平均分配。 三、在“分食物”游戏中，练习平均分配。刚才小朋友帮猴子分桃子的事让许多动物知道了，他们也想让小朋友来帮忙。小朋友们高兴吗？ 第一组：“帮小白兔分食物” 第二组：“帮小猫分鱼” 第三组：“帮小狗小猴分食物” 第四组：“帮许多动物

9、分食物” 四、延伸活动 老师发现小朋友特爱帮助别人，（自己鼓励）回家后用我们学过的平均分配的方法帮妈妈分一些东西好吗？ 幼儿对平均分配这一概念的理解与应用是建立在具体的操作体验中，通过一系列的情境体验，幼儿兴致很高，在快乐的分食物游戏中轻松的完成了目标，实现了玩中求学，学中求乐的学习理念。4、5个孩子注意力易转移。需老师多加关注，及时调动孩子活动兴趣。 （4）大班教案4的分成含反思 1、学习将一个物体分成相等的四份。 2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、发展幼儿的观察力，比较能力。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。各种形状的图形

10、若干，人手一份操作纸、剪刀 房子图两份 一、导入，学习圆形、椭圆形、三角形的四等分 森林里住着许多小动物，可是这今天刮大风、下大雨，把小动物家的窗户纸都吹破了，小朋友愿意帮助他们贴窗纸吗？ 2、出示小猪房子图 小朋友来看一看，这是谁的家？小猪家的窗户是什么形状的？（圆形、椭圆形、三角形）小猪要请小朋友把窗户纸分成一样大小的四份，小朋友能做到吗？1、幼儿动手将圆形、椭圆形、三角形进行等分 （1）教师提出操作要求：选好一张窗户纸，先把它折一折，分成相等的四份，然后根据折痕剪下来，再拼一拼。 （2）鼓励幼儿选择多种图形来分。 （3）请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。 （4）教

11、师总结四等分的概念：将一个图形分成一样大小的四份，就叫做四等分 二、学习正方形的多种四等分的方法 1、出示小猫房子图，师：刚才我们把小猪的窗户纸都贴好了，小猪真开心。可是小猫现在还伤心呢，我们也来帮帮小猫吧。看，小猫家的窗户纸是什么形状的？（正方形） 2、幼儿动手将正方形进行四等分 你们能不能把这张正方形的窗户纸四等分呢？小猫要请小朋友用各种不同的方法来分，你们来试一试，好吗？ （2）请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。 （3）教师总结正方形的四种四等分的方法。 三、幼儿探索长方形的多种四等分的方法 1、出示小兔房子图，师：小朋友的本领让小兔知道了，小兔也想请你们来帮忙，

12、看小兔家的窗户纸是什么形状的？（长方形） 2、幼儿动手将长方形进行四等分 教师提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法来进行四等分，分好一种就贴在窗户上，再分另一种，看看谁的分法最多？ 3、个别幼儿上台演示自己的分法（不同的分法） 4、教师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。 5、教师演示长方形的第六种最难的分法。 五、结束活动 刚才我们小朋友帮小动物都贴好了窗户纸，小动物们都非常感谢你们的帮忙。那除了这些图形以外，还有哪些图形可以四等分呢？请小朋友等一会在教室里找一找，试一试。 四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了

13、不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。 整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。 大班数学分礼物教案40篇这篇文章共13453字。