浙江省衢州市《教育心理学知识》教师教育含答案Word文档下载推荐.docx

1、A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为11. 我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式12. 教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明，这属于结课程序中的（A、简单回忆B、提示要点C、拓展延伸D、巩固练习13. 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（A、新的理解B、不同的理解C、认知礼节D、类比或图像15. 真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（A、（美）克伯屈B、（美）杜威C、（法）卢梭D、（德）福禄贝尔16. 在教学过程中师生双方为实现一定的教学目

2、的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法17. 学生的学习特点受（）因素和内外部因素的影响。18. 主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫19. 发生认识论的创始人是（A、皮亚杰B、科尔伯格C、格塞尔D、华生20. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握

3、“果实概念”。这是运用了（A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法21. 需要层次理论是（）提出的。A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏泊尔D、马斯洛22. 讲授的重点和主干是（A、导论B、主体C、结论D、引入23. 班级管理的主要对象是（A、时间B、学生C、空间D、信息24. 师表美的精神内涵或内在方面应该是（25. 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序26. 教育心理学初创时期的时间大致为（A、19 世纪20 年代以前B、19 世纪80 年代C、20 世纪D、20 世纪27. 长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A、以教学为主B、教

4、学、科研并重C、教学、科研、生产三中心D、所有时间用于搞教学28. 微格教学是指以少数学生为对象，在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为（A、15 分钟B、520 分钟C、30 分钟D、40 分钟29. 提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（30. 建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（A、社会建构主义B、激进建构主义C、信息加工建构主义D、社会主义建构主义31. （）是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。A、加涅B、奥苏贝尔

5、C、桑代克D、斯金纳32. （）是学生心理健康教育的主要场所。A、学校B、家庭C、社会D、工作单位33. 当今世界各国以经济为核心的综合国力的较量，说到底，就是（）竞争。A、领导与管理B、人才C、实践操作能力D、国防和军事34. 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（A、行动对抗B、不团结、不信任C、拉帮结伙D、互相为难35. 学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略36. 墨守成规的契约定向阶段属于（A、习俗水平B、前习俗水平C、

6、中习俗水平D、后习俗水平37. 在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（A、对教师的定型期望B、学校领导的类型C、班干部的不同类型D、对同学和家长的态度38. 第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）著名的教育学著作普通教育论。A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特39. 人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（A、特征法B、韵律法C、地点法D、联想法41. 下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B

7、、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩感”有助于问题解决42. （）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A、榜样示范法B、说服教育法C、情感陶冶法D、锻炼法43. 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活并具有（B、系统性C、结构性D、实效性44. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（A、理论联系实际B、教育与社会实践结合C、知识分之与工农相结合D、教育与生产劳动相结合45. 有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆，对此教师应该选用的巩固方法是（A、复述式巩固B、问答式巩固C、归纳表格式巩固

8、D、图像式巩固46. 关于“师爱”，下列正确说法的是（A、出于私情之爱B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人的作用48. 提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（B、埃里克森C、布鲁纳D、维果斯基49. 美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（A、20 世纪20 年代到50 年代B、20 世纪80 年代以后60 年代到70 年代90 年代以后50. 一个人适应现代化社会的重要方式是（A、基础教育B、高等教育C、成人自学D、终身学习二、多选题51. 有效进行知识概括的方法是（A、合理运用正例和反例B、运用变式组织感性C

9、、科学地进行比较D、启发学生独立思考、自觉概括E、反复识记【参考答案】ABCD52. 瓦拉斯1926年提出的创造性思维的阶段包括（A、准备期B、酝酿期C、豁朗期D、验证期E、评价53. 奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（A、逐渐分化原则 B、整合协调原则C、先行组织者策略D、同化原则 E、练习原则 【参考答案】ABC54. 影响学生学习的主要因素有（55. 下列属于元认知计划策略的是（A、产生待回答的问题B、阅读时对注意加以跟踪C、浏览阅读材料 D、设置学习目标E、分析如何完成学习任务【参考答案】ACDE56. 教育目的要解决的问题是（A、为谁培养人B、怎样培养人C、培养什么人D、怎样办教

10、育E、办什么样的教育【参考答案】AC57. 加涅按照学习的结果将学习分为（A、言语信息 B、智慧技能 C、认知策略 D、动作技能E、态度【参考答案】ABCDE58. 我国未成年人保护法第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则（A、保障未成年人的合法权益B、尊重未成年人的人格尊严C、适应未成年人身心发展的特点D、教育与保护相结合E、给未成年人最广阔的自由发展空间59. 道德情感的表现形式有（A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、实际的道德情感E、社会的道德情感60. 文化的人的心理、行为形态，具体指：（）A、学术活动B、社会生活方式C、学术机构D、精神风貌E、大众娱

11、乐机构【参考答案】BD61. 在有结构的问题的解决过程中，为找到解法，可以采用的策略是（A、问题类化B、“手段目的”分析C、问题分解D、想法检验E、反思62. 确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响（A、受社会生产力和科学技术发展水平的制约B、受时代思想发展水平的制约C、受一定社会经济和政治制度的制约D、必须考虑历史发展的进程E、要依据受教育者身心发展的规律63. 道德情感的内容主要包括（A、义务感B、责任感C、事业感D、自尊感E、羞耻感65. 下列能够阻碍学生对知识的重现的是（A、过度疲劳B、心情过分紧张C、缺乏信心D、注意力涣散E、动机过强66. 下列属于我国学校德育内容的有（A、政治

12、教育B、思想教育C、宗教教育D、道德教育E、生理健康教育【参考答案】ABDE67. 班杜拉的观察学习过程包括（68. 品德的心理结构包括（C、道德行为D、道德观念E、道德信念69. 下列属于概念教学的建议的是（A、概念分析B、突出有关特征，控制无关特征C、正例与反例的辨别D、变式E、比较70. 教育心理学的发展经历了（）几个阶段。A、独立时期B、初创时期C、发展时期D、成熟时期E、完善时期【参考答案】BCDE71. 学习迁移的基本理论有（A、形式训练说B、相同要素说C、概括说D、奥苏贝尔的认知观E、桑代克的联结说72. 中学常用的教学方法包括（73. 群体的主要功能有（A、使成员获得社会性支持

13、B、认知功能C、角色功能D、目标功能E、使成员具有认同感【参考答案】ABE74. 学习动机的作用有（A、激活功能 B、定向功能 C、强化功能 D、同化功能 E、调节功能 【参考答案】ABCE75. 练习曲线规律（76. 教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容（A、有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力B、观察儿童的能力C、进行教育科学研究的能力D、较强的教学组织能力和语言表达能力E、运用教育机智，处理各种突发问题的能力77. 温故而知新属于学习迁移中的（A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移78. 德育方法之一的处分，一般可分为

14、（A、警告B、训诫C、记过D、留校察看E、开除学籍79. 常用的组织策略有（A、列提纲B、利用图示C、利用表格D、做笔记E、联系实际80. 下列属于元认知计划策略的是（81. 教育心理学是一门交叉学科，其主要关注（A、发展与教育B、学习与教学C、认知与个性D、一致与差异E、教育与教学82. 对于环境对个体发展的影响，正确说法的有（A、环境对个体发展有的影响可能是消极的B、人并不是消极被动地接受环境的影响C、环境为个体发展提供了条件D、人的发展完全由环境决定E、环境为个体的发展提供了多种可能83. 下列直观方式中，属于模象直观的是（A、图片B、演示实验C、图表D、模型E、教学电影84. 构成课的

15、基本组成部分有（A、组织教学B、讲授新教材C、布置课外作业D、检查复习E、巩固新教材86. 主题班会的形式主要有（A、演讲比赛B、诗歌朗诵会C、科技小制作成果展评会D、主题讨论会E、主题报告会及汇报会87. 建构主义受到下列哪些重要人物的影响？）A、杜威C、维果斯基D、皮亚杰E、布鲁纳88. 学记中主要体现出的教育问题有（A、教育原则B、教育方法C、教育内容D、教育形式E、教育目的【参考答案】AB89. 在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（90. 下列属于学生不良行为的原因的是（A、家庭教育失误B、遗传的影响C、学校教育不当D、性格上的缺陷E、道德意志薄弱91. 个体主观能

16、动性的活动层次包括（A、学校活动B、生理活动C、心理活动D、社会活动E、家庭活动【参考答案】BCD92. 下列属于中学生观察力发展的特点的是（93. 下列属于心智技能的特点的是（A、简缩性B、外显性C、展开性D、观念性E、内潜性【参考答案】ADE94. 下列属于运动技能的是（A、体操技能B、写字技能C、作图技能D、规则技能E、操作仪器技能95. 由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（A、班规B、体育锻炼标准C、作业要求D、课堂常规E、值日生制度【参考答案】AE96. 根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移【参考答案】BC97.

17、元认知知识主要包括（A、对认知过程的知识、观念B、对认知行为的调节、控制C、对个人作为学习者的认识D、对任务的认识E、对有关学习策略及其使用方法的认识【参考答案】CDE98. 以下属于实物直观的是（A、观察教学电影B、观察实物C、演示实验D、到实地参观访问E、文艺作品的阅读99. 进入20世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（A、教育的终身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元化E、教育技术现代化100. 有结构问题的特征是（A、问题的明确性 B、解法的确定性 C、问题不明确性 D、解法的开放性 E、答案的已知性 3、判断题101. 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人

18、应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。【参考答案】正确102. 教科书是教师备课的指导文件。【参考答案】错误103. 2006 年6 月29 日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的中华人民共和国义务教育法。104. 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。105. 讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。106. 人是一种不同于其他动物的有机整体，是因为人具有社会性。107. 在实现全面建设小康社会目标中，应包括培养德才兼备的大学生。108. 一定的教育是由一定的生产关系决定的，但

19、归根结底决定于生产力的发展。110. 教育是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。111. 强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。113. 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的教师资格。114. 个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。115. 个体的道德认识与道德行为是一致的。116. 人的力量是身体力量和精神力量的综合。117. 要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。118. 古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。1

20、19. 教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。120. 孔子认为复习是学习之母。121. 教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。122. 来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。123. 利用模型进行教学时，应该向学生指出它和实物的比例。124. 教学是解决社会经验和人类历史经验之间矛盾的强有力工具之一。125. 我国监护人的设立有法定监护、委托监护和指定监护三种方式。126. 师生关系从本质上是一种人人关系。127. 西方第一本以“教育心理学”命名的专著，是美国心理学家桑代克出版的教育心理学。128. 学校

21、绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评估。129. 背课就是要求教师把教案一字不漏地背出来。130. 社会经济制度利用其占统治地位的思想影响和控制教育，左右教育工作的发展方向。131. 研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。132. 谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。133. 在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。134. 测验的难度低，说明试卷受偶然因素的影响比较大，这些偶然因素可能有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。136. 赫尔巴特主张“应当循序渐进地来学

22、习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。137. 博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。138. 正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。139. 教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。140. 社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。141. 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。142. 中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。143. 讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。144. 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。教学环境包括物质环境和社会环