初中英语Unit 8 Is there a post office near here教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

1、2. 方位介词的用法；三、教学策略语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 Pair work和Group work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取复述课文、图文配对、回答问题及句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能;四、教学过程Step 1Warm up and revision（课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the Ss（2） Revision说明本单元的主要话题是问路，因此从复习地点名词入手，进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。让学生积极主动的

2、投入到英语学习中来,也为下一步铺垫。Step2 Presentation（呈现新知识）（1）Present the new wordsShow pictures of different places and help Ss to understand the new words.（2）Explain prepositions of place to Ss using the pictures of the mouse and the ball. 首先，磨刀不误砍柴工，读会单词，帮助学生们解决语音问题，可以让后面的课上得更加的流畅，达到事半功倍的效果。其次，图片教学法是呈现新知识最简单有效的方

3、法之一，学生通过图片，能更好的理解新单词的含义。Step3 Work on 1a（完成1a）（1）Match the words with the places in the picture.（2）Talk about the picture with Ss using target languages. 通过1a的练习，让学生进一步学会运用新单词。图片较接近学生的生活，提高学生对本课所要学习的内容的兴趣。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用地点提问的基本句型。为课本的学习奠定基础。Step4Work on 1b（完成1b）Listen and circle the places yo

4、u hear in 1a.1. 此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。Step5 Drill （练习）Ask some Ss to repeat the conversation and change the words used.（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机

5、械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。Step6 Pair work（完成1c）（1）Have Ss get into pairs and practice the conversation with their partner. Then have them ask and answer questions about the other places in 1a.（2） Have some pairs present their conversations to the class.此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。Step7 Wor

6、k on 2a & 2b （完成2a和2b）（1） Match the sentences with the pictures. Write each number in the box.（2） Listen and fill in the blanks with the words in the box.此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读和逐一的配对图片可以让学生尽快熟悉生词。学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。Step8 Exercises 看图填词Look at the picture. Theres a school in the picture. Its

7、_ School Street. The book store is_ the school. The bank is _ _ the school. The pay phone is _ the school and the hospital.Can you see the post office? Its_ _ the school. There is a supermarket. Its_ _ _ the park.练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径，课堂练习的目的在于使学生理解、掌握知识，是学生学习活动的一个必不可少的组成部分。Step9 微课学习There be 句型1. 某

8、地有某物。 There is + a/an + n. + in the .There are + （some） + n.-s + in the .2. 某地没有某物。There isnt + a/an + n. + in the .There arent + （any） + n.-s + in the .3.某地有某物吗? Is there + a/an + n. + in the ?Are there + （any） + n.-s + in the ?There be句型表示某地有某物或某人，是“存在”关系。否定句就在be动词后加not, 疑问句就将be动词提到句首。例如：There is

9、an orange in her bag.There isnt an orange in her bag.There is no orange in her bag. Is there an orange in her bag?Yes, there is. No, there isnt.There are some students in the classroom. There arent any students in the classroom. Are there any students in the classroom?Yes, there are. No, there arent

10、.1. There be 句型中be动词由后面名词的单复数决定，若是多个名词，则由最近一个名词决定。（就近原则）There is a pen and two books on the table.3.some 用于肯定句，any用于否定句和一般疑问句。教师要引导学生们运用他们从实践中的感知来尝试归纳语言规律，然后再给以必要帮助。通过小组讨论的形式可获得更为准确的答案。）Step10 Exercises1. 图书馆在邮局的对面。The library is _ the _.2. 在公园附近有餐馆吗？Is _ a restaurant _ the _?3. 紧挨着银行有一家旅馆。There _ a

11、 hotel _ the bank.4. 公用电话在医院后面。The _ phone is _the _.5. 在警察局前面有很多树。_many trees _ the police station.翻译句子1.中央大街上有银行吗？有，它在邮局对面。2.这里附近有一些餐馆吗？是的，有。有一家在超市前面.3.公用电话在图书馆和医院之间。4.宾馆在警察局后面，紧挨着公园。 There be 句型是初中阶段非常重要和实用的句型之一，同时也是本单元 的核心句型，可以通过检测学生的学习情况，有助于以学定教。Step11 Work on 2c Have Ss get into groups and ask

12、 and answer questions about the places in 1a on page 43.Where is the hospital?Its next to the police station.此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。Step12 Role-play （完成2d）1. 播放听力， 让学生根据对话，回答问题。2. 学生结对分角色朗读对话，给予适当评价。3. 学生复述对话，填写重点句子。4. How can I help you? 需要我帮忙吗？表示向他人伸出援手，主

13、动提出帮助的意思，此句还可说成：How can I help you?或How may I help you?类似的句子还有：May I help you?Do you need any help?Is there anything I can help （you） with?What can I do for you?5. Im new in town. 我新来此地。town 表示所居住的地方或城市里的闹市区; 城里, 为不可数名词。e.g. Is there a good place to eat here? Im from out of town.这儿有吃饭的好地方吗？我对这里不熟。 分

14、角色朗读课文，形象生动，如亲临其境，可以把注意力吸引到课文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。其次，分角色朗读对话可以调动学生的积极性，提高表达能力。而且，还能增加课堂气氛，营造出积极、活跃的课堂气氛。Step13 Summary1. Target language:Is there a/an? Yes, there is. / No, there isnt.Where is? Its +prepositional phrases.2. Grasp how to use some sentences to ask way and give directions.Step14

15、Homework1.Review the sentences learned in this class and try to make sentences to describe your neighborhood.Unit8Isthereapostofficenearhere？学情分析学生分析：学生整体的文化底蕴不高。学习英语存在以下问题：1） 有一部分同学用汉字来记英语发音2）学生表现得腼腆，不敢开口,怕说错句子。为了使学生的能大胆张口说英语，本课时就要围绕教学重点，并结合本课时学习内容以及学生实际，在课堂上经过教师创设真实语境，学生自主探究、交流讨论、合作体验等方式，帮助学生逐步突破重

16、、难、疑点。在教学过程中，我注重让学生主动参与和互动学习，学习中尽量让学生自己动口、动手、动脑。有了学习的行动，也就有了对学习的体验。我的这节课讨论的方式较多，有小组讨论、师生对话、学生访谈等。随着社会发展、时代进步，需要学生具有合作意识、创新意识、感恩意识，我设置自由谈话秀以及访谈等环节，培养学生团队合作能力、创新能力，并心存感恩，以适应时代、社会需要。 Unit 8 here?效果评价随着教学内容的不断改革创新，我们的教学评价方式也随之有所改变，我们对学生的评价要公正客观才能促使教师学生不断努力，提高英语教学的效果。课堂教学是主战场，学生的各方面能力在此能基本得到印证。作为教师，眼光要面对

17、全班学生，密切注意学生的表情、眼神、动作反应等。要时刻观察学生在听说读写各项实践活动中的表现，尤其是好与差比较明显的，在课堂上要及时给予鼓励和提醒。教师在课堂上要适时地运用一些反馈语，评论和评估学生的课堂表现，最好多使用一些积极性反馈语，如：肯定式（赞扬）评语yes，right，OK . wonderful，well done， perfect，You are very clever. etc; 鼓励式评语:Trust yourself. Never mind. Never give up. Have a try. Try again. etc。如果学生在课堂内外能经常听到教师的这些评价语，心

18、理会放松许多，更有利于提高参与热情，拉近师生之间的距离，让学生体味成功的欢乐。所以千万别吝啬使用这些词语，它会给我们带来意想不到的效果。同时每个学生自己准备一张记分卡，让他们自己对课堂教学的各个过程作全面的评价，并让学生与学生之间开展互评。这样，学生就会经常反思自己，并且千方百计参与到教学活动中，变被动的、强迫性的学习为主动的、有兴趣的学习。Unit 8教学反思本课教学设计以实施教育为指导思想，巧妙设计教学环节，层层深入，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和学习的积极性。1，利用直观教学方法，激发学生的学习兴趣。 本节课多次运用直观教学方法，诱导学生学习。如：在讲解1a-1c中的生词和短语时，运用

19、幻灯片的形式学习表示地名的单词，和表示位置的短语，既生动形象又浅显易懂，只几张图片就让学生明白了英语意思，同时也激发了学生的兴趣。除此之外，还大量地使用多媒体进行教学，也起到了同样的作用。2，学与用紧密结合，注重培养学生实际运用语言的能力。本节的重点语言交际项目是问路和指路，教材紧扣学生的实际生活编排了街区建筑的位置，这些内容都是学生熟悉的，因此教学时，尽可能地为学生创设真实的会话情景，让学生分角色表演，所以极大地调动了学生的参与意识。在学习2a-2d部分时，我运用现代化教学手段，把课文再现给学生，在听、看、问、答的过程中，逐渐培养学生的语言运用能力，使学生易于接受所学知识。并运用很多图片对学

20、生进行反复的操练，力图充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。学英语很重要的一点是用来和他人交流。问题出在以下几点：一是我发现有一部分同学用汉字来记英语发音。不敢开口的第三点是怕语法有错。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。二是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，课堂就是一本很好的练习口语的教材，内容肯定不会难。通过交际对话把这些已经学会的东西流利地表达出来，从而达到口语教材最主要的目标。教

21、材分析1、教学内容在本单元所处的位置英语七年级下册Unit8第一课时section A 1a-2d的部分教材分析，新课标初中英语教材强调学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，强调语言的实践性和交际性。第八单元的教学内容都是围绕“地名”这一生活化的主题展开的。本节课为新授课，它是unit 8的第一课时，也是A部分的第一课时，包括地名的方位、conversation和listening。首先学生掌握各个地名的提问方式以及各地名的名称，A部分是基本的语言内容，让学生学习和掌握一个句型Is.?yes,there is .No,there isnt. Areany？Yes,are./No,arent

22、.和一些表示地名的单词：office，library，hotel，restaurant，bank，payphone，目的在于让学生掌握询问地名位置的特殊疑问句及相应的回答。2教学目标英语课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。1.知识目标：a.掌握表示地点的词汇；b掌握介词的用法；c.掌握where引导的特殊疑问句及其回答。2技能目标：a.能够简单地描述地点方位；b.能够画出简单的示意图。3.情感目标：a.提高学生的学习策略与思维技巧b.Therebe句型W

23、here句型的问答询问路线指出方位通过绘画激发学生学习兴趣4. 重点、难点1.教学重点：能够听、说、认读句型及单词:,library,hotel,restaurant,bank,payphone复习介词的用法，利用相应的介词in,on,behind来描述地名Arearent.2. 教学难点：辨别方位及利用there和where句型。评测练习课前测评：1a-1cI根据汉语写出下列英语单词或短语并展示1.The police station is _ the restaurant and hospital.（在.之间）2. The park is _the bank.（在对面）3. The hos

24、pital is _Bridge Street.（在）4. The pay phone is _ the post office.（在前面）5. The restaurant is _ the post office.（在后面）6. The hotel is _the police station.（挨着）课中测评（2a-2e）根据图片完成句子1.You want to save your money, you can go to the _.2.Your phone is stolen（偷）, you must go to the _ for help.3.You want to post

25、a letter, you need to go to the _.4.You dont feel well, you have to go to the _.5.You want to buy some food or clothes, you can go to the _.6. You want to have a meal, you can go to the _.7. You are not at home, but you want to sleep, youd better go to the _.8. You dont have your phone, but you want

26、 to call your parents, you should use the_.9. You want to have fun, you can go to the _.课堂达标测评1. Put the sentences into English. 1） 邮局在哪里？在超市旁边。 2） 这附近有图书馆吗？有, 在第五大街上。 3） 银行在哪里？在旅馆和警察局。 4） 附近有公园吗？有, 在学校对面。 5） 电话亭在哪里？在邮局旁边。Unit 8 Is there a post office near here ?课标分析单元目标技能目标听Listen for the information of the names and the directions of the places说Ask for and give directions on the street读Read