小学语文人教部编版语文二年级下册3贝的故事知识点解读能力提升拓展训练38Word下载.docx

1、“甲骨文”一词中“甲、骨”两个字都是第三声，注意在语流中“甲”的变调。3正确书写以下生字贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关注笔画有变化的字：“骨”字的偏旁“月”处于底部时，撇变成竖；“贝”最后一笔是长点而不是捺，用作偏旁时，长点变短点，在教学时可以将“贝、财”进行对比。“贝”总常与“见”混淆，教学时引导学生对比书写。“与”的笔顺是：横、竖折折钩、横，上横稍短，下横稍长。4多音字“漂”“当”“漂”字有两种读音，先联系之前学过的读音，回忆“漂”的读音，一种读pio，如“漂浮”“漂流”；第二种读pio，如“漂亮”，在本课中读pio。“当”在本课中读dng。5词语积累珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产

2、赔本 赔礼 购买 采购 贫苦、贫穷以上词语是由“珍、币”等生字拓展的12个词语，旨在指导学生积累语言，可融入识字中去落实。知识点训练1读拼音，写词语。 bi k qin b ji g wn ci chn yu gun（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2给带点字选择正确读音。 pio pio人们觉得贝壳很漂（ ）亮。一只小船在小溪里漂（ ）浮着。知识点二：句型训练第二自然段主要讲了贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们就把它当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。本段文字一共有三句话，而前两句比较长，学生在理解内容、讲述故事的时候不容易，可以尝试让学生用上“因为所以”这组关联词感

3、受因果关系，讲述“贝”的故事。1我能把 “因为所以”这组关联词试着放进句子中。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随声携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。2把“因为所以”这组关联词试着放进句子中后，同桌两人互相说一说。1.知识点三：阅读训练朗读指导课文篇幅短小，语言平实却内涵丰富，读这篇文章要像说话一样不疾不徐，让人能听清楚、听明白。在朗读指导时在课学生自读的基础上，可以从以下方面进行指导。1、注重指导学生读好难读的词语，如“漂亮、饰品、随声携带、损坏”，要注重示范引导。2、读好恰当的停顿。本课出现了较多的顿号，如，“所以，用贝作偏旁的字大多与钱

4、财有关，比如，赚、赔、购、贫、货”一句，要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。2.理解运用本篇文章一共有两个自然段，让我们通过“贝”字了解很多有趣的汉字知识和关于“贝”的有趣故事。学习第一自然段，主要目标为：识记生字，感受汉字文化。以“贝”入手，通过出示“贝”字的甲骨文图片，让学生看图片，猜汉字，激发识字兴趣，再请同学们联系出示的图片说说，甲是什么骨又是什么（龟甲兽骨）引导学生理解“甲骨文名字的由来，了解汉字文化，接着将甲骨文“贝”和楷书“贝”字进行对比，感受汉字演变，拓展其他甲骨文字，如，“甲、天、鸟、骨”激发学生兴趣，充分感受汉字魅力。紧紧围绕单元目标进行教学。学习第二自然段

5、，建议在朗读后，先引导学生说一说：“从第二自然段，你读懂了什么”在交流的过程中，用换词、组词、举例子等方法理解文中生字的意思，如，容易简单；损坏破坏、破损。组词时，教师可以通入课后练习第二题“珍贵、珍惜”等词语的读、记。抓住关键词（漂亮、珍贵、随身携带、不易损坏），指导学生讲述“贝”的故事。1你能认出下面的汉字吗请你试着连一连。鸟 骨 天 甲2朗读课文，给小伙伴讲一讲“贝“的故事。知识点四：语用训练让学生了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，体会形声字形旁表义的特点是本课的教学难点。1了解了有关于“贝”的故事后，出示本课的生字“贫、货、赚、赔、购、贫、货” 读一读、再进行组词，还可以让学生联系生

6、活说一说，让学生知道贝壳在古代发挥着钱币的作用，“贝”字作为偏旁的汉字大多与钱财有关。2结合课后题第三题，指导学生通过观察图片，猜猜金字旁和王字旁与什么事物有关，引导学生知道：金字旁和金属有关；王字旁和珍贵的玉石有关。最后，可以拓展其他金字旁和王字旁的汉字，深化学生对形声字形旁表义特点的理解。1说说自己的发现，然后连一连。2.你还知道哪些金字旁的字，你有什么发现 针 铃 钟 钩 钞知识点五：大阅读链接推荐作品：有故事的汉字导读：读了“贝”的故事，我们知道了“贝”的由来、演变及发展。有故事的汉字这本书和课文一样也写了很多汉字的演变过程，是最美的汉字启蒙，探索更多关于汉字的奥秘。请同学们快去搜一搜

7、，读一读，分享给身边的人吧。1.加一加，组成新字。贝 + （ 才 ）= （ ） 贝 + （ 兼 ）= （ ）贝 + （ 化 ）= （ ）贝 + （ ）= （ ）贝 + （ ）= （ ） 2.读句子，完成练习 1“当”是个多音字，在“当作”一词中读音是（ ），它的另外一个读音是（ ），可以组词（ ）。从上面的句子中找出下列词语的近义词。好看（ ） 宝贵（ ） 喜爱（ ）3.我能写出下列词语的反义词。 喜欢（ ） 珍贵（ ） 漂亮（ ） 1.搜一搜、读一读你还知道哪些有趣的汉字故事搜集阅读有关知识或者故事，选择自己喜欢或者大家很感兴趣的内容，和大家一起分享。2.和小伙伴说一说你的发现3. 阅读短文

8、，完成练习有趣的汉字爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗”爷爷说:“我是在写古代的鸟字。”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢”爷爷说：“开始，人们用图画表示事物。表示大山，就画一座山。表示羊，就画个羊头。后来慢慢写成了山和羊。”元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在一起，就造出一个新字来。像口和鸟合在一起表示鸟叫的意思，就是鸣字；在木的左边加上单人旁，表示人靠着树休息，就是休字。元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦!1照样子，写一写“口”和“鸟”合在一起，组成（ ），表示（ ）的意思。“人”和“木”合

9、在一起，组成（ ），表示（ ）的意思。“日”和“月”合在一起，组成（ ），表示（ ）的意思。2题目“有趣的汉字”中的“有趣”体现在哪（贝 壳 ） （钱 币 ） （ 甲 骨 文 ） （财 产 ） （有 关） 人们觉得贝壳很漂（ pio ）亮。一只小船在小溪里漂（ pio ）浮着。解析：1、写字时笔顺要正确，字体端正。2、“贝”和“见”要注意区分，书写要正确。3、“pio”音意为：浮在液体上面不沉下去；“pio”音意为：美：好看。1古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。为）人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随声携带，不容易损坏，（所以）古

10、人还把贝壳当作钱币。所以”这组关联词试着放进句子中后，同桌两人互相说一说。（略）句子比较长，学生在理解内容、讲述故事的时候不容易，可以尝试让学生用上“因为所以”这组关联词感受因果关系，讲述“贝”的故事，不做强制要求，如果学生有其他合理的表达也可。知识点三：阅读训练2.朗读课文，给小伙伴讲一讲“贝“的故事。这一环节可以充分激发学生兴趣，充分感受汉字魅力。“一个汉字就是一幅图”要充分引导学生通过观察甲骨文，大胆猜测，感受甲骨文的特点。用训练略贝 + （ 才 ）= （ 财 ） 贝 + （ 兼 ）= （ 赚 ）贝 + （ 化 ）= （ 货 ）贝 + （ 佘 ）= （ 赊 ）贝 + （ 勾 ）= （ 购

11、 ） “当”是个多音字，在“当作”一词中读音是（ dng ），它的另外一个读音是（dng ），可以组词（ 当时 ）。（2）从上面的句子中找出下列词语的近义词。好看（ 漂亮 ） 宝贵（ 珍贵 ） 喜爱（ 喜欢 ） 喜欢（ 讨厌 ） 珍贵（ 便宜 ） 漂亮（ 难看 ） 当作”一词中取“作为”的意思，读音为：dng。（2）通过找近义词和反义词让学生更好地理解这句话的意思，在教学中注重让学生联系已有的知识或生活经验填写。反义词的答案不唯一，可以结合语境填写最贴切的答案。（大体意3. 阅读短文（1）照样子，写一写“口”和“鸟”合在一起，组成（鸣 ），表示（ 鸟叫 ）的意思。“人”和“木”合在一起，组成（休 ），表示（人靠着树休息 ）的意思。“日”和“月”合在一起，组成（明 ），表示（ 明亮 ）的意思。（2）题目“有趣的汉字”中的“有趣”体现在哪（大体意思对即可）第二题旨在深化学生对形旁表义规律的认识。泡泡框提示带“火”和“灬”的字多与“火”有关，可以通过这一组的引导，发现偏旁为“心”和“忄”的字都与“心理、情感”有关，偏旁为“刀”和“刂”的字都与“刀或切割”有关。短文很容易理解，在交流“有趣”体现在哪时关键是如何组织自己的语言，能够抓住重点回答。