部编本教科书小学语文一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》公开课教学设计Word文档格式.docx

1、故事书、图画书；阅读的乐趣：了解很多故事内容，能讲故事给同伴听；阅读的期待：学了拼音就能读更多的书了。学情分析：1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或者全无，这是进行“快乐读书吧”活动要充分考虑的一个因素。2.一上的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。教学目标：1.根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的

2、乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。2.在交流课上，学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故事分享读书的快乐。教学进度计划：第一阶段：准备课。利用情境图，了解如何进行课外阅读，明确课外阅读活动开展的要求。课时安排：半课时。（注：与“和大人一起读”的汇报检查课安排在同一课时，前20分钟是汇报检查课，后20分钟是准备课。）第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一周。第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐怎样读课外书的，读了哪些课外书，讲一讲在读课外书时发生的故事课时安排：两课时。（说明：第二、三阶段的周期在本学期还要安排

3、两次。第一次在第四单元，第二次安排在第七单元。“课外开展阅读活动”需提前布置，“交流分享课”的内容设想如下：第一次：讲故事，争做故事大王。第二次：向同学说说自己喜欢的一本课外书，说说书的内容，说说喜欢的原因。这两次的教学设计根据进度另行设计。教学过程：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。一、准备课根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读。教学准备：情境图的PPT。一、激趣导入，明确主要教学目标。导语：同学们，刚才大家汇报交流了在家里和大人一起读儿歌小兔子乖乖的过程，享受到阅读带来的快乐。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧

4、”继续享受读书的快乐吧。板书：快乐读书吧 读书真快乐分别带读“快乐读书吧”和“读书真快乐”。二、看图说话，了解情境图1关于课外阅读的提示。1.（PPT出示情境图1）出示任务：自己尝试读读泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。2.反馈指导。指名读泡泡的句子，正音，范读带读。3.出示任务：观察图画，结合泡泡里的话，想一想：图画告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。4.反馈指导。（学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求说话符合规范要求。后面的要求相同，不再说明。预设：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和爸爸

5、妈妈一起读。（形成有关板书）小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉

6、我们，读课外书可以在哪里读？图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。读了故事书还可以讲故事。图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。（PPT出示要求，带读，讲解。活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。3.采用图文

7、结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。一定是自己画、写。4.活动时间一周。六、总结。（学习表现情况、怎样开展课外阅读和活动要求）板书设计： 快乐读书吧读书真快乐地点：家里 书店 图书馆 阅览室和谁：爸爸妈妈、长辈 同伴们 自己一人 同学们什么书：故事书 图画书 知识性的书二、课外阅读在学生开展的一周课外阅读的过程中，注意做好以下两项工作：一、在适当的时侯、场合，采用个别或全班的方式，提醒、了解活动进度和活动记录情况，表扬做得好的学生；做好有关情况的记录，为第三阶段交流分享课做准备。二、特别关注两类学

8、生。第一类：课外阅读开展有困难的学生。协调帮助解决问题，使之能顺利开展活动。第二类：课外阅读条件较好或比较积极自觉的学生。了解活动和记录情况，为第三阶段交流分享课提供范例。三、交流分享课学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲课外书的故事分享读书的快乐。事前选好的学生范例的图文PPT。一、小结课外阅读情况，明确主要教学目标。（一）根据搜集到的信息，小结课外阅读情况，重点表扬课外阅读开展有困难的学生。（二）导语：接下来，我们就要说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故事分享读书的快乐。二、交流分享自己是怎样读课外书的

9、，和读了哪些课外书。（一）指名交流分享，提供说话例子。1.明确交流分享说话和听的要求。（PPT出示，带读，讲解）说话：（1）展示记录课外读书的图文，用普通话说话。（2）说清楚自己一人还是和谁一起读书，在哪里读书，读了什么书。（3）态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。听：（1）留心安静听别人发言。（2）努力记住内容，判断有没有说清楚要求说的内容。（3）如有没说清楚的，等别人发言完了，提出疑问。2.指名交流分享，提问答疑。（拟提供两到三个范例。3.逐一对说话要求达成的情况和语言表达规范进行反馈指导。（二）分小组参照范例，按听、说要求交流分享，相互提问答疑，并选出在班级汇报交流的同学。（三）各组

10、选出的同学在班上交流汇报，并逐一反馈指导。（四）小结：同学们这一周，根据自己的情况或者与家人一起阅读，或者与同伴一起阅读，或者与同学一起阅读，读了不同类型的书，获得了读书的快乐，并且通过图文记录了下来，与大家分享读书的快乐。三、交流分享读课外书时发生的故事。（一）明确交流分享故事说话和听的要求。（1）用普通话讲故事。（2）必须讲的是自己进行课外阅读时发生的故事。（1）留心安静听别人讲故事。（2）努力记住故事内容。（3）如有自己不明白的故事内容，等别人讲完故事后，提出疑问并专心听别人解答。（二）分小组交流分享故事，努力按照要求做；然后推举一个讲得最好的同学在班里讲。（三）各组推选的同学讲故事，相机做出评议引导。同学们在课外读书的时候发生了那么多有趣的故事，读书真快乐啊！四、总结。（总结全过程活动的情况，要求平时坚持课外阅读，为下一次活动做准备。