1、 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字,认识新笔画撇点,会写田字格的生字,两条绿线内的字只识不写。 3.通过初读,了解课文主要内容。 4.继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。 教学重点难点: 1.明确写字方法,写好四个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、 情境导入,揭示课题 1 课件出示雪花飞舞的场景,学生欣赏。 2 你们注意看过一朵一朵的小雪花吗?课件显示静态画面的小雪 花。仔细观察:小雪花什么颜色?有几片花瓣? 3 板书课题:小雪花,读准生字雪的读音。 【计意图:通过欣赏和问话,激发学生的学习兴趣。】 二、 初读课文,随文识字
2、 1. 范读课文。要求小朋友一边听一边观察课文图画。 2. 自读课文。要求借助拼音读准字音,读通句子,标出课文有几个 自然段。 3. 分自然段朗读课文,随文认识生字词语。 (1) 指名读第一自然段。 (2) 出示自然段中的生字词语,读准字音。 枝头 好像 梨花 开放 到 麦苗 盖上 棉被 这一自然段中的生字词语可多啦,你们能读准吗?自己 试试。 你觉得哪些字音要提醒大家注意? 利用课文图画及实物帮助学生了解枝头梨花麦 苗棉被的意思。利用梨花或花开放的不同姿态图,形象的 理解开放的意思。 多种形式认读词语。 (3) 再读这一自然段,做到正确流利。 (4) 指名读第二自然段。 (5) 出示自然段中
3、的生字词语,读准字音。 越开越多 快乐 梦 重点读准: 梦 乐是多音字。可以结合乐的古文字了解乐的读音由来。(yuè,像丝弦绷在木上的样子,指音乐。音乐可以愉悦人的身心,所以引申为快乐) (6) 再读第二自然段,做到正确流利。通过各种方式学习生字,识记字形,了解字义。 三、 复习巩固,知道写字 1. 复习巩固 (1) 多种形式复习生字词语:注意认读,去掉拼音认读, 打乱顺序认读。 (2) 生字离开词语还能读吗?多种形式认课文要写的生 字雪头好放到多乐 (3) 聚焦本节课要求写的4个生字雪好放到 识记字形,了解字义。 认识新笔画撇点 学生借助笔画表书空笔顺。 鼓励学生畅所欲言识记字
4、形,老师相机渗透汉字文 化,帮助识记字形,了解字义。 雪部首雨,像从天上降落水滴的样子。下部指扫 帚,表示从天上降落下来的可以用扫帚扫去的东西。 好,结合好的字义一说指女子貌美:一说古人把妇 女生子当作极好的事情帮助学生记忆字形。 到,部首至的古文字。像射来的箭落到地面上,表示 到达。借此识记字形,了解字义。 2. 指导书写。 (1) 做手指操:一二三四五,手指来做操;五四三二一, 把字写写好。 (2) 示范指导。 雪:比较独体字雨与雨字头书写的变化,注意雨字 头第三笔是横钩,要写得宽,扁些。 好放到都是左右结构的字,提醒学生关注左右比 例的变化,再做以下提示 好:重点学习写好新笔画撇点。可以
5、引导学生观察笔画撇点, 感受撇点的运笔撇直点弯尖相连,上长下短形不宽。通过讲解,范写等手段,请学生把字写正确,写漂亮。】 教学反思: 授课日期:1 月10 日 第二课时 1继续学习生字新词,学习3个独体字,能联系上下文了解生字组成的词语的意思,按笔顺正确美观地书写生字。 2读懂课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4.继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。 1.正确美观地书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学过程: 一、 复习巩固,听写字词 1. 认读生字词语。 2. 听写带有雪好放到的词语。纠正时既要关注正确,又要关注书写。 二、 精读课文,欣赏雪景
6、 1. 学习第一自然段。 (1) 指名读第一句,看看第一句讲了什么。 (2) 比较朗读:小雪花飘,小雪花飘呀飘呀。 发现飘呀飘呀是连续的动作,不止飘了一次,同时感受重叠后语 言的声韵美,读出小雪花轻盈飘落的感受。 (3) 拓展练习。 读读课后练习:小燕子飞。小燕子飞呀飞呀。 引导学生依照?呀的式样举例,做做相关动作。 (4) 重点帮助学生理解梨花和棉被的比喻手法。 出示梨花图,说说梨花的色彩,欣赏梨花开放的姿态。 观察课文插图讨论:为什么说小雪花飘落在枝头好像梨花开放?(颜 色、样子都像,而且都在枝头上)雪花飘落到田野,为什么说像棉被?(白、厚、软、保暖) 让学生在雪花与梨花、田野积雪与棉被的
7、比较中,初步明白这两种 不同事物之间有相似之处,运用打比方的手法,雪花变得更生动形象。 (5) 熟读成诵。读出小雪花轻盈飘落的感觉;想象梨花开放 的样子,读出喜悦的情感;联系生活,读出麦苗温暖的感受。了解了拟人的修辞手法后,更能体会小雪花飘落的感受,也能更好地读好课文。 2. 学习第二自然段。 (1) 小雪花飘呀飘呀,枝头的梨花、麦苗上的棉被有什么变 化?自己读读第二自然段。 (2) 交流点拨:从枝头的梨花越开越多,麦苗的棉被越 盖越厚,你们能体会到什么?(说明雪下得大,下的时间长) (3) 指导朗读。读好多与厚,突显梨花棉被 的变化。 (4) 拓展词汇。越写越好,越画越美 模仿练说越?越?,
8、如越跑越快,越调越高等。 (5) 小树和麦苗都睡了,他们正做着快乐的梦。 引导学生初步感知拟人的修辞手法,问:在日常生活中只 有谁会做梦?老师相机渗透:像这样把本来不具备人的一些动作和 情感的事物变成和人一样的,像童话故事里的动物、植物能说话, 能大笑,就叫拟人。 交流:小树和麦苗会做什么快乐的梦?补充冬天麦盖三层 楼,来年枕着馒头睡瑞雪兆丰年等相关科普知识。 感情朗读。边读边想象雪花飘落枝头,梨花越开越多,雪花 飘落田野,麦苗的棉被越盖越厚的场景,语调轻柔一些,读出梦境 的美好以及人们的快乐。 模仿练习:如果你是小雪花还会落到哪里?那里会有什么变 可作适当提示:小雪花飘落高山,高山怎么样了?
9、小雪花飘落 屋顶,屋顶怎么样了?小雪花飘落松柏,松柏怎么样了? (6) 朗读全文,熟读成诵。学生懂得了瑞雪兆丰年,更加喜欢小雪花了,读起来也就更有情感了。 1. 多种形式认读字词 2. 出示本节课要写的三个字头多乐,识记字形。 (1) 学生借助笔顺表书空笔顺。 (2) 鼓励学生畅所欲言识记字形,了解字义,也可以联 系生活体验了解字义。 3. 指导书写。 (1) 来做操;五四三二一,把字写写好。 (2) 示范指导: 头:写好关键笔画横撇,注意最后一点稍长。 多:书写时注意下面的夕字的撇画比上面的夕字 撇画略长,上下两点对齐。 乐:书写时注意第一笔是平撇。观察田字格中的书写位置,认真听老师写好每字的关键,为写漂亮字做准备。 板书设计: 田字格小卡片(书写本课的十个生字) 教学反思:1 月 10 日
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