苏教版小学一年级语文上册《小雪花》教学设计Word文档格式.docx
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教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字,认识新笔画撇点,会写田字格的生字,两条绿线内的字只识不写。
3.通过初读,了解课文主要内容。
4.继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。
教学重点难点:
1.明确写字方法,写好四个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情境导入,揭示课题
1.课件出示雪花飞舞的场景,学生欣赏。
2.你们注意看过一朵一朵的小雪花吗?
课件显示静态画面的小雪
花。
仔细观察:
小雪花什么颜色?
有几片花瓣?
3.板书课题:
小雪花,读准生字雪的读音。
【计意图:
通过欣赏和问话,激发学生的学习兴趣。
】
二、初读课文,随文识字
1.范读课文。
要求小朋友一边听一边观察课文图画。
2.自读课文。
要求借助拼音读准字音,读通句子,标出课文有几个
自然段。
3.分自然段朗读课文,随文认识生字词语。
(1)指名读第一自然段。
(2)出示自然段中的生字词语,读准字音。
枝头好像梨花开放到麦苗盖上棉被
①这一自然段中的生字词语可多啦,你们能读准吗?
自己
试试。
②你觉得哪些字音要提醒大家注意?
③利用课文图画及实物帮助学生了解枝头梨花麦
苗棉被的意思。
利用梨花或花开放的不同姿态图,形象的
理解开放的意思。
④多种形式认读词语。
(3)再读这一自然段,做到正确流利。
(4)指名读第二自然段。
(5)出示自然段中的生字词语,读准字音。
越开越多快乐梦
重点读准:
梦
乐是多音字。
可以结合乐的古文字了解乐的读音由来。
(yu&
egrave;
,像丝弦绷在木上的样子,指音乐。
音乐可以愉悦人的身心,所以引申为快乐)
(6)再读第二自然段,做到正确流利。
通过各种方式学习生字,识记字形,了解字义。
三、复习巩固,知道写字
1.复习巩固
(1)多种形式复习生字词语:
注意认读,去掉拼音认读,
打乱顺序认读。
(2)生字离开词语还能读吗?
多种形式认课文要写的生
字雪头好放到多乐
(3)聚焦本节课要求写的4个生字雪好放到
识记字形,了解字义。
①认识新笔画撇点
②学生借助笔画表书空笔顺。
③鼓励学生畅所欲言识记字形,老师相机渗透汉字文
化,帮助识记字形,了解字义。
雪部首雨,像从天上降落水滴的样子。
下部指扫
帚,表示从天上降落下来的可以用扫帚扫去的东西。
好,结合好的字义一说指女子貌美:
一说古人把妇
女生子当作极好的事情帮助学生记忆字形。
到,部首至的古文字。
像射来的箭落到地面上,表示
到达。
借此识记字形,了解字义。
2.指导书写。
(1)做手指操:
一二三四五,手指来做操;
五四三二一,
把字写写好。
(2)示范指导。
雪:
比较独体字雨与雨字头书写的变化,注意雨字
头第三笔是横钩,要写得宽,扁些。
好放到都是左右结构的字,提醒学生关注左右比
例的变化,再做以下提示
好:
重点学习写好新笔画撇点。
可以引导学生观察笔画撇点,
感受撇点的运笔撇直点弯尖相连,上长下短形不宽。
通过讲解,范写等手段,请学生把字写正确,写漂亮。
】教学反思:
授课日期:
1月10日
第二课时
1.继续学习生字新词,学习3个独体字,能联系上下文了解生字组成的词语的意思,按笔顺正确美观地书写生字。
2.读懂课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4.继续培养学生认真倾听、积极发言的好习惯。
1.正确美观地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、复习巩固,听写字词
1.认读生字词语。
2.听写带有雪好放到的词语。
纠正时既要关注正确,又要关注书写。
二、精读课文,欣赏雪景
1.学习第一自然段。
(1)指名读第一句,看看第一句讲了什么。
(2)比较朗读:
小雪花飘,小雪花飘呀飘呀。
发现飘呀飘呀是连续的动作,不止飘了一次,同时感受重叠后语
言的声韵美,读出小雪花轻盈飘落的感受。
(3)拓展练习。
①读读课后练习:
小燕子飞。
小燕子飞呀飞呀。
②引导学生依照?
呀的式样举例,做做相关动作。
(4)重点帮助学生理解梨花和棉被的比喻手法。
出示梨花图,说说梨花的色彩,欣赏梨花开放的姿态。
观察课文插图讨论:
为什么说小雪花飘落在枝头好像梨花开放?
(颜
色、样子都像,而且都在枝头上)雪花飘落到田野,为什么说像棉被?
(白、厚、软、保暖)
让学生在雪花与梨花、田野积雪与棉被的比较中,初步明白这两种
不同事物之间有相似之处,运用打比方的手法,雪花变得更生动形象。
(5)熟读成诵。
读出小雪花轻盈飘落的感觉;
想象梨花开放
的样子,读出喜悦的情感;
联系生活,读出麦苗温暖的感受。
了解了拟人的修辞手法后,更能体会小雪花飘落的感受,也能更好地读好课文。
2.学习第二自然段。
(1)小雪花飘呀飘呀,枝头的梨花、麦苗上的棉被有什么变
化?
自己读读第二自然段。
(2)交流点拨:
从枝头的梨花越开越多,麦苗的棉被越
盖越厚,你们能体会到什么?
(说明雪下得大,下的时间长)
(3)指导朗读。
读好多与厚,突显梨花棉被
的变化。
(4)拓展词汇。
越写越好,越画越美
②模仿练说越?
越?
,如越跑越快,越调越高等。
(5)小树和麦苗都睡了,他们正做着快乐的梦。
①引导学生初步感知拟人的修辞手法,问:
在日常生活中只
有谁会做梦?
老师相机渗透:
像这样把本来不具备人的一些动作和
情感的事物变成和人一样的,像童话故事里的动物、植物能说话,
能大笑,就叫拟人。
②交流:
小树和麦苗会做什么快乐的梦?
补充冬天麦盖三层
楼,来年枕着馒头睡瑞雪兆丰年等相关科普知识。
③感情朗读。
边读边想象雪花飘落枝头,梨花越开越多,雪花
飘落田野,麦苗的棉被越盖越厚的场景,语调轻柔一些,读出梦境
的美好以及人们的快乐。
④模仿练习:
如果你是小雪花还会落到哪里?
那里会有什么变
可作适当提示:
小雪花飘落高山,高山怎么样了?
小雪花飘落
屋顶,屋顶怎么样了?
小雪花飘落松柏,松柏怎么样了?
(6)朗读全文,熟读成诵。
学生懂得了瑞雪兆丰年,更加喜欢小雪花了,读起来也就更有情感了。
1.多种形式认读字词
2.出示本节课要写的三个字头多乐,识记字形。
(1)学生借助笔顺表书空笔顺。
(2)鼓励学生畅所欲言识记字形,了解字义,也可以联
系生活体验了解字义。
3.指导书写。
(1)来做操;
五四三二一,把字写写好。
(2)示范指导:
头:
写好关键笔画横撇,注意最后一点稍长。
多:
书写时注意下面的夕字的撇画比上面的夕字
撇画略长,上下两点对齐。
乐:
书写时注意第一笔是平撇。
观察田字格中的书写位置,认真听老师写好每字的关键,为写漂亮字做准备。
板书设计:
田字格小卡片(书写本课的十个生字)
教学反思:
1月10日