工业区社区学校战略的研究.docx

1、工业区社区学校战略的研究厦门大学学位论文原创性声明本人呈交的学位论文是本人在导师指导下,独立完成的研究成果。本人在论文写作中参考其他个人或集体已经发表的研究成果，均在文中以适当方式明确标明，并符合法律规范和厦门大学研究生学术活动规范（试行）。另外，该学位论文为（ ）课题（组）的研究成果，获得（ ）课题（组）经费或实验室的资助，在（ ）实验室完成。（请在以上括号内填写课题或课题组负责人或实验室名称，未有此项声明内容的，可以不作特别声明。）声明人（签名）： 年 月 日厦门大学学位论文著作权使用声明本人同意厦门大学根据中华人民共和国学位条例暂行实施办法等规定保留和使用此学位论文，并向主管部门或其指定

2、机构送交学位论文（包括纸质版和电子版），允许学位论文进入厦门大学图书馆及其数据库被查阅、借阅。本人同意厦门大学将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于：（ ）1.经厦门大学保密委员会审查核定的保密学位论文，于 年 月 日解密，解密后适用上述授权。（ ）2.不保密，适用上述授权。（请在以上相应括号内打“”或填上相应内容。保密学位论文应是已经厦门大学保密委员会审定过的学位论文，未经厦门大学保密委员会审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权。） 声

3、明人（签名）：年 月 日摘 要本文将战略管理等企业管理知识和社区教育管理理论进行嫁接，将企业战略联盟理论引入到社区教育领域，丰富和创新社区教育理论，优化社区教育资源整合的方式，以闵行区创建全国社区教育示范区和莘庄工业区被上海市学习型社会建设服务指导中心办公室批准为全市新一轮社区教育实验街镇为契机，以实验项目为抓手，在查阅国内外相关文献后，从调查研究入手，通过在工业区社区学校、居委学习点、招商部和社会事业保障所等实地抽样，收集分析资料，在开展一定规模的社会问卷调查的同时，采用座谈、个别访谈、个案研究等方式，了解社区居民和园区企事业单位员工对学习的需求、动机、态度和行为特征，根据上海市社区教育示范

4、街道评估指标和上海市社区学校、居委学习点标准化建设评估指标，结合目前工业区社区教育实际，运用PEST、波特五力、SWOT、战略地图等分析方法和OK思维模型，系统地对工业区社区学校的发展战略进行研究的基础上，提出了当前工业区社区学校的发展战略：充分利用社区教育信息化网络，多方合作，整合园区内各类资源，搭建工业区社区教育服务平台；在工业区社区学校课程管理和项目开发上，开展构建工业区终身教育和终身学习服务体系模式上的实践与探索，运用项目管理运作模式推进社区教育，构建工业区社区教育战略联盟，以满足园区内居民和企事业单位员工对教育培训的多元化需求，推进学习型社区的创建，促进园区经济建设，提高社区管理服务

5、水平和构建文明和谐的园区。最后，本文还利用了平衡计分卡工具来管控战略的实施。关 键 词：社区教育；战略联盟；战略地图ABSTRACTTheories of business management, including strategic management and community education management are combined in this thesis. The enterprise strategic alliance theory is introduced with an eye on the enrichment and innovation of com

6、munity education theories, and optimization of the integrating mode of community education resources. Subjects in this paper contain the programs in Minhang District applying for the National Community Education Demonstration District and Shanghai Center for the Guidance of Learning Society Construc

7、tion Service approved as one site of the new round educational experiments. The research methods incorporate scanning relevant literature at home and abroad; conducting sample analysis by visiting industrial community schools, neighborhood committee learning sites, Investment Promotion Departments a

8、nd Social Undertaking Security Institute. In order to learn the needs, motivations, attitudes and behavior features of community dwellers and employees of business or institutions, questionnaires on a certain scale have been given out; discussion, individual interviews, case studies have also been u

9、sed. In accordance with the assessment criteria of both Shanghai community demonstration block and Shanghai community schools, residential learning sites standardization, and based on current industrial area community education state and on the comprehensive application of all kinds of analyzing met

10、hods and OK metal model, such as PEST, Michael Porters Five Forces Model, SWOT, and Strategy Map, a few developing strategies are proposed as follow: Build industrial area community education service platform by making full use of community education information network, multi-party cooperation, int

11、egration of various resources within the park; in the industrial area community school curriculum and project development, construct exploration and practice of the lifelong teaching and learning service system model; for the sake of fulfilling diverse demands of community residents and employees of

12、 businesses or institutions for education and training, fostering learning community, bolstering economy construction within industrial area, improving community management service level and building civilized and harmonious residential neighborhood, promote the development of community education ba

13、sed on applying project management mode of operation and set up community education industry strategic alliance. Finally, the Balanced Scorecard is employed to control strategy implementation.Key words: community education; strategic alliance; strategy map目 录1 绪论 11.1 研究的背景和意义 11.1.1 研究的背景 11.1.2 研究

14、的问题 21.1.3 研究的目的和意义 21.2 研究的方法和思路 21.2.1 研究对象 21.2.2 研究方法 21.2.3 研究思路 31.3 小结 52 文献综述 62.1 有关名词的解释或界定 62.1.1 终身教育和终身学习 62.1.2 社区教育 72.1.3 战略联盟和竞争性战略联盟 102.1.4 平衡计分卡与战略地图 112.2 战略管理理论 122.2.1 战略 122.2.2 战略管理 142.3 社区教育管理理论 172.4 小结 183 工业区社区教育需求现状调查与分析 193.1 调查方法和过程 193.1.1 调查方法 193.1.2 调查过程 193.2 调查

15、结果统计分析 203.2.1 受访者基本信息调查结果分析 203.2.2 受访者对社区教育、终身教育、学习型社会等认识与态度状况调查结果分析 233.3 小结 294 工业区社区学校的内外部环境分析 304.1 学校宏观环境PEST分析 304.1.1 政治环境分析 304.1.2 经济环境分析 314.1.3 社会环境分析 344.1.4 技术环境分析 354.2 学校微观环境五力分析 364.2.1 现有竞争者分析 364.2.2 潜在进入者分析 364.2.3 学习者分析 364.2.4 替代品分析 374.2.5 供应者分析 374.3 学校内部条件分析 384.3.1 学校简介 38

16、4.3.2 价值链分析 384.3.3 学校核心竞争力分析 394.4 学校SWOT综合分析 404.4.1 潜在内部优势分析(S) 414.4.2 潜在内部劣势分析(W) 414.4.3 潜在外部机会分析(O) 414.4.4 潜在外部威胁分析(T) 424.5 小结 445 工业区社区学校战略的制定 455.1 公司层战略 455.1.1 公司层战略的选择 455.1.2 公司层战略的制定 475.1.3 公司层战略的评估 485.2 业务层战略 495.2.1 业务层战略的选择 495.2.2 业务层战略的制定 525.2.3 业务层战略的评估 525.3 职能层战略 555.3.1 职能层战略的选择 55