教案文档格式.docx

1、 （几百年过去了，几千年、几万年过去了） 这就是“锲而不舍、日雕月琢”的意思。 c你认为这是怎样的小水滴？（坚强的、顽强的、令人敬佩的） d指导朗读。（是呀，多么坚强、多么顽强、多么令人敬佩的小水滴呀，同学们能不能把这句话读好） 三、教学第四自然段。 1.大家想过没有，水滴能把石头滴穿，那我们常见的雨水能吗？请大家默读第四自然段。说说你的看法。 2.交流汇报 （指名读、指名说） 3.由此可见，小水滴具有怎样的精神？（板书：目标专一 持之以恒） 4.出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”（集体朗读） 5.（过渡）滴水穿石难吧！但终于还是滴穿了，水滴的精神怎

2、不令人敬佩呢！是的在我们的生活中，有许许多多的人，他们目标专一，持之以恒，终于取得了伟大的成就。 四、教学第三自然段。 1.教师边叙述边出示课文挂图。 文中列举了三个事例（出示：李时珍、爱迪生、齐白石图） 2.图中这些名人有中国的、有外国的；有现代的，有古代的，能不能用一个词说说？（古今中外）文中列举的三个事例极具有代表性（都是名人），因此，我们以后为了说明一个道理、一个观点，列举的事例一定要具有代表性、典型性。 3.认真读一读这部分内容。 请选择其中的一个例子，先说说你最敬佩谁，再抓住关键的词句说说你敬佩他的原因。 学生交流。 a李时珍 “他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二

3、十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著本草纲目。 .品味关键词。翻山越岭、二十几年的不懈努力 师：同学们可以想象一下，李时珍翻山越岭中会遇到什么困难？ （野兽攻击、强盗打劫、受冻挨饿）指导朗读。（体会李时珍翻山越岭的艰难和对他取得巨大成就的敬佩）经过几十年的不懈能力，终于写成了药学巨著本草纲目，这是一种什么精神？（滴水穿石的精神、目标专一，持之以恒的精神） 体读这段话。 （过渡）同学们真有一双抓住关键词理解课文的慧眼，下面我们继续交流。 b爱迪生 “但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！ （重点品味“迷恋”、“孜孜不倦”、“竟”等词

4、）多么了不起的爱迪生啊！你准备怎么读好这段话？（读出对他的敬佩、对他的赞叹） c齐白石有没有敬佩齐白石的？ 品味“炉火纯青”。（让学生说说这个词的意思）齐白石的书画艺术达到了纯熟完美的境界，达到了出神入化的地步，同学们你知道他为什么能取得怎么大的成就？ 重点品味“数十年、始终没有停止、不教一日闲过、仍然坚持”等词。 （体会他数十年如一日“水滴”精神） 指导朗读。4.说话练习。24少年王冕（第一课时 ）【教学要求】 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。 4、感受雨后美景。【教学准备】 课件、课前查阅

5、资料 【教学过程】 一、导入新课，介绍背景 1、师导：上节课我们学习了水浒传中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物（板课）：少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其儒林外史。王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有竹斋集。吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有儒林外史、文木山房集等。儒林外史：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。二、初读课文，检查预习 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在

6、有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？2、师生交流、解决预习中的困难。3、出示生字、词语，检查预习情况。4、指名分节朗读课文，相机正音。5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？6、交流，疏通。三、再读课文，理清层次 1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了王冕哪几个时间段里发生的故事？2、交流：三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁” 可见文中写了王冕哪几个年龄段？3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。二（24）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。三（56）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所

7、成。四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。4、练习用段意串连法概括课文主要内容。四、品读课文第一段 1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？3、齐读课文。五、品读第五段中美丽的景色1、王冕学画终有所成，是什么让他想到画荷花的呢？文中哪一段告诉了我们？出示：一阵大雨过后荷叶上水珠晶莹透亮。2、（1）指名学生将这一段话读一遍，问：你们喜欢这段话吗？为什么？小组讨论。（2）生交流：（大致从颜色、词语、顺序等方面感受景物的美，启发学生写文章要做到言之有物、言之有序）。（3）让我们闭眼想象，谁能用优美的朗读将大家带到这美的境界里。3、雨后的景色实在美丽！夏季，植物正值旺盛的

8、生长期，色彩斑斓，生机无限，加上阳光的映照和雨水的冲洗，越发多彩多姿！让我们再来读读大自然这本书。4、小结过渡：真的，好美的自然之景，有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。王冕为什么能够发现如此美丽的景色？5、是啊，处处留心皆学问。王冕就是这样一个善于观察、热爱学习的孩子。雨后的美景就象一幅优美的山水画，让人仿佛身临其境。王冕也想到了古人所说的 ，大自然的美景深深地感动了王冕，他多么想把这些荷花画下来，可惜 ，自信又好学的王冕随后转念又想 ，因此热爱学习的他立志学画荷花。五、布置作业 1、练习书写生字。2、抄写生词。3、朗读课文。4、背诵第五自然段。少年王冕教学目标：1、能正确、流利、有感情

9、地朗读课文，背诵第五自然段。2、感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。3、通过品读感悟重点词句，学习王冕的学习精神和美好品德。教学重难点：感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。教学过程：一、 复习导入1、今天我们继续学习少年王冕齐读课题。通过上节课的学习，我们感受到文中描绘的雨后的景色实在美丽！还记得吗？“一阵大雨过后荷叶上水珠晶莹透亮。”文中不仅有美丽的景色，还有动人的情感。今天让我们走近少年王冕，去感受他的优秀品质。2、说到王冕，不禁让我想起了中国历史名人传中的一句话。王冕堪称儒林楷模，学者榜样。生读。3、为什么王冕堪称儒林楷模，学者榜样呢？让我们聚焦于王冕的少年时期。

10、少年是一段美好的时光，作者抓住了王冕哪些年龄段的生活来写的？（七岁 十岁 十三四岁 十七八岁）二、学习（第2-4自然段）过渡：作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断，告诉我们王冕是一个怎样的人呢？请同学们自由读24自然段，边读边思考：十岁的王冕是个怎样的孩子？抓住关键的词句圈圈画画，写写体会。（一）出示第二节1、王冕的话（1） 交流：（我从王冕的话中我感受到了王冕是一个善解人意，体贴母亲的人。因为）（2） （如果学生说不到位）教师点拨：王冕真的不想在学堂里继续读书了吗？（3）过渡A ：是呀，王冕在十岁时就懂得体谅母亲的难处了，母亲对他说了什么呢？让我们来读读母亲的话。（我从王冕的话中感受到

11、王冕是一个不但孝敬母亲而且喜欢读书的人。）过渡B：是呀，王冕年纪虽小却多么懂事，母亲对他说了什么呢？2、母亲的话（读）（1）从母亲的话中，你读出了什么？抓住关键词来说说。（2）交流：（从“年成不好”体会到家庭的贫困；从“实在”体会到母亲的无可奈何。）（3）指导朗读：一位母亲独自拉扯儿子长大，日子有多么苦，没有人能想像得出，她只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担，她真的是无能为力了！A 你能读好母亲的话吗？自己练练。B 指名读，教师相机评价：你读出了母亲的这份无奈！ 你的朗读中饱含着母亲对孩子的爱！对孩子的歉疚！C 齐读。3、你们听懂了王冕母亲的话，作为儿子的王冕岂能不懂呢？听着母亲的这番话，

12、王冕会想些什么呢？交流4、所以王冕说.引读（王冕的话）王冕为了不让母亲为难，还故意装得那么轻松，这是一个多么善解人意、孝顺懂事的孩子呀！谁来读好这段话？5、过渡：第2小节中我们充分感受到了王冕是个孝顺懂事的孩子，第2至4小节还有哪些地方也让你感受到了？继续交流。（二）第4小节“从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。1、学生谈（王冕很孝敬母亲，因为）2、腌鱼腊肉对家庭贫困的王冕来说是 （ 美味佳肴 山珍海味）

13、 3、王冕拿到这些，他是怎么想的？ （就是要孝敬母亲；这是多么好的美食啊，我应该孝敬母亲） 4、师引读： “遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。” 5、这段中除了王冕的孝顺，你还感受到了什么？（勤奋好学）6、是呀，白天牛吃饱了王冕就坐在柳树阴下看书。瞧，他看得多认真呀！他从三字经读到百家姓，从诗经读到论语，从书中他知道了一份耕耘，一份收获，明白了百事孝为先。小结：十岁的王冕真的堪称儒林楷模，学者榜样。让我们齐声赞美王冕，引读第四节。三、学习五六自然段。1、过渡：不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。2、出示：自由读第五六自然段。你此时看到了怎样的王冕

14、？用刚才读课文，写批注的方法走近十三四岁的少年王冕。3、学生自学。4、交流：（一）句段一：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说人在画图中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？（1）生说（2）师评：是呀，天下无难事，只怕有心人。王冕坚信任何事情都能学会，他的自信让我们佩服，你能读好它吗？试读指读齐读。（二）句段二：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。从

15、起初画得不好到后来大有长进，王冕用了仅仅三个月的时间，那可不是简简单单的三个月，想象一下，他是怎么取得成功的呢？起初画得不好，可王冕不 _，他每天来到池塘边刻苦练习。瞧，_就这样 _ ，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。A、先写写，然后指名说。B、师小结：观察细致，使王冕对荷花的颜色，形态了如指掌；对荷花的喜爱，使王冕赋予了荷花生机和活力；不懈的努力，提高了王冕表现荷花的能力。C、荷花的美让我们陶醉，王冕的勤奋值得我们学习，谁能读好这段话？四、过渡：王冕画的画越来越好，他完全可以在家陪伴母亲，让母亲放心了。引读最后一节。五、总结少年的王冕，他孝敬母亲，勤奋好学，热爱生活，正因为如此，王冕长大后成了一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗，尤其以画梅著称：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。他研究过兵法，也研究过剑术，还练习过篆刻。他真的是一个全才，让我们告诉所有人：六、作业：王冕是儒林外史之第一人，打开儒林外史，你会更真切地认识到一位儒林楷模，学者榜样。课后请同学们读一读儒林外史这一本书。板书: 少年王冕 孝敬母亲 勤奋好学