小学品德与社会历史与文化题材教学策略定稿Word格式.docx

1、通过展示、交流、梳理资料，探究历史知识，并在“探究”的基础上有所“感悟”，初步形成正确的道德认识。先在小组内部交流梳理资料，然后班级内交流、补充、提升，达到资源共享。组织开展丰富多彩的活动，丰富学生的感知，形成一定的道德情感。（3）以古鉴今，内化历史 古今联系，寻找生活与历史的共鸣音，让历史与现实对接，提升道德品质。通过开展活动，对历史人物、事件等展开辩论，真正做到以古鉴今，内化历史，强化道德认识，升华道德情感，指导道德行为。3.课后践行以史为鉴，链接生活，形成品德，以德践行。引导学生用历史的眼光和方法来看待现实中的问题，在生活中寻找历史的痕迹，从对身边事、身边物的历史追溯、关心、了解中，丰富

2、自己的情感并指导自己的生活，使内化的历史思想成为生活中的自然，做正确的道德人。三、策略解读本教学策略适用于品德与社会教材的历史与文化题材的教学。本教学策略共分三步：课前初探、课中深究、课后践行。其中“课中深究”又分三步：由今及古，导入历史；古今结合，探究感悟；以古鉴今，内化历史。 对于历史题材教学，鲁洁教授认为：小学不应过于强调历史的知识点，而应教给孩子“活着的历史”，不应教给学生一个个死板的知识点，而应呈现给学生一个个鲜活灵动的生命，一段段精彩纷呈的故事，一曲曲荡气回肠的赞歌。因此，教材中的历史知识不要求学生去刻意背诵，而是把它作为师生探讨人类生活问题的工具。蕴涵人类经验的历史要成为联系过去

3、、现在以及未来的桥梁，让学生通过学史、懂史来认识自身，考虑历史对于个人生活的意义和价值。学生在参与历史问题的讨论中反省自身的生活，在体验历史人物的情感中进行个人道德的建构。总之，教材中的历史，应该是生活化的历史。引导学生发掘生活中的历史资源，是让历史教学生活化的有效手段。小学品德与社会中的历史知识都是以散点的典型事件呈现出来的，容量大，年代久远，学生没有系统的知识背景，学习起来难以理解。课前初探就是让学生搜集资料、参观调查等来获得初步的信息，产生一定的情感，为顺利进行课堂学习做好基础。课前初探要注意以下几个方面：（1）明确要求，让学生有目的地去参与准备活动。教师要根据教学需要，对学生讲清楚课前

4、准备材料的内容（范围要小、要求要细）和用途，以便让学生有目的地去准备材料。（2）科学分组。在活动前,教师帮助学生根据性格、性别、学习状况、语言表达、家庭背景、住址等搭配成学习小组。在每一个教学主题之前，将涉及到的内容、需要从哪些方面进行准备、从哪些方面收集资料等进行分工。（3）方法指导。首先要指明路径，如：阅读报纸、杂志、课文；上网、听广播、讲座；看电视、文艺节目；参观、访问、调查等，让学生走访历史见证者，参观各种博物馆、纪念馆、档案馆、爱国主义教育基地、历史遗址等。其次要进行细致的指导，尤其是怎样梳理、选取有用的信息，这一点非常重要。还可以教师提供素材，让学生从中整理出有用的相关材料，以备上

5、课之用，如向学生提供相关的书报、画册、影视材料等。（4）提前布置。一般的教学内容，提前一、两周进行；对于需要长时间搜集、整理的内容，如参观博物馆、游览名胜古迹、调查访问历史见证者等则放在前几周甚至前几个月进行。历史内容因为远离学生生活、年代久远，因此教师在教学中要把历史知识和现实生活、学生心理、学科横向等相联系，使他们带着一种亲切和愉快的心情去学习。在这一环节的教学中，要注意联系性、直观性、趣味性：A、联系实际、时事、学生心理、其他学科内容导入，从学生熟悉的情景入手，激发学生的认知兴趣，缩短学生与所学知识的时空距离，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态；b、利用实物、 借助媒体导入，客观地直接

6、刺激学生的感知，从而激活他们的求知思维。对于小学生而言，历史知识是比较抽象的，单纯的学习历史知识会使他们感到枯燥乏味。所以教师要做教材和学生的知音，深挖教材中的每一个细节，每一个情感因素，围绕目标设计一系列活动，引领学生看清历史真相，促进学生思考，使历史人物可感化、历史事件故事化、历史细节生动化、历史情境动态化，深化学生的感知，提升一定的道德情感。在这一环节的教学中，要立足儿童立场，突出学生学习的主体地位，活动要有明确的目的，注重过程，提高活动的实效性，注意活动之间的连续性，具体可以采用以下活动形式：营造直观，化抽象为形象。通过运用多种直观的方式传递信息来使学生获得感性认识，对抽象的历史知识有

7、更形象的认识，以便能较深入地掌握教学内容，激发学习兴趣，完善学习效果。增加想象，化被动为主动。教师提供想象源，引导学生展开丰富的合理的想象，还原历史，激发学生感知事物的内驱力，促使学生主动学习。积累资料，化独吟为共鸣。引导学生在课前搜集历史信息、整理资料的基础上，在课堂的交流中教师也要及时进行有效的筛选，点拨，指导、升华。避免学生因课前没有搜集资料，或对资料内容占有量较少，使得整堂课成了教师和极个别学生的对话课，其余学生都成了“坐客”。深入体验，化他知为己知。让学生通过亲身实践，产生深切的体悟，从而与历史产生认知共鸣，实现认识的内化，产生所谓的“情通”而“理达”的效果。实现整合，化单一为综合。

8、放手让品德学科与其他学科之间互助互动、互相促进、共同提高，来实现品德学科与其他学科之间知识和能力的交叉和融合，以此培养学生的综合能力。让学生推想这段历史对我们生活的影响，或者把这段历史放在今天会有什么样结果，再或者提问当前的国家大事和学生能做的、所做的点滴小事，还可以对历史人物功过、事件的后果展开辩论，真正做到以古鉴今，内化历史，强化学生的爱国意识，和关心国家大事从小事做起的优秀品德，实现精神的升华，形成道德品质。培养学生的民族自豪感，增强责任感与历史使命。让学生感到我们正在经历的生活也是一段正在书写着的历史，并引导学生用历史的眼光和方法来看待现实中的问题，在生活中寻找历史的痕迹，从对身边事、

9、身边物的历史追溯、关心、了解中，丰富自己的情感并指导自己的生活，使内化的历史思想成为生活中的自然，做正确的道德人。将学生在教材中所形成的正确的道德观落到实处。在这一环节的教学中，要注意：实效性。将课堂升华的情感落实到实际生活中，自觉的用正确的道德情感指导自己的言行，并久而久之形成道德品质。具体践行的形式，应该根据学生实际选取最有效的，从而达到督促、提醒、引导学生内化历史，达到借古鉴今的目的。如写下自己对历史事件的看法、感言，张贴在家中、学校里或日记里；找到历史事件的积极因素，激励自己的学习生活等。内容形式可以是日记、手抄报、主题征文、成长计划、专题班队会等。四、教学案例圆明园的诉说课堂实录教材

10、分析：圆明园的诉说是教科版五年级下册的教学内容，他以圆明园焚烧前、后之对比为切入点，再现了英法联军“火烧圆明园”这令人不堪回首的一幕，利用宝物的去向为学生提供了一个情感释放的空间。并通过一系列不平等条约的展示，揭露清政府的软弱无能，旨在告诫学生“落后就要挨打”的道理。最后让学生通过交流目前国家的发展，激发学生对祖国的无比热爱的思想感情。教学目标：1、从生活入手，在了解圆明园曾经辉煌的基础上，再和现实生活中看到的残垣断壁相对比，产生进一步知晓圆明园毁灭的过程的强烈兴趣。2、通过想象和影像资料的播放，了解150年前侵略者的可恶行径，产生对侵略者的愤慨之情，对清政府腐败无能的痛惜之情，领悟到无论在哪

11、个年代“落后就要挨打”的道理，产生强大自己、强大祖国的愿望。3、初步提高搜集、整理、运用资料的能力。4、尝试用历史的眼光看待现实的事情。教学重点、难点：能领悟到“落后就要挨打”的道理，并在生活中警示自己的言行。教学准备：1、师生搜集有关圆明园辉煌和现在的文字、图片。2、搜集1840年以来外国列强发动的侵华战争及罪行。3、教师准备课件。活动过程：课前交流：学生知道或去过的风景名胜古迹以及对这些景点的评价。（一）课前初探1、搜集有关圆明园辉煌和现在的文字、图片。（二）课中深究1.由今及古，引入历史师：正如刚才同学们所说的，大多数风景、名胜古迹都给人以美的享受，吸引着人们去游览。而唯独有一个地方特殊

12、，它到处是残垣断壁，悲惨凄凉，但仍然以每年接待200万左右游客的记录吸引着无数的中外游人。谁知道这个地方是？生：圆明园圆明园（板书）你曾经从哪儿听说过圆明园？从多途径说。既然我们已经从语文的角度了解了圆明园，那谁能简单说说你知道的有关圆明园的事吗？圆明园在北京，它本来很美，被外国人给抢劫、烧毁了圆明园，正如它的名字一样。曾经是一座完美无缺、光明普照的皇家园林。那么它到底是什么样的呢？在它身上究竟发生了什么事情呢？2.古今结合，探究感悟（1）了解圆明园昔日的辉煌课前我们查找了有关圆明园的资料，谁来说说圆明园曾经多么辉煌呢？有许多的奇珍异宝、花草的种类有许多、有许多的欧洲式的古典建筑、建筑丰富，有

13、一百四十多个景点（过渡）听了这么多圆明园的介绍，你觉得可以用什么词来形容它？金壁辉煌、富丽堂皇法国大作家雨果这样赞到：“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫，它汇集了一个民族/几乎是/超人类想象的/创作的/全部成果。”这座被称为夏宫的建筑，就是举世闻名的艺术瑰宝（板书）圆明园。圆明园到底有多美多宝贵呢？让我们一起随着它的复原图走进圆明园（点击课件）视频展示复原图及解说欣赏了昔日的圆明园，假如，你置身在这样的园林中，会有什么样的感受？就像一个仙境、我会以为是做梦的、我很想仔细欣赏那些奇珍异宝（2）圆明园的毁灭阅读45页的小资料，初步感知这么富丽堂皇的园子的确令人向往啊。今天，当我们再

14、次踏上这片土地时，是什么样子呢？有谁去过圆明园的？把照片给大家看看！（学生展示在圆明园里的照片）你们看到了什么？美得让我们以为是仙境的皇家园林，怎么会变成一片废墟了呢？谐奇趣遗址前这只受伤的石狮子是历史的见证者，他默默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们所说。它想告诉我们一段怎样的历史？请同学们打开课本45页，自由阅读“万园之园的毁灭”。读了这些小资料，你知道了什么？观看影片片段，谈感受（过渡）1860年10月18日，是圆明园遭遇的一生中最痛心的日子，也是烙在我们每一个中国人心口上永远的痛啊！让我们带着思考重新回到那段不堪回首的历史中。（点击播放课件） 圆明园就这样被毁了！这凝聚着当时最先进最美丽最

15、宝贵的东方文化，象征着中国财富与文明的圆明园，就这样被他们给抢了、砸了、烧了。同学们，此时此刻，你想说些什么？英法联军，你们太可恶了；圆明园被毁了，太可惜了是啊，五代皇帝的艺术精华，成千上万的能工巧匠的心血，一百五十一年的精心营造，150多万件的奇珍异宝，全部化为乌有。（3）分析宝物现状圆明园昔日的美景已经一去不复返了，圆明园的奇珍异宝也荡然无存。那这些宝物现在在哪儿呢？生说宝物的下落4000万啊，足足可以让上万个普通百姓生活一年的钱，只买回来被他们抢走的文物的几万分之一啊。20XX年2月26日，圆明园兔首和鼠首在法国的拍卖会上以2亿元被拍，20XX年4月29日，圆明园的另一件宝物“九洲清晏之

16、宝”的玉玺又在法国拍卖，说到这儿，你有什么感想？我们自己的宝物被他们抢走了，为什么还要花钱买回来？是啊，我们自己的宝物怎么能花钱买回来呢，他们应该给我们乖乖的送回来。如果你在拍卖现场，你会对他们说什么？他们真是太无耻了 师小结：这些可恶的强盗们，抢了我们的宝物不但不还，还不顾中国人民的反对，一次又一次的出大价钱拍卖，真是太可恶了。（4）了解外国侵略者在中国所犯下的滔天罪行这群恶魔不仅烧毁了我们的圆明园，他们在中国还犯下了许多滔天的罪行。1840年，英国用鸦片、大炮打开了中国的大门，从此，中国不断受到外国列强的侵略。请同学们自由阅读课本47、48页的内容，以及你们调查的有关的资料，看看外国侵略者

17、在中国还犯下了哪些罪行？把你了解到的在小组内交流一下。看谁知道的多。谁想说一说外国侵略者在中国犯下了哪些滔天罪行？生结合资料从两次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华等几次大的侵华事件及事件发生时制造的惨案说起，师随机点击显示地图，随后点击显示这几次侵华事件的结果，让生观察、比较一系列的数据，进而震撼心灵，激起他们的爱之痛、恨之切的感情这一切都是帝国主义列强在中国犯下的滔天罪行，也是清政府丧权辱国的记录。八国联军也来侵略中国，让大火烧过的圆明园遭受了灭顶之灾，苦难的旧中国更是雪上加霜，清政府一步步走向衰落。3.谈古论今，内化历史（1）分析圆明园毁灭的原因孩子们啊，我们当时可是一个拥有四亿人口的

18、国家，拥有四亿双手和四亿双泪汪汪的眼睛的民族，一个曾经繁荣昌盛的国家为什么只能握着空拳，眼睁睁的看着万园之园毁于一旦？为什么我们被人家迫害、掠夺反而赔给人家白银、割给人家土地呢？因为清政府贪图享受，只知道吃喝玩乐，不思进取我们可是四大文明古国呀，过去科技一直在世界处于领先地位，洋枪洋炮所使用的火药还是我们发明的呢，怎么反倒无力反抗人家了呢？当时的清政府施行闭关锁国的政策才使得国家落后你抓住了问题的关键。是的，正是清朝政府的腐败无能，闭关锁国，不去学习人家的先进科技、先进经验，才使得国家落后。落后的结果是什么？落后就要挨打。是啊，落后就要挨打！对于国家来说，挨打付出的代价是什么呢？（点击课件）如

19、今的圆明园还在诉说着令人心酸的历史，它时刻提醒着我们每一个中国人，勿忘国耻啊！（板书）（2）回归现实，内化历史历史上的国家落后会挨打，今天的国家落后又会怎么样？落后也会挨打。是的，在目前的世界上，圆明园这样的悲剧还在别的国家发生，有知道在哪儿发生的吗？现在利比亚正在发生。20XX年科威特的战争。你很关心世界大事。这些悲剧的原因很大部分就是因为国家的落后。这不能不让人警钟长鸣啊。如果圆明园放在我们现代，它还会被毁吗？为什么？不会，因为我们国家现在富强了，别的国家不敢来侵略了。从哪儿可以看出来？神州六号的成功发射、奥运会的成功召开、我们的国防水平也很高，军队日夜守卫着祖国的边界，他们来不了。怎么知

20、道？从新中国成立60周年国庆庆典上的新式武器上。被列强们割走的中国土地已经逐渐回到祖国的怀抱。（香港的回归）是的，随着科学技术的发展，综合国力的增强，国际地位的提高，我们国家现在已经成为一只屹立于世界东方的雄狮。你知道有哪些？香港、澳门那么，作为新时代的小学生，你觉得最应该作些什么？努力学习，报效祖国。对，绝对不能让圆明园的悲剧再重演了，如今我们能做的就是：努力学习，振兴中华。（三）课后践行师总结：100多年的风风雨雨已经过去，圆明园的废墟依然存在，它记载了帝国主义者在中国犯下的滔天罪行，也记载了中国那段不堪回首的历史。忘记历史就是背叛，为了让圆明园的悲剧不再重演，为了让更多人记住这段屈辱史，我们就以“勿忘国耻，振兴中华”为主题办一期手抄报，点击课件把你想让所有人记住的耻辱事件、把你想到的感想、想说的话、想在以后的生活中时刻提醒自己做到的事，写出来、画出来，放在我们学校的宣传栏里。让我们每一个人时刻铭记：勿忘国耻，振兴中华，落后就要挨打。好，下课！板书设计： 辉煌：艺术的瑰宝圆明园的诉说 毁灭：落后就要挨打！警示：勿忘国耻，振兴中华