1、当你的手被男孩(女孩)触摸时和被女孩(男孩)触摸时,感觉有什么不一样?青春期的少男少女异性情感发展的原因之一我们长大了,那么我们就需要来了解一下爱情是什么?三、爱情是什么?(时间:1、我们先来看看一则故事:历史课上,阿力被一道不起眼的选择题卡了壳,他硬着头皮准备好挨老师的训。前排斜对面的娴悄悄回眸一笑,微微一伸拇指,示意他选A。阿力顺利过关,心中激情难平。他不时地打量着娴,回味她的微笑怎么从来没发现娴的那么一笑会如此动人心魄?深夜,阿力无法入睡,他搂着松软的棉被,想着娴的红唇、笑容,似拥娴入怀?我爱上她了。阿力在心里低唤:“亲爱的娴。”2、讨论:阿力与娴之间是一种怎样的感情?3、爱情是什么?爱
2、情是共同建立在男女之间相互爱慕、相互关心基础之上的人与人之间的和谐、亲近的关系,以及由此而产生的感情。爱是一门艺术,它需要知识和努力。4、小结:阿力与娴之间的男女之情与真正意义上的爱情相比还差很远,处在青春期的少男少女很可能喜欢上外表漂亮或帅气的异性,但这种感情是喜欢而不是爱,喜欢不同于爱!那这时候的我们有没有真正的爱情?回答:有。四、初恋的美好(时间:1、一个男孩的来信亲爱的老师:你好!我和一位温顺的女孩恋爱了。我们是中学生,明明知道恋爱不对,这个道理无论老师还是家长都讲过无数遍了。可是,感情到来的时候,想挡也挡不住。元旦那天,她父亲看到我送给她的贺卡知道了我们的关系,从此强行将我们分开。我
3、们曾经山盟海誓,我相信我们彼此有很深的感情,我会依她父亲所言等她5年。但我真的很害怕,人生有几个5年呀,5年,人的变化太大了,我怕山盟海誓也不顶用?这个男孩该怎么办?初恋是美好而纯洁的,也许是轰轰烈烈的爱情,也许是绝对单纯的异性相吸,感情到来时挡也挡不住。我们对初恋的神往,使得初恋在我们的情感底片上留下了永恒的记忆。但是,终成眷属的结局常常不是在初恋这块土地上孕育出来的。初恋的收获往往只是是丰富了自己,使自己更加成熟。同时初恋也会给我们带来伤害?五、布置作业:如果爱了,你会怎么做?六、教师总结:(同时播放同桌的你作为背景音乐)周围的社会环境充满了诱惑,它会把清泉与浊流一并倒给我们,我们要靠自身
4、去战胜污泥浊水的冲击,只有了解自己青春萌动的特点,才能把握好青春的心绪。初恋就像一朵盛开的鲜花,转眼就折断了。这花不会在记忆里凋零,只是突然间定了格:它永远是折断时那样美,它凝结着温馨痛苦的往事。有人曾经这样形容失恋:含珠的贝死了而珍珠不会死,珍珠会闪光。死去的贝就是爱情;留下的珍珠是记忆。每一个爱情故事都可能有两种结果:一是完美的结合;二是痛苦的分手。而历史上留下来的爱情悲剧远远多于喜剧?所以同学们处理自己的感情时一定要理智,问问自己:我为什么去恋爱?我爱他她什么?我愿意和他她天长地久吗?性是重要的,但它并没有重要到可以涵盖整个人生;性欲也是重要的,但它并不比生存的欲望、发展的欲望、创造的欲
5、望更加重要。祝愿同学们拥有纯洁的爱情和美好的人生!爱情心理健康课教案小班科学感知软硬教案活动目标:1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重难点:1、活动重点:掌握感知的方法。2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。活动准备:1、材料准备:(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;(2)软的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、
6、面巾纸、洗碗布若干;(3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。2、经验准备:能说出软硬物体的活动过程:(一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬1、教师出示神秘袋(一个装软软的物品,一个装硬硬的物品),先请一名幼儿到前面摸一摸,捏一捏,说一说感觉怎么样?猜一猜里面是什么?(教师把东西从神秘袋里拿出来)2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的.软硬,并且能说出感觉软软的/硬硬的。(二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。1、把软硬材料混在一起,分成若干份。2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔
7、。3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。4、操作完成后,交换分组进行检验。5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。(三)巩固:游戏送玩具宝宝回家,学习按物体的软硬分类。游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。(教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。活动延伸:让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知
8、分类物体的。教学反思:活动过程中,以分组实验检验交流讨论为主线。首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。纲要中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种
9、感知方法进行分类。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。教案格式一、教案编制的要求1、教案的编制主要按课时进行,可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。2、针对不同的专业及不同层次的学生,教案要有所区别。如,同一授课内容而专业不同,则授课内容的侧重点就不一样,要根据专业特点适当调整教学内容及重点;同一授课内容而授课层次不同,那么讲授内容的深度,广度也会有差别,不能一概而论。3、教案设计的详细与否,可因人而异,一般来说,年青教
10、师的教案,第一次开课教师的教案必须详细写,教案应含有必要的图、表、板书设计等。4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师,都应根据实际教学情况和教学内容,参考所提供的教案格式编写教案,以保证各个教学环节的教学质量。5、提倡写出有自己风格、特点的教案。二、教案编制格式的说明(教案编制格式见附页)授课课题:(教学章节或主题)授课时间:月日第周星期第节授课班级:授课类型:(指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等)教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容,教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)教学重点、难点:教学重点,是为了达到确
11、定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)参考资料:(含参考书、文献等)(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程)这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主
12、要活动情况和本堂课讲授的内容要点。建议包括三方面内容:1、引言导入新课,注意本次授课与上次课的内容衔接2、阐述、分析、推导等突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。3、总结主要是本堂课的要点归纳,应写出结论性的文字。作业布置:(含思考题、讨论题)教学后记:(因为教学后记是教案实施效果追记,课前还不能打印,只能课后用笔手写)皮巧根桥教案设计皮巧根桥教学设计教材分析:皮巧根桥是语文S版四年级上册第五单元中的一篇略读课文。课文主要写了皮巧根在爷爷的帮助下,砍倒一棵大柳树,在一条小河上架起一座木桥,为过河的人们提供了便利,
13、受到人们的爱戴和敬仰的事教学目标:知识与技能:(1)认读个生字及由生字组成的新词。(2)理解文中重点句子的意思。(3)说说皮巧根是怎样架桥的,为什么人们有了新桥,还喜欢叫“皮巧根桥?(4)流利、正确、有感情的朗读课文。过程与方法:(1)通过拼音认读练习,掌握本课生字与新词。(2)通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。(3)通过朗读,加深对课文内容的理解,达到体会文章思想感情的目的。情感态度与价值观:教育学生:只要是对人们有帮助的事情,都要热心去做,哪怕是一件很小,很平凡的事情。1、学习课文,说说皮巧根是怎样架桥的,为什么人们有了新桥,还喜欢叫“皮巧根桥?2、有感情的朗读课文,体会文章
14、告诉我们的道理。课时划分:1课时教具准备:幻灯片一、导入新课1、同学们一定见到过许多桥吧,这里,老师准备了几张桥的图片,我们一起来欣赏吧。(放幻灯片15张)2、图片里有木制的小桥,有坚固的.石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的,课题是皮巧根桥(放幻灯片第6张,第七张,并板书课题)。这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想了解它吗?今天我们就一起来学习皮巧根桥。二、初读课文,整体感知1、请同学们先听录音朗读课文,边听边批明自然段。3、请同学们先默读课文,画出文中的生字、新词,多读几遍,读准字音,再想一想:课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)4、刚才,你们
15、听了录音朗读和默读课文,那么,你们能说一说:课文的主要内容是什么吗?(学生回答后,教师归纳口述:课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下,砍到一颗大柳树,在一条小河上造起一座木桥的事。)3、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9,指名认读生字)放幻灯片10,先指名学生认读新词,再说词义,然后全班齐读。三、细读课文,感悟内容1、明确任务。师:刚才我们初读了课文,了解了课文的主要内容,这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上,我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题,去阅读,去交流解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”,看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)2、合作
16、学习。师:现在,你们明确了学习任务,就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住:“不动笔墨不读书”。你们读课文时,把描写皮巧根造桥原因的语句,画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后,同桌之间互相讨论交流,找出最佳答案,好吗?(学生读课文,做记号)3、集体交流。师:现在,老师要检查同学们的学习效果啦。问题(1):皮巧根为什么要架桥?(生答:因为上学路远,跳过急水河比较近,可是水流湍急,两岸陡峭,人掉进河里,发生危险,家长也不允许,所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)师归纳板书:架桥的原因:水流急、岸陡峭、不允许师:问题(2):皮巧
17、根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子,教师随机归纳板书:架桥的经过:磨斧子砍柳树架柳桥砍光枝加栏杆师:请同学们有感情地朗读这些句子,边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(学生朗读句子)师:你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生回答后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子。师:这座桥,人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥,人们,特别是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15)师:问题(3):为什么后来有了新桥,人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥?”请同学们朗读课文第1415自然段,再根据课文内容回答。(学生汇报后,放幻灯片16)师:虽然皮巧根还是个孩子,但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥,受到人们的爱戴与敬仰,为了表示对皮巧根的无限感激,为了纪念他,所以人们一直用“皮巧根桥”。四、总结全文,拓展延伸1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子,他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥,受到人们的爱戴与敬仰。2、师:在生活中,像这样有爱心的人还有很多,你能说一两件事来体现人物的良好品质爱心吗?(学生说实例,教师加以引导)五、布置作业,指导完成1、(放幻灯片17)师:请大家看看屏幕上的两个练习题,你们会做吗?(学生口答,师演示答案)今天,同学们听讲认真,我希望你们以后继续保持这种学习习惯。(放幻灯片18)
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