科学五年级上册实验操作Word文档格式.docx

1、3、两手握住竹片的两端，同时用力将竹片逐渐压弯，直到断裂，体会感觉。【实验现象】毛巾挤压产生褶皱，竹片断裂，手感觉到麻木【实验结论】地震成因推想：地层在受到地壳内部的巨大压力时，会像毛巾层一样发生褶皱,岩层褶皱厉害了就像竹片一样断裂，同时释放出巨大的能量，产生地震。卵石磨圆的模拟实验【实验目的】通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子1、用锤子把砖敲成碎砖块。2、把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧3、用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。【实验现象】碎砖块没了棱角，变成了圆形的【实验结论】在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块

2、棱角消失，变得光滑起来。温度对岩石破坏作用的模拟实验【实验器材】酒精灯、火柴、镊子、页岩、烧杯、凉水。1、点燃酒精灯，用镊子夹住一小块页岩放在酒精灯的外焰上加热。2、把石头烧红后，迅速放在凉水中。3、如此反复几次，观察页岩有什么变化【实验现象】岩石表面出现裂缝，有一块块的小碎屑掉下。温度变化能使岩石产生裂缝，对岩石有破坏作用。滴水穿石模拟实验【实验目的】研究水滴的力量。【实验器材】黑色手工纸、面粉、滴管、烧杯、水、米尺。1、在黑色手工纸用面粉堆成三堆大小相同的面堆。2、用滴管从不同的高度向面堆滴水，观察面粉有什么变化。3、用米尺量出每次滴水的高度和面粉溅落的范围直径，进行对比。【实验现象】面粉

3、堆在水的冲击下四处溅起。【实验结论】水滴位置越高，下落时所产生的冲击力越大。水的冲刷力模拟实验（演示）【实验材料】托盘、沙子、碎石、草皮、水、喷壶。1、用沙子、碎石、等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等造型。2、用喷水壶洒水，观察草皮、沙子、碎石、和水的运动变化。【实验现象】沙子被水冲走，碎石被水冲干净。水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表形态。声音的产生【实验目的】能用简单的实验器材探究声音产生的条件，体验合作与交流的乐趣。【实验器材】空纸盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音叉、水槽、水。1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察有什么现象发生。2、在鼓面上

4、放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察有什么现象发生。3、用槌敲音叉后，迅速用音叉接触水面，观察有什么现象发生。【实验现象】1、皮筋在振动。2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。【实验结论】声音是由物体振动产生的。声音的传播【实验目的】能用简单的器材做声音传播实验，培养学生大胆猜想与假设的能力。【实验器材】闹钟、塑料袋、水槽、水。1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？2、用手轻轻挠桌面或桌腿，直到耳听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上，继续挠，这时能听见声音吗？3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，听到闹钟的声音。【实验现象】能听到声音。【实验结论】声音是通过

5、气体、固体、液体向四面八方传播的。鼓膜作用的模拟实验【实验目的】能用简单的实验器材验证假设耳朵的内部构造，了解鼓膜的作用。【实验器材】纸筒、橡皮膜、火柴、细线、小镜子。1、把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。2、把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。3、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察现象1、橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。2、破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。声波通过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报

6、告给大脑，我们就听到声音了。声音的大小与什么有关【实验目的】通过对比实验，了解声音的大小与什么有关系，激发学生探究兴趣。【实验器材】小鼓、碎纸屑、锯条。1、在鼓面上放一些碎纸屑，轻巧鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。3、把锯条放在桌上，一端伸出桌面约三分之一，用一只手把锯条压好，另一只手去拨动锯条的末端，听锯条发出的声音。4、再把锯条伸出约三分之二，再拨动，再听声1、响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。2、锯条伸的短，音调高；锯条伸的长，音调低。振幅越大，声音越高；观星箱的制作方法【制作目的】通过制作，激发学

7、生的创造潜能，并利用观星箱进行长期观察研究星座的活动。【制作材料】较大的盒子一个、线、胶带。1、把较大的盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔。2、在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。3、将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始进行长期观察。木材特点的实验【实验目的】能通过实验对木材的特点进行探究。【实验器材】各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、小灯座及灯泡、电池及电池、盒导线、水槽。1、点燃酒精灯烧木材，观察那种木材更容易燃烧。2、用放大镜观察木材的花纹，比较花纹的形状和花纹的粗细。3、

8、用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。4、将它木材放入盛有水的水槽中，观察木材的沉浮现象。5.把不同的木材连入简单的电路，观察小灯泡是否亮。6、和其他物品比轻重。1、大部分木材易燃。2、木材有花纹（年轮）。3.木材软硬程度不同。4、木材有沉有浮，沉少浮多。5、干木材不导电，湿木材能使小灯泡稍微发红木材容易燃烧，有花纹，软硬程度不同，有沉有浮，比锤子轻。把废水倒入水桶，把木材放入废物桶，其他器材有序归位。纸的吸水性试验【实验器材】各种不同的纸、胶水、尺子、水槽、水。1、把各种纸条依次粘在尺子上。2、在水槽中装入少量的水。3、把尺子水平放入水槽中，让各种纸同时浸入水中。观察纸的吸水情况。【实验现象

9、】表面粗糙的纸张水渍高。表面光滑且较硬的纸吸水能力差，表面粗糙且较软的纸吸水能力强。陶瓷特点的实验【实验器材】各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、小灯座及灯泡、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水。1、用火烧各种陶瓷，观察是否易燃。2、用锤子砸，用小刀刻，感觉陶瓷的软硬。3、放入盛有水的水槽中4、放入热水中，观察陶瓷的沉浮现象。5、把陶瓷联入电路中，观察是否导电。6、让陶瓷从高处落下，观察是否易碎。7、用陶瓷碎片切割纸片。【实验现象及结论】陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，容易碎、碎片很锋利。金属特点的实验【实验器材】铁、铜、铝、小

10、刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、砂纸玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷。【实验步骤】1、把铁、铜、铝分别放在火上烧，观察是否易燃2、用锤子砸、用小刀刻，研究铁、铜、铝的硬度。3、把铁、铜、铝放入盛有热水的水槽中，过一会儿用手触摸，感觉热不热。4、用放大镜观察金属的花纹，用砂纸打磨金属观察其光泽。5、把金属联入电路，观察小灯泡是否亮。6、让金属从高处落下，观察是否容易碎，【实验现象及结论】。金属不易燃，多数硬度较大，容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎。玻璃与塑料的实验【实验器材】相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料，记下称量的数据。2、

11、分别透过玻璃和塑料看书上的字。比较一下用哪个看得清楚。3、让玻璃和塑料从同一高度下落，观察落地时的结果。4用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧，观察有什么不同。【实验现象】1、体积相同的下，塑料比玻璃轻。2、透过塑料看书上的字不很清楚。3、同一高度下落玻璃碎了。4、塑料燃烧起来。玻璃比塑料重、透明度好、容易碎、不容易燃烧。蒸发实验【实验器材】温度计、棉纱、方座支架、烧杯、水。1、将温度计的液泡包上棉纱，浸入水中，观察温度计的指数，并记录下来。2、把温度计提出水面，挂在支架上，观察记录温度计的变化。3、把两次记录进行比较，发现了什么？【实验现象】温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。水蒸发时要

12、吸收周围的热量。沸腾实验【实验目的】通过沸腾试验，让学生认识水的沸腾现象，培养学生的学习技能。【实验器材】铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、 1、在铁架台的上面和下面各组装一个铁圈，下面的铁圈上垫一石棉网，石棉网上面放上少半杯凉水，下面放上酒精灯。 2、在铁架台的上面的铁圈上挂一只温度计，温度计的液泡正好浸入水中。 3、先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。 4、每隔一分钟记录一次温度计的读数，直至水冒泡翻腾。 5、水冒泡翻腾后，继续加热约二分钟，观察温度计的变化。 1、温度计的指数不断上升，达到一定温度时，水冒泡翻腾。 2、继续加热，温度计的指数不再上升。 把水

13、加热到一定温度（通常是100），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾”。凝结实验【实验目的】通过实验探究小水珠的成因，培养学生的探究兴趣。【实验器材】酒精灯、火柴、试管夹、烧杯、小盘子、冰块、三脚架、石棉网。 1、在三脚架上放上石棉网，把装有水的烧杯放在上面，在烧杯上面放装有冰块的小盘子。 2、点燃酒精灯，给水加热。 3、大约过五分钟后进行观察，有什么现象发生。 1、随着温度的升高，水里不断产生气泡。 2、在小盘子的下面出现小水珠。【实验结论】水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫“凝结”。水蒸汽凝结对比实验【实验器材】两个同样烧杯、两块同样的玻璃片、（大于杯口）、酒精灯、试管

14、夹、火柴、热水。 1、在两个同样的烧杯中，倒入同样多、温度相同的热水。 2、用试管夹夹住一片玻璃在酒精灯均匀加热约40秒后盖在一个烧杯上。 3、同时在另一个烧杯口盖上冷玻璃片。 4、过几分钟后，观察两片玻璃片有什么现象。 冷玻璃片上出现小水滴，热玻璃片上没有出现小水滴。【实验结论】水蒸气在遇冷的条件下才可以凝结成水。测定水的冰点【实验目的】通过实验，培养学生尊重证据的科学态度。【实验器材】大烧杯、试管、温度计、胶塞、冰块、食盐、水。1、在大烧杯内放入冰块，倒入适量的浓盐水。2、把试管内装上一小半水，把温度计插入试管内，记下温度计的指数，然后把这个装置放入大烧杯中。3、仔细观察试管内水的变化，每

15、隔二分钟记录一次水的温度。4、把记录测量的温度和初始温度对比。试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。 水结冰时的温度（0）就是水的冰点。模拟雨的形成【实验器材】大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。1、把水装在烧杯里，烧杯放在三脚架的石棉网上，把酒精等放在石棉网下面。2、点燃酒精灯给烧杯里的水加热直至沸腾。3、把碟子放在沸腾的烧杯口上，观察所发生的现象。碟子下面出现水滴，并不断地滴下来。“ 雨”是水蒸气受冷凝结成的小水滴模拟露的形成【实验目的】通过露的模拟实验，充分发挥学生的主动性。【实验器材】毛巾、不锈钢杯、碎冰块、冷水。1、用干毛巾将不锈钢杯外表擦干净，然后将碎冰块倒入杯内至杯子的

16、12，掺入适量冷水至23处。2、静置约五至十分钟，观察所发生的现象。杯壁外挂满了小水珠。露是水蒸气受冷（0以上）凝结城的小水珠。霜的形成【实验目的】让学生知道霜的形成是在0以下，体验科学探究要尊重证据。【实验器材】冰、水、食盐、温度计、搪瓷缸（外壁深黑色）1、先倒入半杯水，再加入适量的冰块，测定杯内的温度。2、在冰水中加入适量的食盐，待食盐溶化后再测定杯内的温度。3、仔细观察杯外壁出现的现象。 杯外壁上有一层白色粉末。 霜是水蒸气遇冷（0以下）凝结成的小冰晶模拟雾的形成【实验目的】通过实验，使学生体验成功的乐趣。【实验器材】广口瓶、温水、冰块。1、在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水。2、用一块冰接近瓶口，观察有什么现象发生。3、把冰从瓶口移开，再接近瓶口，观察现象。把冰接近瓶口，瓶口有“白气”；，把冰移开，“白气“消失。水蒸气遇冷形成的许许多多小水滴漂浮在低空，形成了雾。