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1、建议课时数年、月、日（年、月、日的认识） 2 看日历（认识星期、计算经过的时间） 2一天 的时间（24时记时法）时间与数学（一） 1时间与数学（二）1整理与复习（二）2主备教师王红云备课时间 2009年 10 月 20日组长审核 年 月 日领导签字教学 年、月、日教材分析本节教材安排了“说一说”“填一填”两大活动。教学时，一定要充分利用学生的已有经验，组织学生回顾和整理已有的知识，进行观察和比较，发现有关年月日的一些知识。目标1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。3.通过学生

2、主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。重难点有关年月日的知识是本节课的重点，。对学习材料的整理、分析、概括，并能够提取对学习有用的资料是本节课的难点。准备1、学生课前收集有关年月日的资料。2、年历、计算器。教 与 学 活 动修 改1、导入。师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？（穿红衣服、帖春联、放鞭炮）同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？（学生简单回答）引入年的传说你还知道哪些时间单位？板书：年 月日2、探究新知。（一） 探讨有关年月日的知识。1、 感受年月日的形成。2、 有关日的知识。3、 有关月的知

3、识。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。互相交流。4、 有关”年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？（学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报）（2）用万年历验证平闰年。（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。二、总结。1、 关于时间单位，你还有哪些问题？2、 同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？板书设计年 月 日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天。闰年29天四年一闰，四

4、百年又闰。教学反思 看日历、猜生日看日历这节课，教学时，要充分组织学生活动，让学生说一说、找一找、练一练，巩固和应用所学知识。1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。结合具体的活动，推算出某一个人的生日。小黑板、幻灯、挂图、今年的日历。一、情境导入： 同学们，你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知识。二、探索新知：1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。3、在今年的日历中找一找：教师节、国庆

5、节、建军节、建党节。4、你还知道哪些我国的重要节日？5、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。三、拓展应用：1、独立思考：中华人民共和国是 年 月 日成立的，到今年的10月1日经过了 周年。中华人民共和国成立一百周年时是 年，我已经 岁了。2、出示一张8月日历，让学生观察，回答：（1）这一月一共有多少天？（2）这一月第一天是星期几？最后一天呢？（3）这一月共有多少个星期三？有多少个星期五？（4）你知道教师节在星期几吗？四、小结：在这节课中，你学会了什么知识？五、作业：作业本上的作业。一天的时间本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情景，使学生在现实生

6、活中体会24时计时法及其应用价值。如一些公共场合，一般都要用到24时记时法，使学生认识到24时计时法简捷明了，从而激起学生学习24时计时法和普通计时法互换的兴趣。1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。小黑板、幻灯、挂图。 同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今

7、天我们就来研究这个问题。1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？2、出示挂图让学生观察，图上有什么。3、组内交流，说说18：30，19：00， 19：33等表示晚上什么时刻。4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。一、填一填第二次取信时间是下午 14:0016:30也就是下午 时。第二次取信到第三次 时到下午 时 分，取信间隔 时 分。全天共开放 时 分。二、画一画：书74页根据教材中给定的时刻，把时针和分针画在钟面相应的位置上，注意时针画

8、短一些，分针画长一些。2、小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午 时 分从家里出发才不会误火车。开车前5分停止检票三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？四、作业： 时间与数学（一）教材创设了一家人休息时间的情景，是为学生提供一个探索研究的材料，还配有练习，教学时要引导学生积极参与探究活动。1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感知集合的思想。 2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。 同学们，我

9、们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六34567891011121314151617181920212223242526272829302、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。4、学生

10、根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。观察日历找规律： 观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？ 横向： 12比11多1，19比18多1； 纵向： 18比11多7，19比 12多7； 对角： 11+19=12+18=30 四、作业 时间与数学（二）本节教材安排了三个活动，教学时要认真组织活动，培养学生参加数学活动的研究能力，初步感受一些数学思想。1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际

11、问题。3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。4、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。身份证一张一、创设情境 提出问题创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出生年、月、日吗？她今年几岁了？二、合作探究 解决问题1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。3、补充练习。三、实践练习 拓展延伸1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。2、（回家）做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。四

12、、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获？ 整理与复习（二）本节教材分为三部分，第一部分你学到了什么，引导学生对前面所学的知识进行回顾与整理；第二部分我的成长足迹，组织学生对自己的学习进行评价；第三部分是基本练习。教学时，引导学生看图说一说，培养学生整理知识的能力，通过整理与复习，不仅巩固所学知识，同时提高学生的学习能力。1、能自己整理这一阶段（三个单元）的学习内容和学习方法。2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价。3、进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。4、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地计算，5、进一步理解与年、月、日有关的知识，解决相关的实际

13、问题。1、进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。2、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。挂图、小黑板4、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。教学重、难点：1、进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。2、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。教学设计：一、创设情境，导入新课同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗？1、出示教学情境挂图。2、说一说图上都有什么？3、从开学到现在，

14、我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这幅图给我们的提示说一说吗？4、你能解决这两个问题吗？二、合作交流，解读探究1、分小组交流前一段时间学到了什么？2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。三、应用迁移，巩固提高1、第1题。（1）学生独立完成；（2）后抽取几道算式让学生说一说计算方法。2、第题。（1）齐读题目，提问：书上告诉我们什么知识？需要我们解决什么数学问题？（2）独立完成。（3）全班交流，订正。3、第3题。读题后，独立完成。交流计算方法，并核对，订正。四、数学万花筒自读数学万花筒。说说，你有什么不明白的？师作适当指导。五、总结反思，拓展升华今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹？我们来一起说一说吧。1、引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在小组内进行交流。2、引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。3、课外作业：第2题。