部编版三年级语文下册三下语文《12 一幅名扬中外的画》优秀教学设计精品合集微课教案合集Word格式.docx

1、一、激趣导入师：同学们，走进第三单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，我们从历史的长河中知晓了东汉时期蔡伦改进造纸术，还记得距今有多久吗？（一千九百年前）隋朝石匠李春设计并参加建造的赵州桥呢？（一千四百多年前）这节课我们来到八九百年前的北宋时期，在这里撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。（点击出示课题，师板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题）理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）用一个意思相近的词来换一换。（举世闻名、闻名中外、世界闻名）二、检查复习情况1.检查本课词语：昨天我们已经疏通了生字、熟悉了课文，现在老师就来考

2、考大家，看看大屏幕上的词语你会读吗？（师指读词语，每个词语读两遍）汴梁 保存 撑船 摊贩 形态各异 溜达 栏杆 风貌官吏 悠闲 拽住 惊扰 作坊 一乘轿子 马笼头 都城同学们太棒了，最后一排是本课的多音字词语，大家也能读准确，真厉害！2.了解清明上河图的基本情况。（1）提取第一自然段的信息：接下来，我们来看看书中是怎么介绍这一幅“名扬中外”的画的。现在，请大家快速默读第一自然段，说说你从中了解到哪些重点信息？可以试着圈一圈、画一画、写一写。（出示第一自然段，学生回答，教师白板圈画内容，梳理出清明上河图的基本情况：画名、作者、年代、内容、收藏地点。）（2）学习书本外的关于画的知识：1、张择端人物

3、简介。2、播放清明上河图动态视频，相机截屏。我们一起来欣赏一下这幅名作。（一边播放视频，师一边解说）三、赏读结合这仅仅是这幅画作的一部分，实际画上还有许多丰富的内容、许多精彩的场景。如果你是作者，你会怎样介绍这幅画？生：我会抓住某一处场景写具体、写详细。你跟作者想到一块儿去了。（一）预设一：品读传神的细节【设计意图：让学生体会画上的人物传神，为总结“名扬中外”铺垫。】1、师：请同学们一边安静地听老师读课文的第4自然段，一边看图想象画面。（师范读）2、师：（出示第4自然段）文中谁给你的印象特别深刻？（那位骑马的人）为什么印象深刻？（很紧急，惊心动魄，骑马人反应很快）从哪里看出来的？（眼看就要、一

4、下子）试着读读这几句。这么惊心动魄，吓着了两头小毛驴，惊扰了站在桥栏杆边欣赏风景的人。这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！我们现在都是通过新闻媒体、网络平台才能了解这些事情，而张择端却是把这一瞬间的事用画笔画了出来，而且画得.？（那么逼真，那么传神）所以，作者这样赞叹（齐读：张择端画的画，是多么传神啊！）所以说，这是一幅.（齐读：名扬中外的画）（师板书“传神”）3、师：刚刚看到这么细致的桥北头画面，作者抓住了这一处场景写得很详细，这种方法叫做“具体描述”。（板贴：具体）过渡：（出示滚动长卷）整幅画作中有那么多的人和事，需不需要每个都具体描述呢？（不需要，太多了）那作者还可以

5、怎么写的呢？请大家快速阅读第2自然段，想一想，这一段作者是怎么写的？主要写了什么？画出一个关键词。（二）预设二：欣赏众多人物让学生体会画上的人多，为总结“名扬中外”铺垫。1、（出示第二自然段）生汇报。概述。圈画出“人物”。三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？（指名说，师点击）有七八种人嘛，是不是仅仅有这七八种人？（不是，还有许多没写出来。）这里的什么符号代表“许多”？（省略号）那么，还会有哪些行业的人呢？（卖肉的屠夫，看相算命的先生）这么多人，需要全部都写出来吗？（不）作者选取了七八种具有代表性的人物，不多不少，还

6、用省略号省略了许多种人，最后总结说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。四五行的文字就概括了画中的所有人物，大约多少个？（好几百个）真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真（了不起，画技高超，下了很大的功夫。圈画出“功夫”并板书。）所以说，清明上河图是一幅（齐读：名扬中外的画）来，让我们师生一起来合作朗读这一段。（合作朗读）同学们发现了没有，这里用了几个相同的词语来连接各行各业的人物的，它们是（有）把三个或三个以上意义、结构、语气相同或相似的词组或句子并排写在一起，这样的修辞方法叫做“排比”（板贴：排比），含有这样修辞方法的句子叫做“排比

7、句”。（三）预设三：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。让学生体会画上的街市热闹、人物形态各异，为总结“名扬中外”铺垫。1、学生自由朗读第三自然段，自主学习并交流：（1）这段话围绕哪一句话来写的？用“ ”画出来。（2）你还看到画上的人在干什么？（放大镜，欣赏，说话）（3）这段运用了什么修辞手法？找出关键词。2、学生汇报：围绕第一句话来写的。（师在屏幕上划线。从哪儿看出来街市热闹？（1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆.（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的.有的.把他们干什么都画出来。你还看到画上的人在干什么？请用上“有的”说话。你看得真仔细，画面这么小

8、，你都看出来了，这说明什么？（出示句子，引导读：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）（板书：清清楚楚）这段用了什么修辞手法？（排比）你是怎么看出来的？（用了同一个词语，那就是有的。）作者用这种方法写出了画中人物形状神态各不相同，我们用文中的一个词语来形容叫做什么？（形态各异）。3、写一写：用“有有有”或“有的有的有的”写一句话。春天来了，郊外的山岗上真热闹！ ， ， ，大家尽情地享受着春天的美好。教师评价。作者用这样的排比句式为我们概括地介绍了画中人物众多、街市热闹。无论是具体描述，还是概括描述，作者给我们呈现的都是细致、精

9、美、丰富的画面！张择端大师以他出神入化的绘画技术，赋于了清明上河图不可估量的艺术价值。（板书：“艺术价值”）所以说：清明上河图是一幅（齐读：名扬中外的画）四、结课延伸、升华情感清明上河图全图中，类似于桥北头这样的生活小场景，比比皆是，（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的清明上河图来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会商业的特点，这可是清明上河图宝贵的历史价值呀（板书：历史价值）。因为这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫清明上河图，记住这位大师的名字张择端。（生齐说）板书设计12、一幅名扬中外的画

10、下很大功夫 具体排比 艺术价值 清清楚楚 历史价值 概述传神学科语文年级/册三年级（下）教材版本人教版部编版课题名称第三单元 12一幅名扬中外的画 难点名称了解清明上河图的内容和艺术价值。难点分析从知识角度分析为什么难在有限的时间内对了解清明上河图的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。从学生角度分析为什么难由于清明上河图是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。难点教学方法1.通过情境诵读和对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容。2.通过讨论及问题探究，了解古画清明上河图的历史价值。教学环节导入1.同学们，今天我们一起学习第12课一幅名扬中外的画。2.理解“名扬中

11、外”。（名：名字。扬：传布。中外：形容广泛，可指全世界。3.这幅画是谁画的？这幅画都画的什么？这幅名扬中外的画独特在哪儿？让我们一起走进课文去了解吧！知识讲解（难点突破）4.出示自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，边读边画出文中的生字，读通句子，难读的地方多读几遍。（让学生带着要求自读课文）5. 学习生字。（出示课件4：生字）z n tn fn l l ti 择 取 故 宫 小 摊 商 贩 官 吏 毛 驴 形 态d shn ln ln mo cn都 城 一 乘 马 笼 头 栏 杆 风 貌 一 寸 （1）教师范读生字，学生再自由，要求注意读准字音，熟读。（2）识记生字说一说，你有什么好

12、的办法识记这些生字？可以用加一加、减一减等方法。加一加 减一减贝+反=贩 使-亻=吏马+户=驴 过-辶=寸 （3）多音字学习。教师指导：红色的字是多音字：“都”在这里读“d”，还有一个读音是“du”，组词是“都是”；“乘”在这里读“shn”，还有一个读音是“chn ”，组词是“乘法”；“笼”在这里读“ln”，还有一个读音是“ln”，组词是“笼罩”。（4）理解词语。（出示课件5：词语解释）【名扬中外】 在中国和外国都很有名气。【功夫】（做事）所耗费的时间和精力。【官吏】 旧时政府工作人员的总称。【作坊】 手工业工场。【形态各异】 指形状神态各不相同。【悠闲】 闲适自得。【惊扰】 惊动扰乱。【传神

13、】 文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。【风貌】 风格和面貌。6. 带着问题听录音读课文。学习文章每一部分的主要内容。7. 再仔细默读课文，边读边想，下面的名画档案。画名 清明上河图年代画家内容保存历史价值要求学生按下暂停键，先把表格画在练习本上，后默读课文，再填写表格。老师讲解。8. 学习24 自然段。 （1） 学习第2自然段：找出本段的中心句。 了解张择端完成这幅画下了很大功夫。（2） 学习第 3 自然段：说说本自然段是围绕哪句话写的。引导学生通过看图、读文，想象补充省略的内容，理解“形态各异”这一词语，我们一边看图一边用句式“有的有的有的还有的”来描述。品读“画面上的这些人，有的不到一寸

14、，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”这两个句子，深入体会“一寸”“黄豆那么大”的具体含义，可以借助实物来理解，从而体会画面内容的丰富，张择端画技的高超。（3） 学习第4自然段： 感受桥头的生活情景也许是瞬间发生的生动的画面。（4）小结：24 自然段。这几段都是围绕开头的一句话，把一段话的意思写清楚。一段话围绕一个意思来写，表达清楚，让人看得明白，大家以后在自己的习作中也要尽量做到这一点。课堂练习（难点巩固）9.请学生快速浏览课文，通过名画档案简介清明上河图。10.交流名画档案。11.仔细观察一下清明上河图，挑选其中你认为最有趣的一个小场景，为这个场景写一个小故事。小结本文通过对清明上河图的介绍与画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个情景三方面内容的描绘,表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱,也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。