九年级上册语文复习教案文档格式.docx

1、在这里，毛泽东同志亲自视察地形，眺望祖国的壮丽河山，展望革命的灿烂前景，激情满怀，写下了这首气吞山河的沁园春雪。1945年8月28日，毛泽东赴重庆谈判，柳亚子向毛泽东“索句”，后于1945年11月14日发表于新民报晚刊。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。全词分上下两阕，上阕写景结合抒情，融情于景，描绘出瑰丽多姿、生机勃勃的北国风光，表达了对祖国大好河山热情赞颂和无限热爱之情;下阕议论结合抒情，寓情于议，在谈古论今之中，感情逐渐升华，最后推向高潮，突出中心。全词写景、抒情、议论紧密结合，以形象而精确的语言，赞美了祖国的壮丽河山，歌颂了无产阶级和人民群众，激发人们的爱国

2、热情和民族自豪感，鼓励人们为争取革命胜利，建立新中国而奋斗。 7、 学生齐读课文，指导学生看注释，理解上阕字面意思，并解释上阕。 8、根据意思划分上阕层次。 结合课文分析层次（三层）：上阕哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，哪些地方是相象之景，借以明确层次。 9、概括描写，即开头三句的分析和领会： （1）“千里”与“万里”互文，写出“北国”的辽阔和壮观; （2）“冰封”与“雪飘”的基本色泽及静态与动态的不同景象; （3）诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象，显示宏大气魄。 10、具体描写，即中间七句的分析和领会： （1） “望”字领起哪几句? （2） “望”中所见，哪些是静景，哪些是动静?

3、（3） 静景：写“长城”，写“大河”，这两个形象有什么特定意义?“内外”“上下” 展示了怎样广阔的地区?“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象? （4） 动景：“山”“原”都是静物，为什么在“舞”在“弛”，变静态为动态?动态描写展示了什么样的美?“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的活力? 11、想象之景，即最后三句的分析和领会： （1） 什么词表现了以下所写是想象之景? （2） “晴日”景象是怎样别有境界，有什么含义? 12、总结本节课内容，上阕表现了怎样的情感? 写景手法的运用 描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。 13、学生朗读课文并背诵上阕。 14、作业 （1）复习本节课内容 （2）

4、熟背上阕 （3） 预习下阕 板书 九年级上册语文复习教案2 第一单元复习 复习目标：现代诗歌的考查点主要有： 1 .品味新诗语言的含蓄、精炼; 2 .理解新诗运用的表达技巧如：联想、想象、象征、 对比、托物言志等手法; 3 .把握诗的主题或诗人的思想感情; 4 .初步学会鉴赏诗; 5 .体味诗含蓄、深刻的意蕴。 教学重点：进行适当的比较阅读，认识这些诗歌的 具体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的异 同。 第一课时 一、复习巩固：（以自行复习、小组检查两种形式） 1 .各课生字词。 2 .文学常识。 3 .重点句子理解。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 只要旗子笑 , 春天的声音就有了;

5、只要你们笑 , 大地 的希望就有了 4 .诗歌主题。 5 .学习检测。 第二课时 当堂测试 一、积累与运用（ 20 分） 1 .下列词语注音、字形完全正确的一组是 （）（2 分 ） A .一代天娇（ji a o）陈吉思汗（ch e n）绿茵（y I n） 留滞（zh i） B .还看今朝（hua n）弥足珍贵（mi）蒙胧（me ng） 丝缕（I u） C .淅淅沥沥（x i）润如油膏（h a o）颤动（zh a n）蓑 笠（su o） D .银波微漾（y a ng）弓|吭高歌（h a ng）嗒然（t a） 昏晕（ya n） 2 .下列词语解释中，有错误的一组是（） （2 分 ） A .惟余：只

6、剩下秦皇：指秦始皇嬴政射雕：比喻善 射 B .留滞：停留不流通风流人物：指建功立业的英雄 人物宋祖：指宋太祖赵匡胤 C .妖娆：娇艳美好襁褓：包裹婴儿的布或被弯弓： 拉弓 D .风骚：原指楚辞里的国风和诗经里 的离骚须：等到俱：都 3 .依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项 是（） （2 分 ） 雨说，我来了，我来四月的大地。 刚接到作品时我开始有一些，因为作者是男性， 字里行间都透着阳刚气。 你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能了。 A .探访犹疑解除B.探询疑惑解除 C .探询犹疑解决 D.探访疑惑解决 4 .下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（） （2 分） A .新资金的注入，

7、使这家严重亏损的企业发生了脱 胎换骨的变化。 B .在抗击“非典”的斗争中，我们万众一心，众志 成城，取得了很大的胜利。 C .富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自 己的学识渊博。 D .计算机是一种工具，尽管是高科技的工具，但拥 有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。 5 .下面的诗句朗诵节奏划分不正确的一项是（） （2 分） A .引 / 无数英雄 / 竞折腰 B .当我临近你们的时候 / 你们 / 也许/ 知悉了 C .闪闪烁烁的 /声音/从远/方飘来 D .石狮子见了我 /笑出了泪啊 6 .根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔 接恰当的一项是（） （2 分 ） 中

8、华对联这一艺术瑰宝，萌芽于先秦，问世于唐代， 繁荣于明清;而中国古典小说，历经六朝志怪、唐人传 奇、宋元话本、明清小说几个阶段。宋元话本中就有对 联出现，三国演义中的对联约有 373 副之多。 A .而明清的章回小说，正是对联进一步渗入的产物 B .明清的章回小说里也有对联出现 C .更有胜者明清的章回小说，可谓是对联进一步 渗入的产物 D .可是明清时期的章回小说里却不能见到中华对联 这一艺术瑰宝九年级上册语文复习教案3 白杨礼赞 一.要点 1.作者：茅盾，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作有长篇小说子夜，短篇小说春蚕、林家铺子等。 2.本文的线索：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。 3.中

9、心思想：本文用象征的写法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 4.疑点探析： 白杨礼赞的这一文题，为什么不写成“礼赞白杨”呢? “白杨礼赞”中的“礼赞”这一动词，就是起到了强调白杨树的作用，突出了白杨树的不平凡。而“礼赞”即崇敬和赞美，是对白杨树表示敬意和称赞。充分表现出作者对白杨树怀有一种特殊的感情。 作者写白杨树为什么要写西北高原的景象呢? 衬托作用:环境不平凡自然孕育出不平凡的白杨树; 暗示作用。 西北高原暗示陕甘宁边区，中国共产党领导的抗日根据地，为下文揭示象征意义，表达中心作了有力的铺垫。

10、写白杨树外形的目的是什么? 为下文由树及人 ，点明象征意义作了很好的铺垫。 第七自然段的结构及写法。文中运用怎样的句式由树写到人的?这样写有什么好处? 第七自然段分二层：第一层是（1 4句）写白杨树的内在气质。第二层（58句）连用四个反问句式组成排比句，来揭示白杨树的象征意义。 第一层采用先抑后扬的写法。 将白杨树的内在气质揭示出来，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。 第二层作者用了排比反问的句式。 揭示了白杨树的象征意义。运用这种句式能增强语言气势，使语言连贯有力，激发人们思考。 白杨树总的形象：力争上游 外部形态： 干：笔直、绝无旁枝（正直） 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上（进取

11、） 皮：光滑淡青色（质朴） 内在气质：倔强挺立 参天耸立 不折不挠 象征在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志 白杨树和楠木对比，作用是什么? 写楠木的目的是为了对比。白杨树和楠木相比，更突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神;以人比人，以北方的农民和贱视民众、顽固倒退的人相比，表明了作者对劳动人民的赞美。对贱视民众的反动派的斥责。 字词积累： 妙手偶得文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”锤炼这里是反复推敲加以提炼的意思。 主宰支配。垠（yn） 坦荡如砥（d）平坦得像磨刀石。潜滋暗长暗暗的生长。滋，生长。 恹恹（yn yn）精神不好，困倦的样子。

12、 楠（nn）木 颀（q）高。 旁逸斜出意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。 晕（yn） 虬（qi）枝 纵横决荡纵横驰骋，冲杀突击。 二、学以致用： 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。（ ）美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，（ ），白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸、正值、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的 与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看到平坦的大地上 这么一株或一排白杨树，难到你就只觉得它只是树?难到你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚

13、强不屈，就象白杨树一样 的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点的想到，这样枝枝叶叶靠紧团结， 的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 1.给加横线的字注音。 虬枝 婆娑 盘旋 纵横 2.下列词语从不同的角度来赞美白杨树的，请选出错误的一项（ ） A.朴质：从品质方面来赞美的。 B.伟岸：从外部形态方面来赞美白杨树的。 C.正值：从态度方面来赞美白杨树的。 D.坚强不屈：从精神方面来赞美白杨树的。 3.按原文选择恰当的关联词语填入文中（ ）里。 A.因为，所以 B.如果，那么 C.即使，也 D.虽然，但是 4.根据原文选择相应的词语，把符号填入 里。

14、A.力求上进 B.傲然挺立 C.坚强不屈 5.结合语境，分析判断“傲然”一词的感情色彩，将其序号填入括号中（ ） A. 褒义 B.贬义 C.中性 6.这段文字运用的表现手法是（ ） A.比喻 B.拟人 C.衬托 D.象征 7.下列由反问句改成的陈述句，有错误的一项是（ ） A.你也应该联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。 B.你应该觉得它只是树? C.你应该想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。 D.你还应该更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意

15、志?九年级上册语文复习教案4 囚绿记 1. 作者：陆蠡，现代散文作家、翻译家 2.线索：作者对绿的情感 3.经过：赏绿囚绿放绿思绿 4.绿特点： 蓬勃 向阳 固执 象征意义：生命、希望 向往光明、自由 坚贞不屈的抗敌精神 5.作者为什么那么爱绿? 因为绿蓬勃向上，充满生机;因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见;因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。 6.修辞手法作用：增强文章语言表现力，使语言更加生动优美 7.主题：作者借抒写对绿的挚爱之情，表达了对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 8.字词积累：涸澈 淅沥 猗郁 蕈菌 揠苗助长 （1）这是去年夏间的事情。

16、（2） 我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁 和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。 （3）这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我

17、房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里 的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥贝这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样的了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 （4）绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古 城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐独。我

18、忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 （5）我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡趣沙漠者 望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 （6）我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 （7）忽然有一种自私的念头触

19、动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我 的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 （8）绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好象发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面 是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除 。后来一个友人一边说一边笑，替我拨去这些野草，我心

20、里还引为可惜，倒怪他多事似的。 （9）可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细 叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了 这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自遵心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 （10）它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄;枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 （11）我原是打算七月尾就回南去的。我

21、计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的曰子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。 （12）芦沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划;在七月中旬，不 能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每曰须得留心开车的消息。终于在一天早 晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 （13）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么? 6.作者为什么囚绿?请用课文原文回家。 “我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。”这个小小

22、的理由是指什么? 7. 段（3）划线部分有什么作用? 8.段（4）加波浪线句用了什么修辞手法?用了什么抒情方式? 9.说说下列加横线词语的深刻含义。 我好象发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 芦沟桥事件发生了。我不得不变更我的计划 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。九年级上册语文复习教案5 秋水 1选自庄子秋水 庄子，名周。约前369-前286著名思想家、文学家，名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称”老庄”。 庄子庄周及其后学的著作集。为道家经典之一。庄子52篇。今存33篇，分内7篇、外15篇、杂11篇，为郭

23、象注本。 2出自课文成语： 望洋兴叹 仰望海神而兴叹。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作“望羊”，仰视的样子。 贻笑大方 留下笑柄给内行人，让内行的人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高、明白道理的人。 3.庄子寓言: 东施效颦 安知鱼乐 涸辙之鱼 庖丁解牛 4.其它 （1）通假字 泾流之大（“泾”通“径”，径直） 不辩牛马（“辩”通“辨”，辨别，区别） （2）古今异义：至于北海 百川灌河 于是焉河泊始旋其面目 吾长见笑于大方之家 至于：古义，到了。今义，表示达到某种程度，或表示另提一事。 河：古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指

24、河流。 面目：古义，脸。今义：脸的形状，相貌。 大方：古义深明大义的人，或专通某种学问的人。不吝啬;自然，不拘束;不俗气。边） （3）词类活用 秋水时至（名词“时（季节）”作动词“至”的状语：随季节，按季节） 顺流而东行（方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东） 以天下之美为尽在己（形容词“美”，作介词“以”的宾语，用作名词：美景 （4）一词多义 望洋向若而叹曰（海神名，名词） 以为莫己若者（及、比得上，动词） 闻道百/且夫吾尝闻（听到，动词） 少仲尼之闻（学识，名词） 于是焉河伯始旋其面目（才，副词） 始吾弗信（开始，名词） 5.河伯为什么洋洋自得，欣然自喜? “秋水时至，百川灌河。

25、泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。”河伯面对黄河的广阔，觉得天下之美为尽在自己这里，因此欣然自喜。 6.河伯后来为何又望洋而叹呢? 河伯“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”面对波澜壮阔，无边无际的大海，他深深地认识到了自己的渺小，所以望洋而叹。 7.小结：本文以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。 8.启示：为了祖国的腾飞，迎接知识经济时代的到来，我们更应该开拓视野，勇于创新，超越自我，不断提高自身素质，攀登高峰，创造辉煌。 【同步达纲练习】 1.解释下列带点的字：时令，季节;全;掉头;脸向东;轻视;危险 秋水时至，百川灌河（ ）（ ） 以天下之美为尽在已（ ） 于是焉河伯始旋其面目（ ） 东面而视，不见水端（ ） 且夫我尝闻少仲尼之闻（ ） 吾非至于子之门测贻矣（ ） 2.翻译下列句子。 望洋向著而叹曰 译： 以为莫己若者 译： 吾长见笑于大方之家 译: 3.与例句句式相同的一项是（ ） 例：以为莫己若者 A.以天下之美为尽在已 B.吾长见笑于大方之家 C.忌不自信，而复问其妾 D.若会郑以为东道言 4.下列各句中“之”字的用法和意义，完全相同的两项是（ ） A.径流之大 B.两氵矣 湾崖之间 C.野语有之曰 D.今我睹子之难穷也 E.吾非至于子之门则殆矣