最新小学二年级语文《秋天的图画》教案Word下载.docx

1、 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶。 1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 （生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。） 2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题） （从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。 对话平台 自读 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 2、小组合作读，要求读正确。 （自主读书是一种能力，在培

2、养过程当中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。 识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。 （多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程当中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。 朗读 1、小组内读，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。 （多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，

3、相互促进。 写字 1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 2、观察生字特点，交流写时注意的地方。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习，同桌互相评价。 （观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。 第二课时 复习 1、开火车读生字。 2、选择喜欢的生字组词并造句。 精读 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 （教师

4、的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。 诵读 1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽 3、同桌互相提示背诵。 4、背诵展示。比一比谁背得有感情。 （背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。 练习 1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2、说说句子描写的画面。 （阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。 拓展

5、秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 （这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。作、字、劳、苹。 2、教师范写，学生观察。 3、学生练习，同桌评价。 （要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。 【篇三】小学二年级语文秋天的图画教案 【教材分析】 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。 【学习目标】 1、认识8个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课

6、文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 【学习重难点】 识字、写字、积累关于秋天的优美句子。 【学习准备】 生字卡片。 【学习时间】 两课时。 【学习过程】 学习目标： 1、认识生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。 学习重难点： 认识生字。 学习过程： 一、导入 1、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？ 2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，打开书第4页，今天咱们学习秋天的图画。“图”是咱们今天要认识的生字。 开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋

7、天，培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上，有的学生说：“秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。”有的学生说：“秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！”从学生的发言中，我感受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。 二、看图学文识字 1、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。 2、学生认读生字。 3、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，多读几遍。 在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也

8、是我们学习本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。 4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。 （让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。 5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。 （结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。 6、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像： 在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？ 教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。 7、学生集体交

9、流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。 8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。 教学到这里，出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说：“我喜欢：稻海翻起金色的波浪。”我顺势问到：“你们能想象出金色的波浪是什么样子的？”学生马上就说到：“秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。”我马上大加赞赏：你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出更高的要求：“你们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，

10、作者真不愧是写作高手！谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的“小诗人”呢？”我班的曹禹韬马上就说了一句：“石榴咧开红红的嘴巴。”我惊喜极了。 9、读了这篇文章，你的心情是怎样的？ 10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。 学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮助。 1、书写生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 书写生字，重点指导“三点水”和“草字头”的生字。 一、复习导入 1、师出示生字卡片，生认读组词。 2、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。 二、

11、有感情的朗读课文，背诵课文 1、教师提示，学生背诵课文。 2、同桌互相提示，背诵课文。 3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。 4、师板书： 勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗？说说你的想法。 三、书写生字 1、看书中要写的生字，生认读分析字形结构。 2、你发现了什么？ （做和作、平和苹、波和浪。 3、生在书本上书写，边写边记。 4、课外作业： 画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。 教学结束后，我布置学生写一写秋天的景色。其中，曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的：秋天是个万物丰收的季节，棉海翻起银色的波浪，石榴咧开红红的嘴巴，葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画？我想了想：哦！原来是勤劳的人们画出秋天的图画。