《四、插入页眉和页脚教案》小学信息技术人教2001课标版一、二年级起点第五册教案150.docx

1、四、插入页眉和页脚教案教学目标教学过程2.1教学活动【导入】一、创设情景开启创作之旅一、创设情景开启创作之旅情境导入：孩子们！你们听过低炭贝贝这首歌吗？我们一起来听一听吧！会唱的跟着一起唱！播放低炭贝贝MV欣赏完随机提问：听完这首好听的歌你想说什么？生1：告诉我们应该节约用水，节约用电。是的，环保要从身边每一件小事做起生2：告诉我们应该多坐大巴车少让大人开车，这样就可以减少汽车尾气的排放。生活知识真丰富！生3：我们出门应该少用一次性袋子。相信你一定会用自己的实际行动影响身边的每一个人！生4：告诉我们垃圾要分类。垃圾分类可是大事哟，不容忽视！生5：我们要多植树！师：是的！低碳生活已经成为一种时尚

2、，为了让我们身边更多的人重视环保，这节课我们一起来设计一期以“低碳环保”为主题的电子报刊来进行宣传，好吗？进而揭示本课的主题个性版面设置。【讲授】二、自主探究感受挑战之乐二、自主探究感受挑战之乐师：要想设计出有个性，有美感的版面，让它真正起到宣传的效果，必须拿到两把制作电子报刊的“金钥匙”。第一把金钥匙：分栏排版师：出示分栏报刊认真观察，为了方便读者阅读，报刊里的文章经常会被分成一小栏一小栏的，这种常见的排版方法就是分栏排版。那么，怎么分栏呢？1.自主探究请按照课本40页中的提示，自行尝试把word文档低碳环保从我做起的第1自然段分成2栏。看谁先完成！要求生先看书再尝试操作2.示范分栏师：有谁

3、愿意给大家演示讲解一下分栏过程？指名演示两种分栏方法师：小老师表达得真清楚！还有别的方法吗？师：老师也想来试试！演示错误的分栏方法，引导孩子们发现问题。随机强调：分栏要先选定文字，不选定文字默认为对全文进行分栏操作。出示操作方法：分栏：选定文字格式分栏设置确定保存师：分栏还可以根据自己的需要，设置成不同效果。在第一个任务的基础上，设置第2自然段。3操作练习出示要求：把word文档低碳环保从我做起的第2自然段分成3栏，栏宽12字符，间距1.5字符，中间添加分隔线。师：比一比，看哪个小组最先拿到这把“金钥匙”。操作时遇到困难可请教组长或老师，并给完成任务的组长发金钥匙师：祝贺孩子们顺利拿到第一把金

4、钥匙！第二把金钥匙：设置页眉页脚欣赏页眉页脚师;请大家打开课本，观察每一页的顶部和底部，你发现了什么？生：顶部有课本名称、课题、课时、小狮子图标。生：底部有页码、小星星图标。师：页面顶部的内容是页眉，底部的内容是页脚。你有一双善于观察的眼睛！师：小学生学习报的页眉有什么内容呢？认真观察！生：报纸页眉有标题、日期、文件名、作者姓名等。生：页脚底部有页号、注释等。师：你们的小眼睛闪烁的都是智慧的光芒！师拿着报纸讲解：报刊一般都有页眉和页脚，页眉出现在报刊顶部，用作报刊的刊头说明，内容包括：标志、标题、日期、文件名或作者姓名等信息。页脚出现在报刊的底部，一般显示页号、注释等内容。师：现在，大家对页眉

5、页脚有了一定的了解，下面，一起来欣赏老师带来的作品，欣赏时注意观察页眉页脚！欣赏作品师：漂亮吗？想不想自己动手来设置漂亮的页眉页脚？想2.设置页眉页脚操作要求：1按照课本上的提示将word文档低炭环保从我做起的页眉设置为：“倡导低碳生活让地球不再叹息”居中，添上年月日、第一期、作者姓名。2页脚设置为：自己的联系方式电话、电子邮箱、QQ等。学习方式：小组合作师：请按照课本上的操作步骤，以小组为单位，尝试操作。最先完成的孩子们，“大拇指”等着你哦！要求组长带领组员合作探究师：教师巡视辅导，大部分学生完成时指名演示操作方法谁来展示一下自己的本领？如果他操作正确的话，就请大家给他5秒钟的掌声，好吗？“

6、页眉页脚”工具栏有多种工具按钮可供设置页眉页脚时使用。引导孩子们通过演示说明几个常用工具按钮的名称和作用。师：掌声就是对你最好的表扬！教师出示操作方法：页眉页脚的设置：视图页眉和页脚输入关闭保存3.展示自学成果预设1：在设计的过程中，如果有孩子在设置时插入图片或用其他方法来美化页眉和页脚时师：两人一组互相欣赏作品，欣赏时要善于发现别人作品的闪光点！师：老师在刚才巡视的过程中，发现有这样几位同学的作品与众不同，一起来欣赏，展示美化的页眉页脚作品它和你们的作品有什么不同？指名回答师：是不是插入图片的页眉更漂亮呢？能告诉大家你是怎么设置的吗？指名演示两种方法。师：你可以当电脑小博士了，真厉害！师：还

7、可以怎样美化?用什么方法？这种方法更便于操作(出示)小组讨论、尝试操作：如何美化设置好的页眉页脚？使孩子们明白设置好页眉页脚之后，若想进行修改或者重新设置，除了通过“视图”“页眉和页脚”命令外，也可将鼠标指针移到页眉或页脚区域，双击左键，重新进入页眉或页脚的设置。预设2：如果没有孩子这样设计，引导他们小组讨论、尝试操作：如何美化设置好的页眉页脚？让孩子们各抒己见，充分发挥自己的想象力，展示自我风采。师：舞动你们的指尖，用你喜欢的方法把你设置好的页眉和页脚进行美化，让作品变更美观！师：第一个拿到金钥匙的小组为冠军组！师：恭喜孩子们拿到第二把金钥匙！接下来，运用我们所学的知识进行一次电子报刊制作比

8、赛，哪个小组能在下面的设计中精彩呈现，就可以领到老师颁发的奖牌，加油哦！最佳创意奖、环保卫士奖、最美版面奖【活动】三、实践运用体验设计之美三、实践运用体验设计之美比赛规则：出示1.以小组为单位从“我的版面我作主”文件夹里，选一项感兴趣的内容，每人设计一期以“低碳环保从我做起”为主题的电子报刊。2文章分栏合理，页眉页脚设计有个性。3要求版面美观，设计新颖。评价标准：最美版面奖环保卫士奖最佳创意奖1.色彩协调，版面美观。2.文字清晰易读，具有艺术表现力。1.主题鲜明。2.视觉构思有感染力、震撼力。1.页眉页脚设计新颖别致。2.版面设计具有想象力和个性表现力。你认为自己的作品会获得什么奖？在相应的奖

9、项下面打“”。师：完成快的孩子们可以再选一项内容，最后按评价标准来评奖。师：你们愿意当哪一方面的“环保大使”呢？小组讨论。讨论后汇报师：接下来的舞台属于你们，舞动你们的指尖，精彩由你们来展现！比赛开始！学生操作，教师巡视辅导。对于较快完成任务的同学，请他们当老师的助手去帮助操作有困难的学生。过渡语：刚才老师浏览了大家的设计，发现很多同学的作品都非常精美，你的小组会被评为什么奖呢？【活动】四、多元评价享受成功之悦四、多元评价享受成功之悦1.请按照评价标准先自评，再小组内欣赏交流，每组推选一件优秀作品，并说出推荐的理由。组长带领组员逐个欣赏作品师：我们一起来欣赏优秀的作品吧！全班展示优秀作品，师生

10、欣赏点评优秀小组会得到相应的奖项。师：倾听是分享成功的好方法，可要认真倾听，相信你们会有很多收获！组长1：我们第一组推荐的是号的作品，我觉得我们组能获得“最佳创意奖”，因为作品的页眉页脚设计得很别致，版面设计富有想象力。师：谁来点评一下这件作品？有什么更好的建议吗？学生各抒己见：1.作品设计富有想象力，一眼就能让人产生绿色出行的向往。2.这件作品选择的是绿色出行这一项，她插入了一张骑自行车的图片，让我们明白绿色出行，低碳环保。3.作品的色彩搭配很协调，文字和图片的排版很合理。师：这件作品的页眉设计的很漂亮，突出了主题，整个版面的排版视觉构思上有感染力。如果把版面中插入的这些过多的与主题无关的装

11、饰图片去掉，效果会更好。组长2：我们第2组推选的是是号的作品，我觉得我们组能获得“最美版面奖”，因为作品的版面设计得很美观。作品的版面整体看起来很美观，但是插入的图片太夺目了，影响了文字的视觉效果。2.我也认为作品的文字看不清，应换一张清晰点的图片当背景。师：你们同意第2组拿“最美版面奖”吗？不同意如果把背景图片换得淡雅一些，效果会更好！来，我们掌声鼓励他们。师：这件作品整体来看版面的色彩鲜明亮丽，但插入的相同图片不能重复出现，还有背景图片的颜色也要换一张淡雅一点的，不然会影响文字的阅读。组长3：第3组想推选两件，是号的作品和号的作品的，他完成的快，设计了两项，我觉得我们组能获得“环保卫士奖”

12、。这件作品版面设计的很美观，令人眼前一亮！2.作品很有感染力，看了之后，会让我们明白水是生命之源。3.作品宣传的是节约用水，版面中刚好插入了一张土地干涸的图片，更好的起到了宣传的效果。4.作品图文并茂，能立刻抓住读者的眼睛，让我们明白了垃圾分类的好处。5.背景设置的很漂亮，字体颜色与其搭配很合适！师：这件作品让人眼前一亮！看！页眉设计的多别致，主题鲜明！一看到就会让我们明白宣传的是节约用水，版面中还插入了一张土地干涸的图片让作品更有说服力！是一件很好的作品。你有当小编辑的天赋喔！。组长4：第4组推选的是号的作品，我觉得我们组能获得“最美版面奖”，因为作品图文并茂很漂亮！1.作品的文字和图片的排

13、版很合理！2.版面的色彩很鲜艳，如果能再插入几张相关的图片，宣传效果会更好！师：究竟“最美版面奖”会花落谁家呢？欣赏完第5组的作品我们见分晓！组长5:第5组推选的是号的作品，我觉得我们组能获得“最美版面奖”，因为作品版面精美，色彩搭配合理！版面设计的很美观，页眉页脚设置的也很独特！2.版面安排的非常合理，插入的图片很合适，更有说服力！师：你们觉得这个奖应该奖给哪个组？第5组恭喜你们！第四组设计的也不错，再用点心设计就更好了！师：文字排版主次分明，还加大了字号，突出了重点，文字分栏排版时还添加了分隔线，使整个版面看起来很美观，如果在设置分栏是，栏数能设置适当少点，效果会比现在好。师：欣赏评价之后

14、，你们认认为“最美版面奖”应奖给哪一组？“环保卫士奖”呢？“最佳创意奖”？师：孩子们！在我们今天的这节课中，文章的分栏排版、页眉页脚的设置是重点，图片的插入是为了辅助文字来突出版面主题，图片插入的不易过多，不然会影响版面的整体效果。师：在今天的课堂中，你有什么收获？生：我学会了分栏排版和设置页眉页脚。收获真不小生：我学会了分栏排版和设置页眉页脚，还明白了垃圾分类的好处。你会成为一名真正的环保小卫士！师：其实，同一文档中页数较多时，可以尝试“奇偶页不同”的页眉页脚的设置方法，这一任务就交给大家回去后自主探索。结束语：在今天的个性版面设计中，孩子们擦亮了发现的眼睛，飞舞的指尖下是一幅幅精妙绝伦的艺

15、术品，愿在你们丰富想象、大胆创新下诞生出更多让我们赏心悦目的作品！板书设计：个性版面设置分栏：选定文字格式分栏设置确定保存页眉页脚：视图页眉和页脚输入页眉、页脚关闭保存四、插入页眉和页脚课时设计课堂实录四、插入页眉和页脚第一学时教学活动【导入】一、创设情景开启创作之旅一、创设情景开启创作之旅情境导入：孩子们！你们听过低炭贝贝这首歌吗？我们一起来听一听吧！会唱的跟着一起唱！播放低炭贝贝MV欣赏完随机提问：听完这首好听的歌你想说什么？生1：告诉我们应该节约用水，节约用电。是的，环保要从身边每一件小事做起生2：告诉我们应该多坐大巴车少让大人开车，这样就可以减少汽车尾气的排放。生活知识真丰富！生3：我们出门应