《四、插入页眉和页脚教案》小学信息技术人教2001课标版一、二年级起点第五册教案150.docx
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四、插入页眉和页脚教案
教学目标教学过程2.1教学活动【导入】一、创设情景 开启创作之旅一、创设情景开启创作之旅
情境导入：
孩子们！
你们听过《低炭贝贝》这首歌吗？
我们一起来听一听吧！
会唱的跟着一起唱！
播放《低炭贝贝》MV
欣赏完随机提问：
听完这首好听的歌你想说什么？
生1：
告诉我们应该节约用水，节约用电。
是的，环保要从身边每一件小事做起
生2：
告诉我们应该多坐大巴车少让大人开车，这样就可以减少汽车尾气的排放。
生活知识真丰富！
生3：
我们出门应该少用一次性袋子。
相信你一定会用自己的实际行动影响身边的每一个人！
生4：
告诉我们垃圾要分类。
垃圾分类可是大事哟，不容忽视！
生5：
我们要多植树！
……
师：
是的！
低碳生活已经成为一种时尚，为了让我们身边更多的人重视环保，这节课我们一起来设计一期以“低碳环保”为主题的电子报刊来进行宣传，好吗？
进而揭示本课的主题《个性版面设置》。
【讲授】二、自主探究感受挑战之乐二、自主探究感受挑战之乐
师：
要想设计出有个性，有美感的版面，让它真正起到宣传的效果，必须拿到两把制作电子报刊的“金钥匙”。
第一把金钥匙：
分栏排版
师：
出示分栏报刊认真观察，为了方便读者阅读，报刊里的文章经常会被分成一小栏一小栏的，这种常见的排版方法就是分栏排版。
那么，怎么分栏呢？
1.自主探究
请按照课本40页中的提示，自行尝试把word文档《低碳环保从我做起》的
第1自然段分成2栏。
看谁先完成！
要求生先看书再尝试操作
2.示范分栏
师：
有谁愿意给大家演示讲解一下分栏过程？
指名演示两种分栏方法
师：
小老师表达得真清楚！
还有别的方法吗？
师：
老师也想来试试！
演示错误的分栏方法，引导孩子们发现问题。
随机强调：
分栏要先选定文字，不选定文字默认为对全文进行分栏操作。
出示操作方法：
分栏：
选定文字——格式——分栏——设置——确定——保存
师：
分栏还可以根据自己的需要，设置成不同效果。
在
第一个任务的基础上，设置
第2自然段。
3操作练习
出示要求：
把word文档《低碳环保从我做起》的
第2自然段分成3栏，栏宽12字符，间距1.5字符，中间添加分隔线。
师：
比一比，看哪个小组最先拿到这把“金钥匙”。
操作时遇到困难可请教组长或老师，并给完成任务的组长发金钥匙
师：
祝贺孩子们顺利拿到
第一把金钥匙！
第二把金钥匙：
设置页眉页脚
欣赏页眉页脚
师;请大家打开课本，观察每一页的顶部和底部，你发现了什么？
生：
顶部有课本名称、课题、课时、小狮子图标。
生：
底部有页码、小星星图标。
师：
页面顶部的内容是页眉，底部的内容是页脚。
你有一双善于观察的眼睛！
师：
《小学生学习报》的页眉有什么内容呢？
认真观察！
生：
报纸页眉有标题、日期、文件名、作者姓名等。
生：
页脚底部有页号、注释等。
师：
你们的小眼睛闪烁的都是智慧的光芒！
师拿着报纸讲解：
报刊一般都有页眉和页脚，页眉出现在报刊顶部，用作报刊的刊头说明，内容包括：
标志、标题、日期、文件名或作者姓名等信息。
页脚出现在报刊的底部，一般显示页号、注释等内容。
师：
现在，大家对页眉页脚有了一定的了解，下面，一起来欣赏老师带来的作品，欣赏时注意观察页眉页脚！
欣赏作品
师：
漂亮吗？
想不想自己动手来设置漂亮的页眉页脚？
想
2.设置页眉页脚
操作要求：
1按照课本上的提示将word文档《低炭环保从我做起》的页眉设置为：
“倡导低碳生活让地球不再叹息”居中，添上年月日、
第一期、作者姓名。
2页脚设置为：
自己的联系方式电话、电子邮箱、QQ等 。
学习方式：
小组合作
师：
请按照课本上的操作步骤，以小组为单位，尝试操作。
最先完成的孩子们，“大拇指”等着你哦！
要求组长带领组员合作探究
师：
教师巡视辅导，大部分学生完成时指名演示操作方法谁来展示一下自己的本领？
如果他操作正确的话，就请大家给他5秒钟的掌声，好吗？
“页眉页脚”工具栏有多种工具按钮可供设置页眉页脚时使用。
引导孩子们通过演示说明几个常用工具按钮的名称和作用。
师：
掌声就是对你最好的表扬！
教师出示操作方法：
页眉页脚的设置：
视图——页眉和页脚——输入——关闭——保存
3.展示自学成果
预设1：
在设计的过程中，如果有孩子在设置时插入图片或用其他方法来美化页眉和页脚时
师：
两人一组互相欣赏作品，欣赏时要善于发现别人作品的闪光点！
师：
老师在刚才巡视的过程中，发现有这样几位同学的作品与众不同，一起来欣赏，展示美化的页眉页脚作品它和你们的作品有什么不同？
指名回答
师：
是不是插入图片的页眉更漂亮呢？
能告诉大家你是怎么设置的吗？
指名演示两种方法。
师：
你可以当电脑小博士了，真厉害！
师：
还可以怎样美化?
用什么方法？
这种方法更便于操作
（出示）小组讨论、尝试操作：
如何美化设置好的页眉页脚？
使孩子们明白设置好页眉页脚之后，若想进行修改或者重新设置，除了通过“视图”—“页眉和页脚”命令外，也可将鼠标指针移到页眉或页脚区域，双击左键，重新进入页眉或页脚的设置。
预设2：
如果没有孩子这样设计，引导他们小组讨论、尝试操作：
如何美化设置好的页眉页脚？
让孩子们各抒己见，充分发挥自己的想象力，展示自我风采。
师：
舞动你们的指尖，用你喜欢的方法把你设置好的页眉和页脚进行美化，让作品变更美观！
师：
第一个拿到金钥匙的小组为冠军组！
师：
恭喜孩子们拿到
第二把金钥匙！
接下来，运用我们所学的知识进行一次电子报刊制作比赛，哪个小组能在下面的设计中精彩呈现，就可以领到老师颁发的奖牌，加油哦！
最佳创意奖、环保卫士奖、最美版面奖
【活动】三、实践运用 体验设计之美三、实践运用体验设计之美
比赛规则 ：
出示
1.以小组为单位从“我的版面我作主”文件夹里，选一项感兴趣的内容，每人设计一期以“低碳环保从我做起”为主题的电子报刊。
2
文章分栏合理，页眉页脚设计有个性。
3
要求版面美观，设计新颖。
评价标准：
最美版面奖
环保卫士奖
最佳创意奖
1.色彩协调，版面美观。
2.文字清晰易读，具有艺术表现力。
1.主题鲜明。
2.视觉构思有感染力、震撼力。
1.页眉页脚设计新颖别致。
2.版面设计具有想象力和个性表现力。
你认为自己的作品会获得什么奖？
在相应的奖项下面打“√”。
师：
完成快的孩子们可以再选一项内容，最后按评价标准来评奖。
师：
你们愿意当哪一方面的“环保大使”呢？
小组讨论。
讨论后汇报
师：
接下来的舞台属于你们，舞动你们的指尖，精彩由你们来展现！
比赛开始！
学生操作，教师巡视辅导。
对于较快完成任务的同学，请他们当老师的助手去帮助操作有困难的学生。
过渡语：
刚才老师浏览了大家的设计，发现很多同学的作品都非常精美，你的小组会被评为什么奖呢？
【活动】四、多元评价 享受成功之悦四、多元评价享受成功之悦
1.请按照评价标准先自评，再小组内欣赏交流，每组推选一件优秀作品，并说出推荐的理由。
组长带领组员逐个欣赏作品
师：
我们一起来欣赏优秀的作品吧！
全班展示优秀作品，师生欣赏点评优秀小组会得到相应的奖项。
师：
倾听是分享成功的好方法，可要认真倾听，相信你们会有很多收获！
组长1
：
我们
第一组推荐的是×号××的作品，我觉得我们组能获得“最佳创意奖”，因为作品的页眉页脚设计得很别致，版面设计富有想象力。
师：
谁来点评一下这件作品？
有什么更好的建议吗？
学生各抒己见：
1.作品设计富有想象力，一眼就能让人产生绿色出行的向往。
2.这件作品选择的是绿色出行这一项，她插入了一张骑自行车的图片，让我们明白绿色出行，低碳环保。
3.作品的色彩搭配很协调，文字和图片的排版很合理。
师：
这件作品的页眉设计的很漂亮，突出了主题，整个版面的排版视觉构思上有感染力。
如果把版面中插入的这些过多的与主题无关的装饰图片去掉，效果会更好。
组长2：
我们
第2组推选的是是×号××的作品，我觉得我们组能获得“最美版面奖”，因为作品的版面设计得很美观。
作品的版面整体看起来很美观，但是插入的图片太夺目了，影响了文字的视觉效果。
2.我也认为作品的文字看不清，应换一张清晰点的图片当背景。
师：
你们同意
第2组拿“最美版面奖”吗？
不同意如果把背景图片换得淡雅一些，效果会更好！
来，我们掌声鼓励他们。
师：
这件作品整体来看版面的色彩鲜明亮丽，但插入的相同图片不能重复出现，还有背景图片的颜色也要换一张淡雅一点的，不然会影响文字的阅读。
组长3：
第3组想推选两件，是×号××的作品和×号××的作品的，他完成的快，设计了两项，我觉得我们组能获得“环保卫士奖”。
这件作品版面设计的很美观，令人眼前一亮！
2.作品很有感染力，看了之后，会让我们明白水是生命之源。
3.作品宣传的是节约用水，版面中刚好插入了一张土地干涸的图片，更好的起到了宣传的效果。
4.作品图文并茂，能立刻抓住读者的眼睛，让我们明白了垃圾分类的好处。
5.背景设置的很漂亮，字体颜色与其搭配很合适！
师：
这件作品让人眼前一亮！
看！
页眉设计的多别致，主题鲜明！
一看到就会让我们明白宣传的是节约用水，版面中还插入了一张土地干涸的图片让作品更有说服力！
是一件很好的作品。
你有当小编辑的天赋喔！
。
组长4：
第4组推选的是×号××的作品，我觉得我们组能获得“最美版面奖”，因为作品图文并茂很漂亮！
1.作品的文字和图片的排版很合理！
2.版面的色彩很鲜艳，如果能再插入几张相关的图片，宣传效果会更好！
师：
究竟 “最美版面奖”会花落谁家呢？
欣赏完
第5组的作品我们见分晓！
组长5:
第5组推选的是×号××的作品，我觉得我们组能获得“最美版面奖”，因为作品版面精美，色彩搭配合理！
版面设计的很美观，页眉页脚设置的也很独特！
2.版面安排的非常合理，插入的图片很合适，更有说服力！
师：
你们觉得这个奖应该奖给哪个组？
第5组恭喜你们！
第四组设计的也不错，再用点心设计就更好了！
师：
文字排版主次分明，还加大了字号，突出了重点，文字分栏排版时还添加了分隔线，使整个版面看起来很美观，如果在设置分栏是，栏数能设置适当少点，效果会比现在好。
师：
欣赏评价之后，你们认认为“最美版面奖”应奖给哪一组？
“环保卫士奖”呢？
“最佳创意奖”？
师：
孩子们！
在我们今天的这节课中，文章的分栏排版、页眉页脚的设置是重点，图片的插入是为了辅助文字来突出版面主题，图片插入的不易过多，不然会影响版面的整体效果。
师：
在今天的课堂中，你有什么收获？
生：
我学会了分栏排版和设置页眉页脚。
收获真不小
生：
我学会了分栏排版和设置页眉页脚，还明白了垃圾分类的好处。
你会成为一名真正的环保小卫士！
师：
其实，同一文档中页数较多时，可以尝试“奇偶页不同”的页眉页脚的设置方法，这一任务就交给大家回去后自主探索。
结束语：
在今天的个性版面设计中，孩子们擦亮了发现的眼睛，飞舞的指尖下是一幅幅精妙绝伦的艺术品，愿在你们丰富想象、大胆创新下诞生出更多让我们赏心悦目的作品！
板书设计：
个性版面设置
分栏：
选定文字——格式——分栏——设置——确定——保存页眉页脚：
视图——页眉和页脚——输入页眉、页脚——关闭
——保存
四、插入页眉和页脚
课时设计课堂实录四、插入页眉和页脚
第一学时教学活动【导入】一、创设情景 开启创作之旅一、创设情景开启创作之旅
情境导入：
孩子们！
你们听过《低炭贝贝》这首歌吗？
我们一起来听一听吧！
会唱的跟着一起唱！
播放《低炭贝贝》MV
欣赏完随机提问：
听完这首好听的歌你想说什么？
生1
：
告诉我们应该节约用水，节约用电。
是的，环保要从身边每一件小事做起
生2：
告诉我们应该多坐大巴车少让大人开车，这样就可以减少汽车尾气的排放。
生活知识真丰富！
生3：
我们出门应
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