煤矿事故分析与安全培训办法示范文本Word文档格式.docx

1、20xx年煤矿事故造成 6000多人死亡。20xx年第一季度全国煤矿事故死亡人数达到1 113人，同比上升 20 . 8%。2001 - 20xx年10月间，百万吨死亡率是美国的 150倍。煤矿各类事故接连发生，死伤惨状，给家庭、 煤矿带来沉痛灾难，使国家、 社会产生巨大损失。综合相关资料，分析煤矿事故产生的原因主要有如下几个方面。（1）地质条件复杂多样，井下生产环境不佳，未知因素较多，水、 火、 瓦斯、 煤尘、 顶板、 冲击地压等自然灾害时刻威胁生产过程。（2）经营领导者法制意识差。安全生产的法制建设不完善与宣传贯彻不到位; 有法不依、 执法不严，以权代法、 以言代法等现象严重，渎职、 违法

2、分子不能严惩，或惩处力度不够; 一些地方政府部门受经济利益的驱动，有地方保护主义意识，存在重生产、 轻安全的倾向; 非法小煤矿吨煤成本低、 利润高，矿主们寻求保护伞，拉拢腐蚀监管人员,不投入安全设施，进行应付性安全管理，为事故发生埋下隐患。（3）技术人员短缺和管理力量不强。从事煤矿生产管理和技术工作的专业技术人员数量不足,受过正规专业教育的大中专毕业生较少，存在人才断层; 出现管理不对症且不到位的情况; 科学探测和创新性开采技术投入小，对煤矿的很多地质因素、 煤层的内在结构等只是肤浅的认识,不能正确判断临界值，常采用较大的安全系数，它反过来又导致人们产生违规一点也不会出事的错误认识，继而使各阶

3、层人员产生惰性，不重视观测实际情况的变化。恶性循环，对变化的情况没有相应的安全措施，导致出事。（4）煤矿从业人员素质不高。来源方面，从业人员的文化程度低。有很多是初中生、 小学生，相当一部分是全民合同工、 集体合同工、 农民劳务工。如郑州煤业集团大平矿 4 000人中有 95%为农民合同工。 安全意识差。从业人员的安全意识和生产技能普遍偏低，来煤矿前，没受过系统的安全技能训练。很多人认为：“当煤矿工人不需要很多知识和掌握高深的技术，只要身体好、 有劳力就行 ” 这一观念影响几代人，工作中习惯于凑合、 应付。客观上先天不足，主观上认为按照安全规程措施去施工，既麻烦，又多出力，不多挣钱，对工作现场

4、明明存在的隐患，大家也都不去过问和交涉，你能凑合我也能凑合，结果为事故发生埋下定时炸弹。在以前采掘速度慢，事故发生也缓慢，损失小;现在采掘速度快，事故征兆瞬间显现，要求矿工均有较多的安全知识。不重视人的价值。小煤矿业主用低廉价格雇用劳动力，签定万元一条人命的合同，不重视安全建设。业主不重视，短期行为，工人来源杂，自身不觉悟，不按规程操作，更不能发现问题隐患，出现事故征兆又束手无策，最后酿成了许多不该发生的悲剧。综述， 4方面原因中有 3点是人在起主导作用。安全工程专家海因里希在对大量伤亡事故诱因进行分析、 对比后，得出结论是“88%的事故是由人的不规范行为造成的 ” 。 可见，控制煤矿安全事故

5、发生的关键是人，必须对领导决策层、 技术管理层、 基础操作层等不同层次的人进行安全培训。2 应试教育式培训方法的弊端煤炭行业较早就认识到了安全培训的重要性。成立培训中心，开展各种培训活动。如采用应试教育的方法，统一教学大纲，统一教学计划，统一教材，统一考核发证，进行系统化教育。动机较好，效果不佳。学的人感到近期无用，不去学，有时学不懂;感染到教的人没兴趣教，教师成了在书上划道道提供考试重点的人。受训者是为了应付考试而学习，培训人是为了完成任务而讲课，成了形式上的培训;培训条件较好的培训中心，应用电教设备，改变讲课方式，新颖一些，但讲课内容，学习要求等变化不大。总之，培训没从根本上解决用安全知识

6、解决实际问题，杜绝或减少安全事故的目的。通过分析学苗、 教师、 教材。可以认为目前培训的弊端主要是教学无针对性，体现不出教学的双边活动。现行的培训教材内容过于系统，且兴趣性不强，缺乏针对性;教师的授课经验,实际生产知识、 语言表达方式、 讲课形式等不适合学苗的特殊要求;在职学员特点是，想学，但一次别学太多，多了记不住,只想学马上能用的，危害再大，离自己较远的也不想去学，成年的在职学员，资格老，事务多,听课间断不连续，想听后面课时又跟不上，学员基础不同、 又新产生学习进度的差别，便形成了难学不学，学不会更不学的恶性循环，形成教师和学员都难以继续教与学，都无可奈何的局面，最终导致培训效果不佳。3

7、多媒体课件的网络化培训对症下药才能药到病除。采用图 1所示的“ 煤矿安全生产培训系统 ”，有针对性地灵活的进行网络培训方式较好。通过组库，建站，讨论，严考等环节实施。其中资源库建设最关键。3 . 1 国家要投大气力建设与维护资源库按培训对象层次，学习、 考试、 案例、 法规角度,事故发生种类等方面组合编制出精炼的单元小课件，它们构成系统的资源数据库和索引库。同时，在使用中建立学员档案、 教师资质、 网管员信息等用户库。建库原则：（1）因材施教，针对领导决策层，技术管理层和基础操作层的各层次编制相应课件。如领导层侧重法规和执法方面;管理技术层侧重制度监管和技术研究等;基础操作层侧重各工种工序和操

8、作规程等。按层次编写教材课件，按层次采用不同的教学设施，按层次变换教学方法，按层次区别考核办法。实现领导要严执法，带好队;中层要业务硬，管好事;基层要素质高，干好活。每个人都自觉以主人公的态度想事做事，真正理解“ 条条规程血染成，不可再用血验证 ” 的含义，每人定位不同但都有责任感，都能各负其责，各尽其职，都能掌握安全生产知识、 全方位杜绝安全事故的发生。（2）培训内容模块化。在划分水、 电、 瓦斯、 煤尘、 顶板、 冲击地压、 建设和生产技术等大类的基础上细分为小类、 小的章节。形成短小精悍的多媒体课件，采用一个课件一个故事，教给一个技术，一个方法等方式去编制，要像小品与评书一样吸引人，中央

9、电视台 flash小品集很好，短小的课件易于网上引用与链接。（3）案例式教学的课件，增强兴趣性。案例既可以消除学员对学习理论知识的畏难情绪，又可以尽快使其进入到学习角色，把已有的对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，提高各层次人员安全生产的自觉性。（4）适当的作业思考题，课件要引人深思，看后能引起人们回味与思考。（5）从撰写脚本、 到制作动画教材等都要有代表性，具指导意义，有助于提高业务水平。（6）要贴近实际，发动工程技术人员、 管理干部，专兼职教师、 工人技师共同参与编制，把他们职业经历、 社会经历、 丰富的实践经验编入课件库中，让学员看到学习的内容像身临其境一样有感触，从而使其主动学习，

10、自己搞好安全生产。3 . 2 建立各层次的应用网站（1）强大的信息网检索系统，用到相应知识时能马上找到且提供有针对性地解决办法。（2）对不具备联网条件的地域，把课件资源库制成系列的 VCD光盘，利用电视学习。3 . 3 采用随心所欲地研讨式教学利用网络化普及快的特点，采用不受时间限制,不受地域场地限制，不受教师水平限制,不受开班人员多少限制，不受学苗参差不齐的限制,分散的网上学习与集中讨论相结合的方式。网上学习可以随时随地地进行，可以有选择性有针对性地学习。讨论时采用开放、 互动的方式每个人充分表明自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法，同大家一起探讨，与学友分享收获，听取别人的经验和体会，在

11、研讨中思想撞击、 见仁见智、 各有启迪，互相启发，互相学习。从而实现“ 要我学 ” 向“ 我要学 ” 的转变。3 . 4 采用教考分离的网络管理体系进行科学严格公正的网络考试，可全面地考察学员的知识，也能有效地防止个别考生与教师的作弊行为，学员会产生必须自己努力学习的动力，自觉刻苦学习。建立学员档案库，学员获得几次考核成绩后发上岗证，晋级证，工资调整加薪证等。考核成绩，领导层要与职务升降挂钩，管理技术层与职称挂钩，煤矿工人一线层与辞退挂钩等。教师和网管员档案可以实现对他们的有效管理,明确职责，爱岗敬业，全身心地服务于煤矿生产，达到安全生产的目的。总之，煤矿安全生产培训系统 的实施能快速、 高效、 公正地统一到培训的正确轨道上来，使学员、 教师、 网管员都能各自产生动力全方位协调工作。初期投资较大但整体看节省人力物力等资金,既能实现煤矿安全生产，大幅度降低事故的产生，又能提高整体人员的知识水平和综合素质。请在此位置输入品牌名/标语/ sloganPlease Enter The Brand Name / Slogan / Slogan In This Position, Such As Foonsion