八年级语文上册 第二单元 第3课《日历》同步练习 北师大版Word格式文档下载.docx

1、故答案选B。此题考查学生对同音字的字形的掌握情况。4根据文章内容，选择最恰当的字词填空，有误的是（ ）A随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿（翻、滑、拂）过手心，散着油墨的芬芳。（滑）B几页或几十页过往的日子（留、放、挂）在那里，黯淡、沉寂和没用。（挂）C我们要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深（嵌、刻、写）入记忆里。（刻）D正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是（尽力、努力、致力）把岁月变为永存的诗篇或画卷。（致力）CC应该选“嵌”，“嵌”比“刻”层意更深，更形象。故选C。此题考查学生对词语的辨析使用。5下列句子没有语病的一项是（）A如

2、果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，那么你可以决定明天。B我们岂非不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？C我之所以喜欢日历的原因是因为日历具有生命感的缘故。D我总把日历的最后几页保存下来，这可能是对于生命的本能吧。A那么但；C去掉“的缘故”。 D去掉“对于”。故选B。此题考查学生对病句的辨析修改。6判断下列句子各使用的修辞手法，有误的是（ ）A每扯下一页，它新的一页光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满。（拟人）B你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。（排比）C历史不是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而又巨大的空间吗？一个个明天，不就像是一间

3、间空屋子吗？（设问）D记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。（比喻）反问是无疑而问，设问是先问后答。此题考查学生对设问、反问的区分。7给下列加点字注音有误的是（ ）骥（ ） 刹那（ ） 黯淡（ ） 缝隙（ ） 倒行逆施（ ）侥幸（ ） 载体（ ） 嵌入（ ） 痕迹（ ） 纯粹（ ） Aj ch n x do jio zi qin j cuBjo yo zi qiCj do jio zi qiDjn j cuAB侥：jio；C倒：do；D迹：j 。故选A。考查学生词义理解能力。8写拼音或汉字。了（ ）无 侥（ ）幸 废墟（ ） 刻骨铭（ ）心平yng （ ） 无lio （ ） mi

4、 （ ）力Alio jio x mng 庸 聊 魅Blio jio x mng 庸 聊 昧Clio jio x mng 拥 聊 魅Dl jio x mB魅力；C平庸；D了：lio。所以应该选A。主要考查学生对多音字字音的辨析，对汉字的书写能力。9指出下列句子运用的修辞手法有误的是（ ）A历史不是一种空间吗？（ 设问 ）B可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶！（ 比喻 ）C为什么我喜欢日历？因为日历具有生命感。D为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码?（设问）D是反问句。主要考查

5、修辞的辨析。10下列对文本有关内容的分析概括，不恰当的一项是（ ）A文章很有可读性，这是因为作者运用了比喻、排比、夸张、设问、对比等多种修辞手法，且前后呼应，诗化的语言富于哲理性。B文章取材于人们日常生活中“用日历”这样熟悉的小事却从中揭示出生命的深刻意义，这种“以小见大”的写法能引起读者的共鸣。D作者每每把过去的日历扯下的时候，塞在书架或者画册中这扯下的日历犹如生命的落叶。作者把1976年唐山大地震的“日历”记得十分清楚，因为他是从死神的指缝里逃出来的。每个亲历者都会如他一样，记得清楚、仔细。D每个亲历者都会记忆犹新，但不是每个人都如冯骥才一样能够记得那么仔细：公历、农历，星期，干支纪年全记

6、住。考查学生对常用修辞方法的掌握。11加点词语运用有误的一项是（ ）A随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。B为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码?C你不能改变昨天，但你可以决定明天。D可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们放在书架的缝隙或夹在画册中间。D“塞”比“放”更能体现“不忍丢掉”。考查词语的辨析运用能力。12下列句子中划线的成语使用有误的一项是（ ） A山亭以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。B十年如一日，无怨无悔、风雨无阻背残疾同学上学的女生张婷被评为“2008感动山亭年度人物”。C中华民族富有创新

7、精神，我们要把这种精神当之无愧地传承下去，不断发扬。D大自然给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力当之无愧指当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧，用在此处不准确。13下列语句没有语病的一句是（ ）A从他的发言里，给了我很大的启发。B我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。C团结一致是能否搞好工作的关键。D大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。A句去掉“从”；B去掉“和浪费”；C句去掉“是否”。考查病句辨析与修改。14下列句子中加点词语使用恰当的一项（ ）A风光秀丽的喀纳斯，以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多的中外游客观光游览。B尽管这次他

8、做错了事，但是他仍然对老师和同学们对他的批评不以为然。C有些优秀的同学在平时生活中对自己要求也非常严格，总是拈轻怕重。D李小明考试时总是非常小心，答题认真，从来就不假思考，所以他常取得好成绩。B项：不以为然：不认为是对的，应该是“不以为意”的误用；C项：拈轻怕重，贬义词，误用；D项：不经过思考，与前文矛盾。考查学生词语的使用。15作者喜欢日历的原因有哪些（ ）A日历让作者感受到明天的希望B日历让作者思考如何珍惜时间C日历让作者感知到生命的意义。（意思对即可）D日历让人记住昨天ABC前三项是作者喜欢日历的原因。故选ABC。此题考查学生对散文阅读的基本要点的掌握情况。二、填空题16日历作者_，_作

9、家。任中国文联副主席、天津市文联主席。著有长篇小说义和拳（与李定兴合写）、神灯前传，中篇小说神鞭，获全国优秀中篇小说奖。冯骥才|当代背诵默写一定的文学常识。主要考查对文学常识等考点的掌握。17文中“我的本职工作干得一塌糊涂，写作上也没有什么收获”是因为 。“我”成了远近闻名的教学能手，成了多家报刊的特约撰稿人是因为 。 我整天琢磨着“跳槽”，不仅对工作没了热情，而且连写作也没了兴趣|我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚印。熟读课文，理解句子含义。考查学生对文章的阅读理解能力。18第1段中加点词语“跳槽”的意思是 。换一个工作岗位结合语言环境理解词语含义。学生要熟读课文，熟悉课文内容，

10、具有一定的分析能力。19请你选择一条“时间”的警句张贴在教室，以鼓励同学们珍惜时间。少年不知勤学早，白首方悔读书迟。珍惜时间的名言警句有好多，学生要注意积累识记。考查学生对名言警句的积累识记。20写小明在学完日历一课后，老师给他布置了下面的学习任务，请你帮他完成。请你将下面的句子组成四副对联。黑发不知勤学者 无情岁月增中减白首方悔读书迟 茫原荒夜闻鸡舞书山勇上捧晨星 有味读书苦后甜学海勤游穷夜幕 文山书海囊萤读；对联要求：对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，意思相关。此外注意押韵。考查学生对句的能力。三、阅读理解21.阅读文段，回答问题。在脚下多垫些砖头大学刚毕业哪会儿，我被分配到一个偏远

11、的林区小镇当教师，工资低得可怜。其实我有不少优势呢，教学基本功不错，还擅长写作。于是，我一边抱怨命运的不公，一边羡慕那些拥有一份体面的工作、拿一份优厚的薪水的同窗。这样以来，不仅对工作没了热情，而且连写作也没了兴趣。我整天琢磨着“跳槽”，幻想能有机会调一个好的工作环境，也拿一份优厚的报酬。就这样，两年时间匆匆过去了，我的本职工作干得一塌糊涂，写作上也没有什么收获。这期间，我试着联系了几个自己喜欢的单位，但最终却没有一个接纳我。然而，就是那样一件微不足道的小事，改变了我一直想改变的命运。那天，学校开运动会，这在文化活动极其贫乏的小镇，无疑是件大事，因而前来观看的人特别多。小小的操场四周很快围出一

12、道密不透风的环行人墙。我来晚了，站在人墙后面，踮起脚尖也看不到里面热闹的情景。这时，身旁一个很矮的小男孩吸引了我的视线。只见他一趟趟地从不远处搬来砖头，在那厚厚的人墙后面，耐心的垒着一个台子，一层又一层，足有半米高。我不知道他垒这个台子花费了多长时间，不知到他因此少看到多少精彩的比赛，但他登上那个自己垒起的台子时，冲我粲然一笑。那成功的喜悦和自豪，却是那样清楚。刹那间，我的心被震了一下多么简单的事情啊：要想越过密密的人墙看到精彩的比赛， 。从此以后，我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚印。很快，我便成了远近闻名的教学能手，编辑的各类教辅图书接连出版，各种令人羡慕的荣誉纷纷落到我的头上

13、。业余时间，我笔耕不辍，各类文学作品频频见诸报刊，我成了多家报刊的特约撰稿人。如今，我已被调至一所自己颇喜欢的中专学校任职。其实，一个有理想的人只要不辞劳苦，默默的在自己脚下多垫些“砖头”，就一定能够看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处的那些诱人的果实。（1）根据全文内容 ，在文中第5段的横线上填上相应的句子。根据文意，填写句子，注意前后连贯性。主要考查学生根据语境补写句子。（2）文中最后一段划线的句子运用了 的修辞方法，其表达作用是： 。比喻|生动形象地表明了一个人要有所成就，就必须踏踏实实，一步一个脚印地干好本职工作 。比喻的作用是使文章生动形象，结合原文，写出其具体的作用。主要考查学生对

14、比喻的理解分析。22.阅读下面的文段，回答问题。每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间也是一种空间。历史不是一种空间吗？那就要看你把什么东西搬进来。可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。日子能够用“大把大把”来修饰吗？“大把大把”常用来修饰什么？举个例子比较体会文章的特别之处。“大把大把”本来不用来修

15、饰日子，常用来修饰钱等等可以用手捧起来的东西，可是文中作者把无形的“日子”寄予有形的“日历”，触摸着有形的日历仿佛捧着日子，所以用“大把大把”来修饰。“大把大把”使文章语言生动形象，具体可感。考查学生对语言的鉴赏。23.阅读文段，回答下面的问题。种瓜小唱种瓜，有花有叶有实，很人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个的梦，不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。瞧，小生命伸开绿油的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长的身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出

16、卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！看它【擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲】。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色上绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦菜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，

17、但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦果配上姜、辣椒，别有一番滋味。苦味人心，清心明白，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦瓜，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地搁荒了。是不是？（1）根据文意为第一段中空白处选择恰当的词语是（）疑惑迷茫迷离诱惑DB根据语境辨析选用词语。学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。（2）文中“【】”内的句子运用了和的修辞手法，语言形象生动，真切地表达了作者的感情。比喻、拟人；收获即将到来的喜悦“擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲”表达了作者收获前的喜悦心情。考查学生对句子的赏析。