《三字经》教案推荐Word格式文档下载.docx

1、学生还知晓了三才四季五行五谷六畜七情八音等常识，知晓了从古到今历史朝代的兴替，知晓了古代勤学的典范如赵普、孙敬、苏秦、孙康朱买臣、李密、粱灏、李泌、蔡文姬、谢道韫、刘晏等。总之，开设国学课意义深远。学生们受到了一次中华民族优秀传统文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三、积累的经验1、深入理解原文思想意义。三字经包含了孝经礼等的儒家传统思想和文化，它教会人们如何为人处世，如何孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹与同学，如何勤学增长才干。也包含了历史知识和古代典籍介绍。我在教学中进行一定的讲解，来帮助学生理解所学内容，汲取其中的思想精

2、华，受到思想情感的熏陶，并增长见闻。2、以故事增强趣味性。在教学中，插入一些与教学内容相适应的故事，增强了课堂教学的趣味，生动性。如“孟母三迁”“五子登科”“黄香温席”“孔融让梨”“仓颉造字”“女娲补天”“高山流水”“湘妃竹的传说”“愿者上钩”“烽火戏诸侯”“陈桥兵变”等故事。3、课堂教学中，运用多种形式进行朗读。因为三字经本身就具有韵律性，三字一句，很适合学生的诵读，所以在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，知晓其中所包含的知识。4、我在教学中贯彻“三化”的理念，即诵读化、情境化、生活化。诵读化即诵读为主，理解为

3、辅。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入经典文学的情境。生活化是指教学要贴近学生的生活。5、坚持不懈地检查诵读背诵。每节课留出15分钟给学生朗读背诵，一节课所学内容做到当堂成诵。背诵做到人人过关。设立三字经学习组长，组员到组长处背诵过关，组长到学习委员处背诵过关。这几名组长工作认真负责，对教学效果的达成起到推动作用。6、我们还组织了不少国学课外活动。活动有：国学写知识竞赛、朗诵经典比赛、国学手抄报比赛、国学绘画展示、讲国学故事比赛、国学学习心得等，营造了良好的学习国学的氛围，调动了学生学习的积极性。 2015年1月22日国学启蒙

4、之三字经第一课时教学目标 1、了解三字经相关背景，激发学习兴趣。2、理解三字经前四句的内容。3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，学了对生活会有什么影响。 积累名句：人之初，性本善。 了解典故：孟母三迁、燕山教子。 背诵本节课所学内容。教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性。授课基本内容 1、三字经相关背景介绍。2、本课时授课内容如下 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。3、结合内容，

5、讲解中国古代关于人性善恶的辩论，及衍生的哲学思想。4、详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容拓展思维。教学过程一、导入 三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1288个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。他在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过得非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写

6、了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它三字经了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是哪条河，在我们没出生以前中国发生了什么事。我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读。三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”。这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的

7、，善良的。讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考： 三字经人性本善的说法，来自于孟子的思想。人性的三种理论：孟子“性本善”、荀子“性本恶”、孔子“性无善无恶”。刚出生时，每个人都像洁白的麻，没有任何思想和天性，随着后天的影响，逐渐才有了善恶，就像把麻放进不同颜色的染缸，会染出不同颜色的布。 通过故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难道没有发现这个现象吗？接下我们看看三字经是如何解释这个现象的。补充故事：周处。“近”，接近，类似；“习”，习染，长期在某种环境下养

8、成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。对于任何一个孩子来说，没有好的生活环境，再善良的天性都会受到污染。那么，怎么才能保证我们向好的方向发展呢？我们看看三字经怎么说。2、苟不教，性乃迁。“苟”，假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃”，就会；“迁”，变化。假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化。 教之道，贵以专。“教”，教育，学习；“贵”，重要的，好的方面；“专”，专一。做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。我们学习也是一样。要想学习好，除了专心之外，还

9、需要有好的学习环境。为什么我们不在家里学习，学校为什么不和菜市场放在一起？这都是为了有更利于学习的环境。有了好环境，我们才有成长的土壤。古人认识到环境对人的影响了吗？我们来看看。“昔”以前，古时候；“择”选择；“机杼”织布的梭子。请一个同学讲孟母三迁的故事、孟母断机杼的故事、五子登科的故事。大家讨论：孟母为什么要三迁？母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。她的教育对一个人的成长尤为重要。古时候女人不识字，现在，我们的母亲也一般没有受过很好的教育，但是，对孩子道德的养成，对生活习惯的培养，人格的塑造，母亲的作用都是非常重要的。父亲是一家之主，从古到今，孩子的教育更多的是父亲的责任。我们

10、来看看，父亲在教育中的作用：“义方”做人应该遵守的规矩法度。四、复习：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人变成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。附故事：孟母三迁孟子，名柯。战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。 孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。

11、母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。孟母断机杼 对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，

12、不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。” 孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。国学启蒙之三字经第二课时1、理解三字经第一段5-8句内容。2、朗读、背诵三字经前八句。1、理解：人应该通过读书学习，懂得知识和道理。2、积累名句：养不教，父之过。教不严，师之惰。玉不琢，不成器。3、背诵：本节课所学句子。理解“人应该通过读书学习，懂得知识和道理”的道理。授课基本内容1、回顾三字经 1-4句内容2、授课内容如下：养不教， 父之过。 教不严， 师之惰。子不学，

13、非所宜。 幼不学， 老何为。玉不琢， 不成器 人不学， 不知义。为人子， 方少时 亲师友， 习礼仪。3、组织学生朗读与讨论教学过程一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。1、上节课大家印象最深的人物是谁？2、上节课大家学习到了什么？二、讲解 56句： 1、提问：我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。 2、释词与译文： 养：生养，养育。 过：过错，罪过。 惰：懒惰，这里指没有尽到责任。 非：不是。 宜：应当。生养了儿

14、女而不教育，是父母的过错。教育学生但不严格要求，就是老师的懒惰了。孩子不好好读书学习是不应该的。一个人如果小时候不学习，长大以后既不懂做人的道理，又没有知识，到老了就什么也做不成了。其父生其子逝者如斯乎，不舍昼夜！三、讲解7-8句 1、父母应该尽到教育子女的责任，老师应该从严教育学生。那么。学生又应该怎样对待父母和老师的教育呢？2、释词与译文：琢：琢磨。 器：器皿。 方：正当。玉石不经过打磨雕刻，不能成为精美的玉器。人不读书学习，就不懂知识和道理。做儿女的从小就要亲近老师和朋友，向他们学习为人处事的礼节和道理。四、朗读、背诵新学的句子。五、小结： 俗话说，养儿不教如养猪。教育子女是父母应尽的责

15、任和义务。老师教育学生应该从严要求，否则学生就学不到什么知识。而学生更应该人应该听从父母和老师的教诲，通过努力读书学习，懂得知识和道理。作为学生，他的中心任务就是读书学习。国学启蒙之三字经第三课时1、理解三字经9-12句内容，懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。2、让学生懂得感恩，学会感恩。3、背诵本节课所学内容。1、教育学生懂得孝悌和感恩。2、了解典故：黄香温席、孔融让梨。教育学生懂得孝悌和感恩。授课基本内容：1、讲解三字经第一段912句内容，重点是从孝悌教育孩子们心怀感恩。香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千

16、而万。3、组织学生朗读。一、三字经前两段试背或朗读二、前八句内容复习：（板书）善教育专，从小学习今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，阳光的人。三、学习新内容：1、提问：每周父母花多长时间陪你们？（如果，假设你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。2、讲解：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事）讲解：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”（讲孔融的故事）备注：这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。3、提问：为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄长为你做过什么？（善，恩）引入：感恩。4、

17、释词与译文：温：温暖。 执：把握、遵守。 首：首先。 次：其次，第二弟：通“悌”，尊敬兄长。 见闻：看见、听见东汉人黄香，九岁就知道替父母暖被窝。这是每个孝敬父母的人都应该效仿的。汉朝人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥，这种尊敬谦让的道理，是从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母，尊敬兄长，其次要多看多听古今做人的道理。学习算术可以知道数量，学习文章可以知道古今道理。从一到十是基本的数字，然后是从十到百，从百到千，从千到万。5、深讲黄香温席和孔融让梨两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是

18、因为“感恩”自古就是中国人的传统美德，是我们最先要做到的。6、孝悌了，就可以做善事了吗？我们还需要做什么：讲解后两句联想：学无止境（数学教育的发展）科技兴国：请同学们为了理想好好学习各科文化知识。 补充故事：仓颉造字。四、朗读背诵今日所学。 孝老爱亲是中华民族的传统美德。父母和师长有恩于我们，我们应该要懂得感恩，懂得孝敬尊重他们。让我们胸中常怀感恩之心吧！国学启蒙之三字经第四课时教学目标：1、熟练诵读三字经原文“三才者”至“应乎中”。2、初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。3、了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深。感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想，我们要尊重自然，

19、认识自然，以自然为师。如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生。1、三字经的新句子：“三才者”至“应乎中”。2、结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”。一、导入：通过前面的内容，三字经告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。三才者，天地人。三光者，日月星。 三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。 读2遍：第1遍，教师领读，第2遍，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念 1、 三才者 天地人：“才”在这里就是

20、“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；天是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；地是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；人是万物之灵，要顺天地化育万物。 “三才”这个概念，来自于周易的说卦。易经里讲，“昔者圣人之作易也，将以顺性命之理。是以立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰刚与柔；立人之道，曰仁与义。”从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然和违背自然规律的行为

21、越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。 对应着“三才”，我国古代还有“三大”（板书：“三大” ）一说，请大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）。人真的能有天地那么大吗？ 雨果的一句诗：“世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。” 人的心灵可以比天地更广阔，人的志向也可以比天地更远大，那么：你的远大志向是什么呢？ 补充故事：盘古开天辟地2、三光者 日月星：三种光明的来源是指太阳、月亮和星星。提问：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）人会“发光”吗？三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺：什么叫“纲”？“纲”实际上最早的意思是渔网上

22、面那根最粗的绳子。打鱼的网撒下去，有一根最粗的绳子，下面串着一根根网眼线。拎着这根绳子一撒，网就撒出去了，一收就能把网给收回来了。“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。（后面十义会提到，此不作详细讲解）3、曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷： 一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心（与上节课的“感恩”主题相呼应）补充：黄帝制历法：黄历。 二十四节气歌 数九歌4

23、、曰南北 曰西东 此四方 应乎中：东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。女娲补天。四、朗读背诵：从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才” “三大” “三光” “三纲”“四季”“四方”的重要概念，了解到“天人合一”的思想。附：二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 上半年是六廿一，下半年来八廿三， 每月两节日期定，最多不差一二天。数九歌：一九、二九不出手；三九、四九冰上走；五九和六九，河边看杨柳；七九河开，八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。国学启蒙之三字经第五课时教学目标 1、熟练诵读三字经

24、的新句子：“曰水火，木金土”至“爱恶欲，七情具” 。2、了解中华传统文化的几个概念：五行，十天干，十二地支，五常，五谷、六畜、七情。3、感受“诚信、承诺”的力量。1、初步了解古人朴素的唯物主义思想“世界是由物质组成的”。2、了解传统文化的概念。学习古人做人的五项原则“五常”。3、背诵本节课所学的原文。初步了解古人朴素的唯物主义思想“世界是由物质组成的”。诵读三字经里的新句子：“曰水火，木金土”至“爱恶欲，七情具” 解释 五行 十天干 十二地支 五常 五谷 六畜 七情讲历史上一个有关信任和承诺的小故事：情同朱张课前准备：黑板上板书本节课讲授的新句子教学过程：1.复习前两节课的内容，了解孩子们对上

25、次课内容的掌握情况。2.导入：讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”和“六” 先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆。然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。三、解释概念 五行：金木水火土五种基本物质的运动，起源于非常朴素的对日常生活的观察，古人用五行的观念来解释变幻无穷的一切事物，对传统中国人的思想观念影响非常大，现在也可以看到它的影子（比如福娃的设计就包含五行的元素）。十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十二地支：子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 鼠

26、牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪 还对应一定的时间段。五常：为人处世方面五种最重要的东西：仁指仁爱宽容，义指得体，礼指中正谦虚恭敬，合乎规范，智指有才能明道理，信指专一守信。智和信要以仁、义、礼为前提，才可以成为优秀的品质，所以说“不容紊”。这五种品质现在仍然重要吗？（可以请孩子们联系实际生活讲一讲，补充故事：情同朱张） 六谷：人们种植的几种粮食作物：稻：即大米；梁：高粱，小（粟）；菽：大豆；黍：黄米（粘的）；稷：黄米（不粘的）；麦：大麦，小麦；人们常说的“五谷”是更早的提法，没有包括稻，因为很古的时候北方没有稻子。现在人们讲“五谷”指稻、黍（小米）、菽（豆类）、麦、稷。六畜：我们的祖先早在远古时期，根据自身生活的需要和对动物世界的认识程度，先后把马、牛、羊、 鸡、狗和猪进行饲养驯化，经过漫长的岁月，逐渐成为家畜。伏羲与六畜的来源。六畜的作用分别是什么？马的作用已减弱，其他几样还是很重要哦。七情：喜悦，愤怒，哀伤，恐惧，喜爱，憎恶，欲望是人们与生俱来的七种情感，要正确对待。请学生上台表演这种情绪，并说说感受到这七种情绪的事情。再次集体诵读一遍 四、小结：这几句介绍了组成万物和为